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Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q4000173
Pedagogia
No Ensino Fundamental, ao tratar das danças do Brasil e do
contexto mundial, a Educação Física escolar considera que essas
práticas corporais se caracterizam por diferentes formas de
expressão.
Nesse contexto, a concepção de dança no currículo escolar
Nesse contexto, a concepção de dança no currículo escolar
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q4000164
Pedagogia
Uma professora organiza a unidade temática Danças para turmas
de diferentes anos do Ensino Fundamental, conforme a progressão
prevista na BNCC (BRASIL, 2017).
Analise e numere as afirmativas a seguir de acordo com a ordem de apresentação dos objetos do conhecimento e habilidades, dos anos iniciais aos anos finais.
( ) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).
( ) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.
( ) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.
( ) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem. Assinale a opção que indica a ordenação correta, na sequência apresentada.
Analise e numere as afirmativas a seguir de acordo com a ordem de apresentação dos objetos do conhecimento e habilidades, dos anos iniciais aos anos finais.
( ) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).
( ) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.
( ) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.
( ) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem. Assinale a opção que indica a ordenação correta, na sequência apresentada.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q4000154
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular, BNCC (BRASIL, 2017),
compreende a Educação Física como o componente curricular
responsável por tematizar as práticas corporais considerando-as
produções culturais, valorizando não apenas a aprendizagem
técnica, mas também as experiências e os significados atribuídos
pelos sujeitos.
Segundo essa concepção, assinale a opção que expressa corretamente o entendimento de fruição no contexto das práticas corporais.
Segundo essa concepção, assinale a opção que expressa corretamente o entendimento de fruição no contexto das práticas corporais.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q4000150
Pedagogia
Ao longo da história da Educação Física brasileira, determinadas
concepções passaram a compreendê-la como parte integrante do
projeto educacional da escola, contribuindo para a formação
integral do indivíduo. Essa perspectiva sofreu forte influência do
pensamento liberal-democrático e das ideias da Escola Nova,
defendendo o respeito à personalidade da criança e a valorização
do movimento como elemento essencial do desenvolvimento
humano.
Assinale a opção que indica esta tendência pedagógica da Educação Física.
Assinale a opção que indica esta tendência pedagógica da Educação Física.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |
Q3999684
Pedagogia
Para orientar a elaboração dos currículos, a BNCC define unidades temáticas que
reúnem diferentes formas de codificação da cultura corporal de movimento ao longo do
Ensino Fundamental. Essas unidades devem ser abordadas como fenômenos culturais
dinâmicos e diversificados. Qual das opções abaixo representa uma das unidades
temáticas oficiais da Educação Física na BNCC?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |
Q3999683
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o Ensino Fundamental em áreas
do conhecimento para favorecer a comunicação entre diferentes saberes escolares. Nesse
contexto normativo, a Educação Física é integrada a uma área que enfatiza as práticas
corporais como formas de significação social e linguagens. Em qual área do conhecimento
a Educação Física está inserida no Ensino Fundamental?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |
Q3999680
Pedagogia
A promulgação da Lei nº 12.796/2013 trouxe atualizações fundamentais para a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), especialmente no que tange à
obrigatoriedade do ensino e à responsabilidade do Estado e das famílias. Essa legislação
reflete o esforço para universalizar o acesso à escola desde a infância até a adolescência.
De acordo com essa lei, qual é a faixa etária em que a educação básica passou a ser
obrigatória e gratuita no Brasil?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |
Q3999679
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE), instituído pela Lei nº 13.005/2014, representa um
esforço metódico para racionalizar a ação do Estado na área educacional. Como
instrumento de planejamento do setor social, ele busca aproximar a realidade brasileira de
um ideal educativo articulado entre as diferentes esferas federativas. De acordo com o
texto da lei, qual é o período de vigência e o objetivo central do PNE em vigência?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |
Q3999674
Pedagogia
A competição é um padrão de interação social frequentemente observado nas escolas,
muitas vezes incentivado por normas e regras que valorizam o desempenho individual. Na
análise das práticas pedagógicas, observa-se que o discurso do professor pode canalizar
as ações das crianças para a disputa.
Segundo a perspectiva apresentada nos estudos, qual é a principal característica da lógica da competição?
Segundo a perspectiva apresentada nos estudos, qual é a principal característica da lógica da competição?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |
Q3999673
Pedagogia
No ambiente escolar, as práticas de socialização podem ser orientadas por diferentes
modalidades de interdependência humana, como o individualismo, a competição e a
cooperação. Para que a cooperação seja efetivamente promovida, não basta apenas
organizar os alunos em grupos; é necessário que a estrutura da atividade e os valores
transmitidos incentivem ativamente a interação.
Diante dessa perspectiva sociocultural, o que define essencialmente uma interação baseada na cooperação?
Diante dessa perspectiva sociocultural, o que define essencialmente uma interação baseada na cooperação?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |
Q3999668
Pedagogia
No modelo de Iniciação Esportiva Universal, o processo de ensino-aprendizagem-treinamento é estruturado para superar métodos tradicionais meramente analíticos. Nesse
contexto, os Jogos de Inteligência e Criatividade Tática (JICT) desempenham um papel
metodológico fundamental na transição entre a aprendizagem incidental e a intencional.
Considerando a estrutura pedagógica proposta, qual é a principal função e característica
dos JICT?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |
Q3999667
Pedagogia
O trabalho pedagógico na Educação Física é compreendido como uma prática social
que transcende o espaço da aula, articulando-se com as estruturas políticas, sociais e
econômicas da sociedade. No contexto de uma proposta crítica, esse trabalho busca
superar a fragmentação e a alienação impostas pelo sistema capitalista.
Considerando essa perspectiva, qual é a definição e a finalidade central do trabalho pedagógico na Educação Física?
Considerando essa perspectiva, qual é a definição e a finalidade central do trabalho pedagógico na Educação Física?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |
Q3999666
Pedagogia
O trabalho pedagógico na Educação Física contemporânea é desafiado pela
onipresença das mídias, que ditam padrões de estética e comportamentos esportivos.
Segundo as perspectivas da "mídia-educação", o professor não deve apenas ignorar ou
reproduzir o que é visto na televisão ou internet, mas sim atuar como um mediador crítico.
Diante desse cenário, qual deve ser a postura do profissional de Educação Física ao tratar conteúdos como o esporte e a ginástica em suas aulas?
Diante desse cenário, qual deve ser a postura do profissional de Educação Física ao tratar conteúdos como o esporte e a ginástica em suas aulas?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998904
Pedagogia
A concepção de infância no Brasil passou por significativas transformações ao longo
do século XX e início do século XXI. De uma perspectiva assistencialista e higienista,
voltada ao controle social das crianças pobres, avançou-se para o reconhecimento da
criança como sujeito de direitos, especialmente após a Constituição Federal de 1988, o
Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), a LDB nº 9.394/1996, as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Considerando o percurso histórico da infância no Brasil e sua relação com a LDB, as DCNs
e a BNCC, analise as assertivas a seguir e marque V para VERDADEIRO ou F para FALSO e
assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
( ) A institucionalização da infância no Brasil, em seus primórdios, esteve fortemente vinculada a práticas de tutela, assistência e moralização, especialmente dirigidas às camadas populares.
( ) A LDB nº 9.394/1996 reconhece a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica, consolidando juridicamente a infância como tempo próprio de educação escolar.
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil reafirmam a criança como sujeito histórico e de direitos, produtor de cultura nas interações sociais.
( ) A BNCC, ao organizar a Educação Infantil por campos de experiência e direitos de aprendizagem e desenvolvimento, mantém exclusivamente uma lógica disciplinar tradicional.
( ) O percurso normativo que vai da LDB às DCNs e à BNCC evidencia o deslocamento histórico da educação infantil, este percurso sai da concepção de cuidar e educar e assume a concepção assistencialista e de cuidados com a saúde e higiene nos dias atuais.
( ) A institucionalização da infância no Brasil, em seus primórdios, esteve fortemente vinculada a práticas de tutela, assistência e moralização, especialmente dirigidas às camadas populares.
( ) A LDB nº 9.394/1996 reconhece a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica, consolidando juridicamente a infância como tempo próprio de educação escolar.
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil reafirmam a criança como sujeito histórico e de direitos, produtor de cultura nas interações sociais.
( ) A BNCC, ao organizar a Educação Infantil por campos de experiência e direitos de aprendizagem e desenvolvimento, mantém exclusivamente uma lógica disciplinar tradicional.
( ) O percurso normativo que vai da LDB às DCNs e à BNCC evidencia o deslocamento histórico da educação infantil, este percurso sai da concepção de cuidar e educar e assume a concepção assistencialista e de cuidados com a saúde e higiene nos dias atuais.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998903
Pedagogia
Em uma escola pública situada em território socialmente vulnerabilizado, a equipe
pedagógica inicia um processo de revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP). Durante
os debates, parte dos docentes defende que o PPP deve limitar-se ao atendimento das
exigências administrativas do sistema de ensino. Outro grupo sustenta que o documento
deve expressar uma concepção crítica de educação, articulando planejamento, currículo,
avaliação e gestão escolar em torno da formação humana e da transformação social.
Considerando a concepção crítica de Projeto Político-Pedagógico e planejamento escolar, à
luz das reflexões de Ilma Passos Alencastro Veiga, analise as assertivas a seguir e marque
V para VERDADEIRO ou F para FALSO e assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
( ) O Projeto Político-Pedagógico pode ser compreendido como instrumento organizador da ação escolar.
( ) O planejamento escolar, na perspectiva defendida por Veiga, expressa determinada concepção de educação e sociedade, configurando-se como prática intencional vinculada às finalidades formativas assumidas pela escola.
( ) O caráter político do PPP manifesta-se na sua adequação às políticas públicas educacionais, uma vez que sua função principal é garantir conformidade normativa.
( ) Para Veiga, o Projeto Político-Pedagógico constitui mediação teórico-prática que articula diagnóstico da realidade, definição de objetivos, organização curricular e avaliação, assumindo compromisso com a formação crítica.
( ) A construção coletiva do PPP favorece a superação de práticas fragmentadas, ao integrar planejamento, gestão e ação docente em torno de um projeto formativo compartilhado.
( ) O Projeto Político-Pedagógico pode ser compreendido como instrumento organizador da ação escolar.
( ) O planejamento escolar, na perspectiva defendida por Veiga, expressa determinada concepção de educação e sociedade, configurando-se como prática intencional vinculada às finalidades formativas assumidas pela escola.
( ) O caráter político do PPP manifesta-se na sua adequação às políticas públicas educacionais, uma vez que sua função principal é garantir conformidade normativa.
( ) Para Veiga, o Projeto Político-Pedagógico constitui mediação teórico-prática que articula diagnóstico da realidade, definição de objetivos, organização curricular e avaliação, assumindo compromisso com a formação crítica.
( ) A construção coletiva do PPP favorece a superação de práticas fragmentadas, ao integrar planejamento, gestão e ação docente em torno de um projeto formativo compartilhado.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998902
Pedagogia
No debate contemporâneo da Didática, Vera Maria Candau propõe uma perspectiva
intercultural crítica, em contraposição às abordagens tecnicistas que marcaram a tradição
pedagógica brasileira nas décadas de 1960 e 1970.
Considerando essas concepções, analise as assertivas a seguir:
I - A didática tecnicista compreende o ensino como processo de racionalização técnica, centrado na eficiência, no controle de objetivos comportamentais e na padronização de procedimentos.
II - A Didática Intercultural, segundo Candau, defende a valorização das diferenças culturais e a construção de práticas pedagógicas dialógicas, comprometidas com a justiça social.
III - A didática tecnicista e a Didática Intercultural compartilham o pressuposto de neutralidade política do ensino, divergindo apenas quanto às estratégias metodológicas.
IV - Para Candau, a perspectiva intercultural implica reconhecer conflitos, desigualdades e relações de poder presentes na escola, promovendo práticas pedagógicas inclusivas e críticas.
V - A Didática Intercultural propõe a substituição do conhecimento sistematizado por saberes experienciados pelos estudantes e materializados pelo professor a partir das técnicas de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
Considerando essas concepções, analise as assertivas a seguir:
I - A didática tecnicista compreende o ensino como processo de racionalização técnica, centrado na eficiência, no controle de objetivos comportamentais e na padronização de procedimentos.
II - A Didática Intercultural, segundo Candau, defende a valorização das diferenças culturais e a construção de práticas pedagógicas dialógicas, comprometidas com a justiça social.
III - A didática tecnicista e a Didática Intercultural compartilham o pressuposto de neutralidade política do ensino, divergindo apenas quanto às estratégias metodológicas.
IV - Para Candau, a perspectiva intercultural implica reconhecer conflitos, desigualdades e relações de poder presentes na escola, promovendo práticas pedagógicas inclusivas e críticas.
V - A Didática Intercultural propõe a substituição do conhecimento sistematizado por saberes experienciados pelos estudantes e materializados pelo professor a partir das técnicas de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998901
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014–2024, instituído pela Lei nº 13.005/2014,
estabelece 20 metas e respectivas estratégias voltadas à garantia do direito à educação
com qualidade social.
Considerando as metas estruturantes do PNE e sua articulação com o regime de colaboração entre os entes federativos, analise as assertivas a seguir:
I - O PNE determina a universalização da Educação Infantil para crianças de 0 a 5 anos, garantindo matrícula obrigatória em creche e pré-escola.
II - A Meta 20 do PNE prevê a ampliação progressiva do investimento público em educação pública até atingir, no mínimo, 10% do Produto Interno Bruto (PIB) ao final do decênio.
III - O PNE estabelece a equiparação do rendimento médio dos profissionais do magistério das redes públicas ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente como uma de suas metas.
IV - O plano institui a obrigatoriedade de implementação do Custo Aluno-Qualidade (CAQ) como referência para o financiamento da educação básica, vinculando-o a padrões mínimos de qualidade.
V - O PNE atribui aos entes federativos a responsabilidade de elaborar ou adequar seus planos de educação em consonância com as diretrizes, metas e estratégias do plano nacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
Considerando as metas estruturantes do PNE e sua articulação com o regime de colaboração entre os entes federativos, analise as assertivas a seguir:
I - O PNE determina a universalização da Educação Infantil para crianças de 0 a 5 anos, garantindo matrícula obrigatória em creche e pré-escola.
II - A Meta 20 do PNE prevê a ampliação progressiva do investimento público em educação pública até atingir, no mínimo, 10% do Produto Interno Bruto (PIB) ao final do decênio.
III - O PNE estabelece a equiparação do rendimento médio dos profissionais do magistério das redes públicas ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente como uma de suas metas.
IV - O plano institui a obrigatoriedade de implementação do Custo Aluno-Qualidade (CAQ) como referência para o financiamento da educação básica, vinculando-o a padrões mínimos de qualidade.
V - O PNE atribui aos entes federativos a responsabilidade de elaborar ou adequar seus planos de educação em consonância com as diretrizes, metas e estratégias do plano nacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998900
Pedagogia
Gasparin (2005) discute os fundamentos epistemológicos e didáticos da Pedagogia
Histórico Crítica, destacando sua viabilidade no cotidiano escolar quando articulada ao
método dialético e à teoria histórico-cultural. A partir das reflexões apresentadas pelo
autor, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998899
Pedagogia
Ao discutir os princípios da gestão escolar, José Carlos Libâneo destaca que a
organização da escola deve estar articulada às finalidades educativas e ao trabalho
pedagógico, não se limitando à administração de recursos. Com base nessa perspectiva,
analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
I - A gestão escolar deve estar orientada por objetivos educacionais claros, articulando dimensões administrativas e pedagógicas.
II - A participação da comunidade escolar é elemento constitutivo da gestão democrática, fortalecendo a corresponsabilidade pelos resultados da escola.
III - A gestão escolar deve priorizar o controle burocrático e financeiro, sendo o trabalho pedagógico responsabilidade exclusiva do professor em sala de aula.
IV - A liderança da equipe gestora envolve coordenação do trabalho coletivo, favorecendo a integração entre planejamento, avaliação e prática docente.
I - A gestão escolar deve estar orientada por objetivos educacionais claros, articulando dimensões administrativas e pedagógicas.
II - A participação da comunidade escolar é elemento constitutivo da gestão democrática, fortalecendo a corresponsabilidade pelos resultados da escola.
III - A gestão escolar deve priorizar o controle burocrático e financeiro, sendo o trabalho pedagógico responsabilidade exclusiva do professor em sala de aula.
IV - A liderança da equipe gestora envolve coordenação do trabalho coletivo, favorecendo a integração entre planejamento, avaliação e prática docente.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998898
Pedagogia
Após o período de redemocratização do Brasil, especialmente a partir da Constituição
Federal de 1988, a educação passou por importantes transformações no que se refere ao
acesso, à gestão e à garantia de direitos educacionais. Considerando esse contexto
histórico, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
I - A Constituição Federal de 1988 reconheceu a educação como direito de todos e dever do Estado e da família, promovendo a ampliação do acesso à educação básica.
II - O processo de democratização fortaleceu o princípio da gestão democrática do ensino público, posteriormente reafirmado na LDB nº 9.394/1996.
III - Após a redemocratização, a educação brasileira passou a ser organizada exclusivamente pela iniciativa privada, com redução da responsabilidade do Estado.
IV - A ampliação da obrigatoriedade escolar e das políticas de inclusão caracteriza o período posterior à Constituição de 1988.
V - A redemocratização eliminou a necessidade de legislação educacional específica, tornando desnecessária a formulação de novas diretrizes para a educação nacional.
I - A Constituição Federal de 1988 reconheceu a educação como direito de todos e dever do Estado e da família, promovendo a ampliação do acesso à educação básica.
II - O processo de democratização fortaleceu o princípio da gestão democrática do ensino público, posteriormente reafirmado na LDB nº 9.394/1996.
III - Após a redemocratização, a educação brasileira passou a ser organizada exclusivamente pela iniciativa privada, com redução da responsabilidade do Estado.
IV - A ampliação da obrigatoriedade escolar e das políticas de inclusão caracteriza o período posterior à Constituição de 1988.
V - A redemocratização eliminou a necessidade de legislação educacional específica, tornando desnecessária a formulação de novas diretrizes para a educação nacional.
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