Questões de Concurso para Pedagogia | Qconcursos.com

Q3988828

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988828 Pedagogia

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado, entre outras questões, mediante a garantia de:

A

educação obrigatória e gratuita às crianças de até 5 anos de idade

B

acesso público e gratuito aos Ensinos Fundamental e Médio para todos os que não os concluíram na idade própria

C

oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando, em todas as etapas da Educação Básica

D

vaga na escola pública de Ensino Fundamental e Ensino Médio mais próxima de sua residência a todas as crianças e adolescentes

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Q3988827

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988827 Pedagogia

O pai de um aluno ridicularizou o filho publicamente, na frente de outras crianças na rua. À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente, essa conduta do pai é tipificada como:

A

lesão

B

ofensa moral

C

negligência parental

D

tratamento cruel ou degradante

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Q3988816

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988816 Pedagogia

Um professor reorganiza aulas para que estudantes construam conceitos científicos por experimentação e discussão orientada. A decisão relaciona-se à concepção sociointeracionista de que conceitos científicos se desenvolvem por meio da:

A

maturação cognitiva espontânea

B

mediação cultural na interação social

C

repetição sistemática de definições

D

assimilação individual do conteúdo

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Q3988815

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988815 Pedagogia

Em uma escola inclusiva, o professor organiza atividades regulares e progressivas de leitura e escrita em Braille, integradas às demais disciplinas. Ele afirma que o ensino do Braille não deve ser tratado como atividade ocasional ou apenas como apoio. Essa posição indica que o Braille deve ser entendido como:

A

recurso usado apenas quando necessário para leitura de textos impressos

B

intervenção terapêutica para adaptação funcional do estudante

C

atividade paralela voltada ao treino sensorial fora da rotina escolar

D

processo de alfabetização específico, integrado ao currículo escolar

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Q3988813

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988813 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem de um aluno com baixa visão, em uma perspectiva mediadora, deve priorizar:

A

a comparação do desempenho do aluno cego com a média da turma

B

o registro exclusivo de aspectos comportamentais e de socialização

C

a aplicação de provas idênticas às dos demais, sem necessidade de adaptação de tempo

D

a observação dos avanços individuais em relação aos objetivos de aprendizagem

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Q3988812

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988812 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) pressupõe que o desenvolvimento de competências pelos alunos com deficiência deve ser garantido por meio de:

A

formas diversificadas de representação, expressão e engajamento no processo de ensino

B

um currículo paralelo com objetivos simplificados em relação aos demais alunos

C

isenção da participação em avaliações de larga escala para não prejudicar a média da escola

D

foco exclusivo em habilidades motoras e de autocuidado, em detrimento de conceitos científicos

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Q3988811

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988811 Pedagogia

A função social da escola, diante de um aluno com deficiência visual que apresenta bons resultados acadêmicos mas sofre isolamento social, exige:

A

redefinir estratégias de convivência e participação em todas as dimensões da vida escolar

B

manter o foco apenas no rendimento, visto que o objetivo da escola é a instrução formal

C

encaminhar o aluno para uma escola especial onde ele possa interagir com seus pares

D

solicitar que a família resolva as questões de relacionamento fora do ambiente escola

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Q3988810

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988810 Pedagogia

A aplicação de uma prova em Braille que exige a interpretação de um gráfico em relevo avalia, além do conteúdo disciplinar:

A

a capacidade de memorização de pontos específicos do sistema Braille

B

a percepção háptica e a capacidade de síntese de informações táteis pelo aluno

C

a velocidade motora do aluno em percorrer a folha de papel

D

a qualidade do papel utilizado na produção do material pela escola

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Q3988808

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988808 Pedagogia

No que tange à forma como se difundiu em diversos países e línguas, pode-se afirmar que o sistema Braille caracteriza-se por:

A

depender da língua francesa original

B

restringir-se a contextos escolares

C

substituir alfabetos nacionais

D

adaptar-se a diferentes idiomas

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Q3988807

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988807 Pedagogia

A interdisciplinaridade, enquanto princípio organizador do trabalho pedagógico, demanda:

A

justaposição de conteúdos sem integração conceitual

B

planejamento coletivo que articule com diferentes áreas

C

extinção das áreas do conhecimento

D

substituição da avaliação disciplinar por autoavaliação exclusiva

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Q3988806

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988806 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva reafirma que o atendimento educacional especializado:

