Questões de Concurso Para assistente em administração

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Q3466731 Legislação Federal

Acerca do Plano de Cargos e Carreiras dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei n.º 11.091/2005, do Estatuto e do Regimento Geral da Universidade de Brasília e da discriminação no serviço público, julgue o seguinte item. 


A progressão por mérito do servidor ocorre, incondicionalmente, a cada doze meses de efetivo exercício, e a aceleração de progressão por capacitação, a cada cinco anos. 

Alternativas
Q3466725 Direito Administrativo

Julgue o próximo item com base no Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal (Decreto n.º 1.171/1994), na Lei de Improbidade Administrativa (Lei n.º 8.429/1992), no Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União (Lei n.º 8.112/1990), na Lei do Processo Administrativo Federal (Lei n.º 9.784/1999) e na Lei de Licitações e Contratos Administrativos (Lei n.º 14.133/2021). 


Embora os princípios da razoabilidade e da proporcionalidade não estejam expressamente previstos na lei que regula o processo administrativo no âmbito da administração pública federal, os atos dos servidores públicos devem observar os fundamentos desses princípios. 

Alternativas
Q3466724 Redação Oficial

Considerando as características da correspondência oficial, bem como os documentos normativos da Universidade de Brasília (UnB) e sua padronização, julgue o próximo item. 


As formas de tratamento adequadas aos cargos de reitor e vice-reitor de uma universidade são Vossa Magnificência e Vossa Senhoria, respectivamente. 

Alternativas
Q3466723 Redação Oficial

Considerando as características da correspondência oficial, bem como os documentos normativos da Universidade de Brasília (UnB) e sua padronização, julgue o próximo item. 


O fecho das comunicações oficiais deve ser Respeitosamente ou Atenciosamente, usados conforme o nível hierárquico do destinatário.  

Alternativas
Q3466722 Redação Oficial

Considerando as características da correspondência oficial, bem como os documentos normativos da Universidade de Brasília (UnB) e sua padronização, julgue o próximo item. 


São permitidas abreviaturas nos documentos oficiais da UnB. 

Alternativas
Q3466721 Redação Oficial

Considerando as características da correspondência oficial, bem como os documentos normativos da Universidade de Brasília (UnB) e sua padronização, julgue o próximo item. 


Despacho é o instrumento que se destina à divulgação de decisões administrativas, de procedimentos administrativos ou de recomendações de interesse geral nas respectivas áreas de competência.  

Alternativas
Q3466720 Redação Oficial

Considerando as características da correspondência oficial, bem como os documentos normativos da Universidade de Brasília (UnB) e sua padronização, julgue o próximo item. 


Ofício UnB é o nome do documento que se destina à comunicação entre unidades da UnB. 

Alternativas
Q3466715 Português
Texto CB3A1

        Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos serviam para formar adultos interessados em aprofundar o conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.

         A ampliação da educação também fez aumentar o número dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.

         As universidades são a resposta pós-conventos, ante as novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo. Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris, Oxford no começo do segundo milênio.

         Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.

         O desafio da universidade para as próximas décadas é maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela foi dos conventos nos tempos da sua origem.

Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações)

A respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1, julgue o item seguinte. 


Estaria preservada a correção gramatical do texto caso o vocábulo “Mas”, no início do último período do terceiro parágrafo, fosse substituído por E.

Alternativas
Q3466713 Português
Texto CB3A1

        Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos serviam para formar adultos interessados em aprofundar o conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.

         A ampliação da educação também fez aumentar o número dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.

         As universidades são a resposta pós-conventos, ante as novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo. Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris, Oxford no começo do segundo milênio.

         Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.

         O desafio da universidade para as próximas décadas é maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela foi dos conventos nos tempos da sua origem.

Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações)

A respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1, julgue o item seguinte.  


No segundo período do primeiro parágrafo, o segmento “em que” poderia ser substituído por “no qual”, sem prejuízo do sentido original e da correção gramatical do texto. 

