Durante a realização de uma atividade de modelagem com argila ou massinha, um aluno com dificuldades de coordenação motora fina demonstra frustração por não conseguir modelar uma figura. Diante disso, qual deve ser o papel do Monitor no processo de ensino-aprendizagem desse aluno?

Question

A

Atuar como mediador, oferecendo apoio físico parcial e dividindo a atividade em etapas mais simples para incentivar o progresso autônomo do aluno.

B

Assumir a confecção da peça e entregar o objeto pronto ao estudante para evitar a frustração e manter o padrão estético do mural da classe.

C

Isentar-se de intervir na tarefa, sob o argumento de que a interferência do adulto anula o protagonismo e a capacidade de superação do educando.

D

Substituir a atividade de modelagem por um exercício de desenho livre individual para simplificar o trabalho pedagógico de acompanhamento.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Atuar como mediador, oferecendo apoio físico parcial e dividindo a atividade em etapas mais simples para incentivar o progresso autônomo do aluno. Gabarito: AFundamento decisivo: O dado decisivo é a dificuldade de coordenação motora fina durante a atividade de modelagem, o que exige mediação com apoio parcial e organização da tarefa em etapas para manter a participação do aluno. Por isso, a correta é a alternativa que preserva a tarefa e o protagonismo do estudante sem omissão nem substituição.Tema central: mediação pedagógica inclusivaAnálise das alternativasACertaA alternativa A está certa porque corresponde ao papel pedagógico do monitor como mediador do processo de ensino-aprendizagem. Diante da dificuldade motora fina, a conduta adequada é graduar a ajuda conforme a necessidade, inclusive com apoio físico parcial, e dividir a tarefa em etapas mais simples, para que o aluno continue executando a atividade e avance com o máximo possível de autonomia. O foco da intervenção é garantir acesso, permanência na atividade e desenvolvimento, não retirar do aluno a ação nem trocar a proposta.BErradaEstá errada porque o monitor assume a confecção da peça e retira do aluno a execução da atividade. Isso contraria o critério de mediação com apoio proporcional, além de deslocar a finalidade pedagógica para o resultado estético do mural, o que a base expressamente afasta.CErradaEstá errada porque transforma autonomia em ausência total de intervenção. A base afirma que, diante da dificuldade e da frustração, cabe ao adulto de apoio mediar a atividade; omitir-se nega justamente a função pedagógica do monitor quando a mediação é necessária.DErradaEstá errada porque substitui a atividade proposta por outra mais simples por conveniência de acompanhamento. Isso não é adaptação adequada do suporte, mas descaracterização da tarefa original, quando o correto seria manter a atividade e ajustar o nível de ajuda e a organização em etapas.Pegadinha da questãoA questão explora confusões reais: tomar autonomia como falta de ajuda, tratar fazer pelo aluno como inclusão e confundir adaptação de suporte com substituição da atividade.Dica para questões semelhantesSe a dificuldade do aluno surge na execução, o primeiro passo é ajustar o apoio, não retirar a tarefa dele.Ajuda adequada é ajuda graduada: suficiente para viabilizar a participação, sem substituir a ação do estudante.Dividir a atividade em etapas acessíveis é medida pedagógica válida para reduzir frustração e sustentar progresso.Na intervenção do monitor, o processo de aprendizagem prevalece sobre padrão estético do produto final.

Durante a realização de uma atividade de modelagem com argil...

Gabarito comentado

Gabarito: A

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas