No campo da aquisição de segunda língua (L2), diferentes modelos teóricos explicam o desenvolvimento linguístico a partir de diferentes ênfases. A alternativa que associa corretamente cada modelo às suas ideias centrais é a seguinte:

Question

No campo da aquisição de segunda língua (L2), diferentes modelos teóricos explicam o desenvolvimento linguístico a partir de diferentes ênfases. A alternativa que associa corretamente cada modelo às suas ideias centrais é a seguinte:  Alternativa A: Inatista 
(Krashen): 
conhecimento 
explícito/implícito 
e 
automatização; 
Cognitivo 
(McLaughlin/Bialystok): filtro afetivo e insumo i+1; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): correção 
explícita de regras como eixo do aprendizado  Ou Alternativa B: Inatista (Krashen): interação e negociação de significados; Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): 
aquisição subconsciente por exposição; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): monitoramento 
consciente de regras como base da fluência   Ou Alternativa C: Inatista (Krashen): aquisição versus aprendizagem, insumo compreensível (i+1) e filtro afetivo; 
Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): processamento controlado/automático e conhecimento 
explícito/implícito; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): interação e negociação de significados para 
tornar o insumo compreensível  Ou Alternativa D: Inatista (Krashen): aprendizagem apenas consciente; Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): rejeição à 
distinção entre controlado e automático; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): dispensa de interação, 
priorizando estudo individual

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Inatista (Krashen): aquisição versus aprendizagem, insumo compreensível (i+1) e filtro afetivo; 
Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): processamento controlado/automático e conhecimento 
explícito/implícito; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): interação e negociação de significados para 
tornar o insumo compreensível  Gabarito: CFundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer a correspondência correta entre cada modelo e seu conceito central. O enunciado pedia essa associação direta, e a alternativa C foi a única que preservou os pares Krashen, McLaughlin/Bialystok e Vygotsky/Long sem troca de ideias.Tema central: Modelos de aquisição de L2Análise das alternativasAErradaEstá errada porque troca os núcleos dos modelos. Conhecimento explícito/implícito e automatização se alinham ao cognitivismo, não a Krashen. Além disso, filtro afetivo e insumo i+1 são de Krashen, não de McLaughlin/Bialystok. Por fim, Vygotsky/Long não têm como eixo a correção explícita de regras.BErradaEstá errada porque desloca interação e negociação de significados para Krashen, quando isso remete ao polo interacionista associado a Long. Também atribui ao cognitivismo a aquisição subconsciente por exposição, que corresponde a Krashen. E monitoramento consciente de regras não é a base da fluência em Vygotsky/Long.CCertaA alternativa C está correta porque associa adequadamente os três modelos às suas ideias centrais: Krashen com aquisição versus aprendizagem, insumo compreensível (i+1) e filtro afetivo; McLaughlin/Bialystok com processamento controlado/automático e conhecimento explícito/implícito; e Vygotsky/Long com interação e negociação de significados.DErradaEstá errada porque descreve cada modelo por uma negação incompatível com seus fundamentos. Krashen não sustenta aprendizagem apenas consciente; o cognitivismo trabalha justamente com a distinção entre controlado e automático; e o socioconstrutivismo/interacionismo não dispensa a interação nem prioriza estudo individual como eixo.Pegadinha da questãoA confusão real era misturar conceitos clássicos de Krashen com os do cognitivismo e tratar interação/negociação de significados como se fosse apenas exposição ao insumo ou como se ensino explícito de regras fosse o centro do socioconstrutivismo/interacionismo.Dica para questões semelhantesEm questões de associação teórica, identifique primeiro o conceito mais característico de cada autor antes de olhar a formulação completa da alternativa.Krashen se reconhece por aquisição/aprendizagem, insumo compreensível e filtro afetivo; o cognitivismo, por controlado/automático e explícito/implícito; o interacionismo, por interação e negociação de significados.Se uma alternativa troca o eixo de um autor por outro, ela já fica comprometida mesmo que use termos corretos isolados.

No campo da aquisição de segunda língua (L2), diferentes mod...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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