A

substitui a escolarização comum

B

deve ocorrer preferencialmente em classes especiais

C

complementa a formação no ensino regular

D

é opcional para sistemas públicos

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Q3988805

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988805 Pedagogia

Um aluno utiliza tecnologia assistiva, mas continua excluído de debates por falta de estratégias didáticas inclusivas. O caso evidencia que tecnologia assistiva, isoladamente:

A

garante aprendizagem conceitual

B

não substitui a mediação pedagógica

C

assegura autonomia acadêmica

D

elimina barreiras atitudinais

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Q3988804

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988804 Pedagogia

Na articulação entre o atendimento educacional especializado (AEE) e a sala comum, o planejamento prevê adaptação de materiais, acompanhamento individual e participação nos projetos coletivos da turma. Essa organização caracteriza:

A

o ensino paralelo voltado à compensação de déficits

B

o atendimento clínico inserido no ambiente escolar

C

a individualização curricular baseada em laudos

D

a complementaridade pedagógica entre apoio especializado e currículo comum

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Q3988803

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988803 Pedagogia

Na perspectiva da Educação Inclusiva, no tocante à tecnologia assistiva, a escolha de recursos deve fundamentar-se:

A

na análise das necessidades dos alunos e dos objetivos pedagógicos

B

na inovação tecnológica mais recente disponível no mercado

C

na substituição do professor por dispositivos automatizados

D

na padronização de recursos para todos os alunos com deficiência

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Q3988802

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988802 Pedagogia

O uso de leitores de tela, plataformas colaborativas acessíveis e debates coletivos para todos os alunos caracteriza o emprego das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como:

A

estratégia compensatória dirigida exclusivamente a estudantes com deficiência

B

mediação pedagógica que amplia acessibilidade e interação social

C

recurso técnico voltado à substituição de práticas tradicionais

D

ferramenta de individualização do ritmo de aprendizagem

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Q3988801

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988801 Pedagogia

No planejamento pedagógico, a distinção entre cegueira e baixa visão produz implicações metodológicas relevantes, pois:

A

na baixa visão, a estimulação visual deve ser evitada para não comprometer o resíduo funcional

B

na cegueira, recursos ampliados substituem integralmente o Braille

C

na baixa visão, estratégias combinam ampliação, contraste e iluminação adequada

D

em ambos os casos, as adaptações limitam-se ao material impresso

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Q3988800

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988800 Pedagogia

A consolidação do sistema Braille, desenvolvido por Louis Braille, representou uma ruptura paradigmática na história da educação de pessoas cegas porque:

A

instituiu um código que substituiu definitivamente a linguagem oral no processo educativo

B

simplificou o conteúdo escolar para torná-lo compatível com a percepção tátil

C

transferiu o controle do acesso à leitura para o aluno, ampliando a autonomia intelectual

D

restringiu a alfabetização ao domínio de sinais convencionais internacionais

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Q3988799

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988799 Pedagogia

Uma aluna surdocega demonstra insegurança quando a rotina muda sem aviso. A equipe, então, introduz objetos de referência e antecipação tátil das atividades. Essa intervenção fundamenta-se na ideia de que o desenvolvimento da comunicação depende de:

A

repetição sistemática de estímulos sensoriais isolados

B

ampliação do vocabulário oral mediado pelo professor

C

exposição constante a novas experiências sensoriais

D

previsibilidade contextual para construção de significados compartilhados

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Q3988798

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988798 Pedagogia

Ao revisar o Projeto Político-Pedagógico (PPP), a escola identifica que estudantes com baixa visão participam pouco de atividades experimentais. A equipe decide investir em formação docente e reorganização de práticas pedagógicas. Essa decisão evidencia compreensão de inclusão escolar como:

A

oferta de recursos materiais específicos associados à presença do aluno na classe comum

B

adaptação individual de materiais didáticos conforme laudo médico

C

transformação das práticas institucionais para garantir participação efetiva no currículo

D

garantia legal de matrícula acompanhada por atendimento especializado externo

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Q3988797

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988797 Pedagogia

Um aluno cego enfrenta desafios ao ler gráficos estatísticos. O professor mantém os objetivos curriculares e utiliza gráficos em relevo, descrição oral e trabalho em duplas para interpretação dos dados. Essa prática expressa um princípio pedagógico de:

A

adaptação metodológica que assegura acesso ao conteúdo sem reduzir expectativas conceituais

B

flexibilização curricular com redefinição dos objetivos de aprendizagem para garantir o desenvolvimento individual

C

substituição de conteúdos abstratos por experiências concretas equivalentes

D

individualização do ensino baseada no diagnóstico clínico do estudante

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