Questões de Concurso para Pedagogia | Qconcursos.com

Q3990861

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |

Q3990861 Pedagogia

Considera o currículo como prática cultural e política voltada à emancipação e à formação crítica. Nessa visão teórica, o professor é um intelectual transformador, e o currículo é um território de disputas. Um dos grandes representantes dessa vertente de pensamento é Henry Giroux. Essa determinada concepção teórica é a:

A

visão fenomenológica

B

perspectiva tecnicista

C

teoria pós-crítica

D

teoria crítica

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Q3990860

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |

Q3990860 Pedagogia

Na construção do Projeto Político-Pedagógico, o supervisor escolar deve:

A

observar as discussões sem intervir no debate, considerando que esse profissional não pertence, em termos estritos, ao quadro do magistério

B

atuar como mediador, articulador e formador ao longo de todo o processo

C

estar ausente das discussões travadas pelo corpo docente, para não ferir a autonomia da escola

D

acompanhar todos os trabalhos de modo atento, com foco maior na salvaguarda de aspectos legais do processo

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Q3990859

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |

Q3990859 Pedagogia

Os mais importantes instrumentos de ação do supervisor escolar são os meios:

A

pedagógicos, técnicos e organizacionais utilizados para acompanhar, orientar e qualificar o trabalho educativo

B

avaliativos e estatísticos voltados prioritariamente para o ranqueamento de turmas e aferição do desempenho docente

C

psicossociais e clínicos destinados ao diagnóstico de dificuldades de aprendizagem que impedem o sucesso no ambiente escolar

D

administrativos e disciplinares aplicados para garantir a ordem escolar e a execução de normas regimentais propostas por órgãos superiores

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Q3990858

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |

Q3990858 Pedagogia

Atualmente é reconhecido que as ações do supervisor escolar impactam diretamente as condições de ensino-aprendizagem. Logo, a ação do supervisor também deve ser comprometida com a equidade, a inclusão e a justiça social. Nesse sentido, esse profissional deve ser um defensor do direito à educação, comprometido com a construção de uma escola democrática e socialmente referenciada. Esses aspectos do trabalho do supervisor estão alinhados, em maior medida, com uma dimensão:

A

pedagógica

B

ético-política

C

administrativa

D

tecnocrático-gerencial

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Q3990857

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |

Q3990857 Pedagogia

O supervisor escolar modernamente atua como mediador do processo de ensino e aprendizagem, monitorando e avaliando coletivamente as práticas pedagógicas. Para muitos autores, a supervisão escolar deve estar comprometida com a organização do trabalho pedagógico, contribuindo para a reflexão crítica sobre o currículo, a avaliação e as metodologias de ensino. Essa perspectiva de trabalho alinha-se a uma função:

A

fiscalizatória

B

meritocrática

C

técnica e burocrática

D

pedagógica e formativa

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Q3990773

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Geografia) |

Q3990773 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino de Geografia deve desenvolver competências que permitam ao estudante compreender as dinâmicas espaciais e atuar de forma crítica no mundo. Nesse sentido, assinale a assertiva CORRETA em que a prática didática está mais alinhada às metodologias ativas.

A

Exposição teórica contínua sobre os conceitos de espaço e território, seguida de prova escrita.

B

Uso de estudos do meio que integrem observação, coleta de dados e análise crítica do território vivido pelos alunos.

C

Leituras dirigidas de textos acadêmicos sobre cartografia, com respostas escritas individuais.

D

Reprodução de mapas prontos para treinar habilidades motoras e memorização de localizações.

E

Aulas expositivas baseadas exclusivamente no livro didático e exercícios de fixação.

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Q3990711

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990711 Pedagogia

“[...] enriquece e complementa a base nacional comum, prevendo o estudo das características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da comunidade escolar. Perpassa todos os tempos e espaços curriculares constituintes do Ensino Fundamental e do Médio, independentemente do ciclo da vida no qual os sujeitos tenham acesso à escola. É organizada em temas gerais, em forma de áreas do conhecimento, disciplinas, eixos temáticos, selecionados pelos sistemas educativos e pela unidade escolar, colegiadamente, para serem desenvolvidos de forma transversal”. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, essa é a função da:

A

matriz curricular de referência

B

atividade complementar

C

base nacional comum

D

parte diversificada

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Q3990691

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990691 Pedagogia

Das alternativas abaixo, aquela que apresenta uma afirmativa correta sobre as diretrizes para implementação da educação bilíngue de surdos relacionadas ao PNE (Meta 4), à formação de profissionais (Decreto nº 5.626/2005) e à organização curricular/pedagógica é a seguinte:

A

as diretrizes articulam universalização do acesso e do AEE (PNE/Meta 4), formação superior de professores de Libras e presença de TILSP (Decreto nº 5.626/2005), e propõem currículo intercultural e visual, com recursos como vídeos e tecnologias de registro em Libras

B

a Meta 4 do PNE prioriza apenas o aumento de matrículas, dispensando AEE; o Decreto nº 5.626/2005 não trata da formação de professores nem de TILSP

C

o Decreto nº 5.626/2005 prevê Libras como disciplina optativa em licenciaturas e fonoaudiologia; o currículo bilíngue deve ser padronizado e independente de contextos socioculturais

D

para crianças surdocegas, as diretrizes tendem a priorizar um currículo centrado em conteúdos acadêmicos tradicionais, com ênfase em instrumentos avaliativos padronizados e metas comuns à turma, deixando em segundo plano objetivos funcionais como autonomia, comunicação e mobilidade

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Q3990687

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990687 Pedagogia

Uma afirmativa correta sobre estratégias educacionais e de comunicação para estudantes com surdocegueira, incluindo bases teóricas, apoios e avaliação, está apresentada na seguinte alternativa:

A

a proposta de Van Dijk prioriza apenas leitura e escrita como base do desenvolvimento, e a comunicação receptiva deve ocorrer exclusivamente por Braille, sem uso de objetos de referência ou Libras tátil

B

estratégias como ressonância e movimento coativo (mão sobre mão) integram propostas educacionais para surdocegueira; a comunicação pode envolver objetos de referência, Libras tátil e alfabeto manual na palma, e a avaliação tende a ser funcional e baseada em observação em contextos naturais, com apoio transdisciplinar e, quando necessário, guia-intérprete

C

a legislação brasileira exclui estudantes surdocegos da educação bilíngue de surdos, prevendo atendimento apenas em serviços clínicos especializados, sem atuação de profissionais educacionais

D

a avaliação do estudante com surdocegueira pode se basear prioritariamente em instrumentos padronizados adaptados (com mediação e recursos de acessibilidade), pois asseguram comparabilidade e reduzem a subjetividade das observações em contextos naturais

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Q3990685

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990685 Pedagogia

Uma afirmativa verdadeira acerca do amparo legal e dos princípios didáticos relacionados à oferta de materiais especializados para a educação bilíngue de surdos está apresentada na seguinte alternativa:

A

a Lei nº 14.191/2021 prevê que a produção de material didático bilíngue é facultativa e depende exclusivamente de iniciativas privadas, sem obrigação do poder público

B

a legislação restringe materiais bilíngues ao Ensino Superior, pois a educação bilíngue de surdos não se aplica à Educação Básica

C

a Lei nº 14.191/2021 prevê apoio do poder público à pesquisa e à produção sistemática de material didático bilíngue, específico e diferenciado, para garantir acesso de estudantes surdos ao conhecimento em sua língua natural

D

materiais didáticos bilíngues devem priorizar exclusivamente livros-texto em Português, pois a legislação não reconhece recursos visuais e vídeos como instrumentos didáticos formais

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Q3990683

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990683 Pedagogia

No que se refere à organização do ensino bilíngue e às garantias previstas no Decreto nº 5.626/2005 para a escolarização de estudantes surdos, podemos afirmar que:

A

o decreto estabelece que escolas e classes bilíngues devem ser exclusivas para estudantes surdos e que a Língua Portuguesa oral deve ser a língua de instrução nas disciplinas

B

o decreto orienta a organização de escolas ou classes bilíngues, abertas a estudantes surdos e ouvintes, em que Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução, com previsão de profissionais qualificados, incluindo docentes bilíngues e intérpretes

C

o decreto limita a presença de intérpretes aos eventos escolares (reuniões e cerimônias), vedando sua atuação em sala de aula para não interferir no processo pedagógico

D

o decreto define que a garantia de acesso e permanência se restringe à reserva legal de vagas, sem prever ações pedagógicas, materiais ou recursos de acessibilidade

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Q3990682

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990682 Pedagogia

Em conformidade com as atualizações na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e as normas correlatas que tratam dos direitos linguísticos das pessoas surdas, é verdadeira a seguinte afirmativa sobre o enquadramento legal da educação bilíngue de surdos como modalidade de ensino:

A

a legislação restringe a educação bilíngue de surdos ao Ensino Superior, por ser modalidade vinculada exclusivamente à formação profissional

B

a educação bilíngue de surdos permanece prevista apenas como estratégia de educação especial, sem definição própria de modalidade de ensino na LDB

C

a legislação prevê Libras como L2 e Língua Portuguesa, na modalidade escrita, como L1, priorizando o Português como eixo pedagógico por ser a língua da maioria linguística brasileira

D

a legislação define a educação bilíngue de surdos como modalidade específica, com Libras como L1 e a Língua Portuguesa, preferencialmente escrita, como L2, com oferta desde a Educação Infantil

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Q3990679

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990679 Pedagogia

No campo da aquisição de segunda língua (L2), diferentes modelos teóricos explicam o desenvolvimento linguístico a partir de diferentes ênfases. A alternativa que associa corretamente cada modelo às suas ideias centrais é a seguinte:

A

Inatista (Krashen): conhecimento explícito/implícito e automatização; Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): filtro afetivo e insumo i+1; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): correção explícita de regras como eixo do aprendizado

B

Inatista (Krashen): interação e negociação de significados; Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): aquisição subconsciente por exposição; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): monitoramento consciente de regras como base da fluência

C

Inatista (Krashen): aquisição versus aprendizagem, insumo compreensível (i+1) e filtro afetivo; Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): processamento controlado/automático e conhecimento explícito/implícito; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): interação e negociação de significados para tornar o insumo compreensível

D

Inatista (Krashen): aprendizagem apenas consciente; Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): rejeição à distinção entre controlado e automático; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): dispensa de interação, priorizando estudo individual

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Q3990674

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990674 Pedagogia

A alternativa que caracteriza corretamente a importância e as funções das associações de surdos para a comunidade surda é a seguinte:

A

atuam principalmente como instâncias de reabilitação clínica e substituem a escolarização formal, concentrando-se na oralização como eixo de integração social

B

têm função predominantemente assistencial e religiosa, com baixa relação com língua, cultura e participação política, atuando apenas em ações pontuais de caridade

C

são organizações voltadas sobretudo à certificação profissional e à fiscalização do ensino de Libras, com atribuição normativa sobre currículos e métodos escolares

D

constituem espaços de sociabilidade e fortalecimento identitário, promovem circulação e valorização das línguas de sinais, articulam política por direitos e acessibilidade e incentivam práticas culturais e educativas

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Q3990672

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990672 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI), instituída pelo Decreto nº 12.686/25, busca fortalecer um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades. Considerando o debate acadêmico sobre sua implementação, a alternativa que expressa uma crítica consistente e recorrente quando o foco são estudantes surdos é:

A

a PNEEI determina a substituição progressiva da Libras pelo Português oral, ao priorizar práticas de oralização como diretriz central para estudantes surdos incluídos na sala de aula regular

B

a PNEEI descredibiliza a função do tradutor-intérprete de Libras (TILSP) na escola regular, por entender que a mediação linguística é incompatível com a perspectiva inclusiva defendida

C

a PNEEI fragiliza a qualidade do atendimento quando sua implementação não assegura equidade linguística e suporte bilíngue efetivo (Libras como língua de instrução, Português como L2), não garantindo a inclusão de fato

D

a PNEEI favorece que os estudantes surdos sejam matriculados exclusivamente em instituições especializadas, vedando sua permanência em turmas regulares

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Q3990526

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Ensino Religioso) |

Q3990526 Pedagogia

“A história das religiões afro-brasileiras pode ser dividida em três momentos: 1) Sincretização, durante a formação das modalidades tradicionais; 2) Branqueamento, na formação da umbanda; e 3) Africanização, na transformação do candomblé em religião universal, isto é, aberta a todos, sem barreiras de cor ou origem racial.” (PRANDI, 1998).
Na esteira de Prandi (1998), considere as proposições sobre as tradições religiosas afro-brasileiras a seguir.
I- Em seus primórdios, as religiões afro-brasileiras se formaram em sincretismo com o catolicismo e em grau menor com religiões indígenas. O culto católico aos santos, assimilado de um catolicismo popular, ajustou-se como uma luva ao culto dos panteões africanos.
II- A Umbanda é fruto de um processo por meio do qual se realiza uma síntese criativa entre o Candomblé, o Espiritismo kardecista, o Catolicismo popular e elementos da tradição indígena, cultuando diversas entidades espirituais como orixás, caboclos, pretos velhos e crianças.
III- O novo Candomblé empreende um movimento de distanciamento dos elementos do sincretismo, buscando por elementos mais ligados às origens negras, deixando para trás a religião da Igreja, seus ritos e santos, deixando de ser religião subalterna, religião dos escravizados, para se transformar em religião para todos, num processo que inclui africanização e dessincretização, em prol de sua autonomia em relação ao catolicismo.
IV- As religiões de tradições afro-brasileiras, contemporaneamente, empreendem um movimento no sentido de apagar as características de origem africana, buscando um sistemático ajustamento à cultura nacional de preponderância europeia, razão pela qual o número dos seus adeptos vem diminuindo.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

I e IV, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

I, II, III e IV.

E

II e IV, apenas.

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Q3990524

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Ensino Religioso) |

Q3990524 Pedagogia

O Catecismo Católico , em sua Terceira Parte – A Vida em Cristo, na Primeira Secção, Capítulo Primeiro, Art. 7, II, trata das “Virtudes” Catecismo Católico e distingue três “Virtudes Teologais”, as quais “se referem diretamente a Deus e dispõem os cristãos para viverem em relação com a Santíssima Trindade, tendo “Deus Uno e Trino por origem, motivo e objeto.”
Considerando as virtudes elencadas nos itens a seguir, assinale a alternativa que agrupa CORRETAMENTE as denominadas “Virtudes Teologais”:

A

Arrependimento, Esperança e Caridade.

B

Fé, Esperança e Contrição.

C

Fé, Esperança e Caridade.

D

Fé, Perdão e Arrependimento.

E

Esperança, Contrição e Perdão.

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Q3990523

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Ensino Religioso) |

Q3990523 Pedagogia

O Catecismo Católico , em sua Terceira Parte – A Vida em Cristo, na Primeira Secção, Capítulo Primeiro, Art. 7, I, trata das “Virtudes Catecismo Católico Humanas”, distinguindo quatro “Virtudes Cardeais” que desempenham um papel de “charneira”, pelo que são chamadas de “cardeais”, visto que todas as outras se agrupam em torno delas.
Considerando as virtudes elencadas nos itens a seguir, assinale a alternativa que agrupa CORRETAMENTE as denominadas “Virtudes Cardeais”.

A

A Prudência, a Justiça, a Fortaleza e a Beleza.

B

A Saudade, a Beleza, a Prudência e a Temperança.

C

A Alegria, a Prudência, a Beleza e a Justiça.

D

A Prudência, a Justiça, a Fortaleza e a Temperança.

E

A Justiça, a Saudade, a Temperança e a Alegria.

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Q3990520

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Ensino Religioso) |

Q3990520 Pedagogia

“Os mitos são outro elemento estruturante das tradições religiosas. Eles representam a tentativa de explicar como e por que a vida, a natureza e o cosmos foram criados. Apresentam histórias dos deuses ou heróis divinos, relatando, por meio de uma linguagem rica em simbolismo, acontecimentos nos quais as divindades agem ou se manifestam.” (BNCC, 2018)

A

O mito, o rito, o símbolo e as divindades alicerçam as crenças, entendidas como um conjunto de ideias, conceitos e representações estruturantes de determinada tradição religiosa.

B

No enredo mítico, a criação é uma obra de humanos, descrita numa linguagem denotativa, como um evento ocorrido no tempo histórico, que pode racionalmente explicado.

C

As grandes religiões do mundo não se fundamentam em mitos.

D

A partir da modernidade, o cristianismo aboliu os dogmas baseados em mitos.

E

As narrativas míticas que fundamentam as cosmovisões das tradições religiosas mais antigas originalmente foram produzidas sob a forma exclusiva de textos escritos.

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Q3990519

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Ensino Religioso) |

Q3990519 Pedagogia

“A dimensão da transcendência é matriz dos fenômenos e das experiências religiosas, uma vez que, em face da finitude, os sujeitos e as coletividades sentiram-se desafiados a atribuir sentidos e significados à vida e à morte. Na busca de respostas, o ser humano conferiu valor de sacralidade a objetos, coisas, pessoas, forças da natureza ou seres sobrenaturais, transcendendo a realidade concreta.” (BNCC, 2018, p. 438)
Considerando aspectos relacionados à dimensão da transcendência e das experiências religiosas, assinale a alternativa CORRETA.

A

Sacerdotes, líderes e guias exercem uma função apenas na vida privada dos fiéis e seus atos e orientações não podem repercutir sobre outras esferas sociais, tais como economia, política, cultura, educação, saúde e meio ambiente.

B

Os rituais religiosos são realizados exclusivamente no plano individual e fora dos espaços e territórios sagrados.

C

A dimensão transcendental é mediada por linguagens específicas, tais como o símbolo, o mito e o rito.

D

A experiência religiosa é uma construção puramente objetiva, que não precisa ser alimentada por práticas ritualísticas.

E

Os “espaços e territórios sagrados” não têm valor simbólico e só poderão ser alcançados na vida pós morte.

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