No ensino de Língua Portuguesa, a análise linguística e
semiótica ganha função pedagógica quando participa da
leitura, da produção e da revisão dos textos. Para concretizar
essa articulação, o trabalho pedagógico deve:

Question

No ensino de Língua Portuguesa, a análise linguística e 
semiótica ganha função pedagógica quando participa da 
leitura, da produção e da revisão dos textos. Para concretizar 
essa articulação, o trabalho pedagógico deve: Alternativa A: ensinar categorias gramaticais antes da leitura, aplicar 
exercícios de identificação e pedir que os estudantes 
reconheçam as mesmas formas nos textos posteriores. Ou Alternativa B: analisar escolhas linguísticas e semióticas nos gêneros, 
relacioná-las aos efeitos de sentido e mobilizar essa 
reflexão durante leitura, produção, revisão e edição.  Ou Alternativa C: solicitar produções livres, corrigir desvios da norma e 
apresentar regras correspondentes, permitindo que cada 
estudante reescreva o texto com maior correção.  Ou Alternativa D: selecionar frases dos textos, classificá-las segundo 
estruturas sintáticas e retomar o gênero depois que a 
turma dominar as categorias previstas.  Ou Alternativa E: comparar textos do mesmo gênero, reproduzir suas 
estruturas mais frequentes e avaliar a fidelidade das 
produções ao modelo apresentado pelo professor.

Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo · Accepted Answer

Alternativa [B] analisar escolhas linguísticas e semióticas nos gêneros, 
relacioná-las aos efeitos de sentido e mobilizar essa 
reflexão durante leitura, produção, revisão e edição.

No ensino de Língua Portuguesa, a análise linguística e se...

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