No campo da aquisição de segunda língua (L2), diferentes modelos teóricos explicam o desenvolvimento linguístico a partir de diferentes ênfases. A alternativa que associa corretamente cada modelo às suas ideias centrais é a seguinte:

Question

No campo da aquisição de segunda língua (L2), diferentes modelos teóricos explicam o desenvolvimento linguístico a partir de diferentes ênfases. A alternativa que associa corretamente cada modelo às suas ideias centrais é a seguinte:  Alternativa A: Inatista 
(Krashen): 
conhecimento 
explícito/implícito 
e 
automatização; 
Cognitivo 
(McLaughlin/Bialystok): filtro afetivo e insumo i+1; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): correção 
explícita de regras como eixo do aprendizado  Ou Alternativa B: Inatista (Krashen): interação e negociação de significados; Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): 
aquisição subconsciente por exposição; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): monitoramento 
consciente de regras como base da fluência   Ou Alternativa C: Inatista (Krashen): aquisição versus aprendizagem, insumo compreensível (i+1) e filtro afetivo; 
Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): processamento controlado/automático e conhecimento 
explícito/implícito; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): interação e negociação de significados para 
tornar o insumo compreensível  Ou Alternativa D: Inatista (Krashen): aprendizagem apenas consciente; Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): rejeição à 
distinção entre controlado e automático; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): dispensa de interação, 
priorizando estudo individual

Instituto Brasileiro de Administração Municipal · Accepted Answer

Alternativa [C] Inatista (Krashen): aquisição versus aprendizagem, insumo compreensível (i+1) e filtro afetivo; 
Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): processamento controlado/automático e conhecimento 
explícito/implícito; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): interação e negociação de significados para 
tornar o insumo compreensível

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