Alternativas
Q3466712 Português
Texto CB3A1

        Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos serviam para formar adultos interessados em aprofundar o conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.

         A ampliação da educação também fez aumentar o número dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.

         As universidades são a resposta pós-conventos, ante as novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo. Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris, Oxford no começo do segundo milênio.

         Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.

         O desafio da universidade para as próximas décadas é maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela foi dos conventos nos tempos da sua origem.

Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações)

A respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1, julgue o item seguinte.  


Devido às relações sintáticas estabelecidas no quarto parágrafo, a forma verbal “impõe” poderia ser flexionada no plural — impõem —, em concordância com a expressão “novas exigências”, sem prejuízo da correção gramatical do texto. 

Alternativas
Q3466711 Português
Texto CB3A1

        Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos serviam para formar adultos interessados em aprofundar o conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.

         A ampliação da educação também fez aumentar o número dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.

         As universidades são a resposta pós-conventos, ante as novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo. Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris, Oxford no começo do segundo milênio.

         Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.

         O desafio da universidade para as próximas décadas é maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela foi dos conventos nos tempos da sua origem.

Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações)

Em relação ao texto CB3A1 e às ideias nele apresentadas, julgue o item a seguir.  


Na conclusão do texto, o autor apresenta uma hipótese sobre o ensino superior no século XXI. 

Alternativas
Q3466710 Português
Texto CB3A1

        Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos serviam para formar adultos interessados em aprofundar o conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.

         A ampliação da educação também fez aumentar o número dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.

         As universidades são a resposta pós-conventos, ante as novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo. Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris, Oxford no começo do segundo milênio.

         Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.

         O desafio da universidade para as próximas décadas é maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela foi dos conventos nos tempos da sua origem.

Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações)

Em relação ao texto CB3A1 e às ideias nele apresentadas, julgue o item a seguir.  


Pela forma de apresentação dos fatos e dados colhidos empiricamente, conclui-se que o texto pertence ao gênero textual reportagem.  

Alternativas
Q3419421 Noções de Informática
Paloma, servidora de uma unidade responsável pelo gerenciamento da qualidade de vida no trabalho, realizou uma pesquisa com os servidores de determinada unidade administrativa para registrar suas percepções sobre a implementação de uma iniciativa que prometia melhorar o bem-estar dos funcionários. Ela solicitou que eles classificassem os resultados dessa mudança em uma escala de 1 a 5, sendo 1 para "muito insatisfeito" e 5 para "muito satisfeito". As respostas foram registradas em uma tabela no Google Sheets, em sua versão em português, conforme a figura abaixo.

Q55.png (368×381)

Para que a iniciativa alcance os resultados desejados, pelo menos 70% dos entrevistados devem avaliá-la com notas maiores ou iguais a 3,5. Com isso em mente, Paloma inseriu, na célula B14, uma fórmula que exibe "SATISFATÓRIO" caso o critério seja atendido e "INSATISFATÓRIO" caso não seja. A fórmula utilizada por Paloma foi:
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Q3419420 Noções de Informática
Cristina, coordenadora de uma unidade administrativa, precisou redigir uma ata de reunião no Google Docs para seu departamento. Durante a escrita, percebeu que havia, repetidamente, digitado, incorretamente, o nome de um dos participantes. Para corrigir o erro de forma mais rápida, pediu ajuda a Flávio, assistente em administração. Ele informou que o Google Docs apresenta a função “Localizar e Substituir”, permitindo que o nome digitado de forma incorreta seja substituído pela forma correta toda vez que aparecer na ata. Com o documento aberto no editor de textos do Google, em um computador com Windows 11, Flávio mostrou à Cristina que essa função pode ser acessada pelo atalho
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Q3419419 Redes de Computadores
Em um órgão da UFRN, foi desenvolvido um sistema de controle de almoxarifado que deveria ser acessado, exclusivamente, dentro da instituição. Para isso, foi instalado um servidor para hospedar o sistema, cujo acesso seria realizado por meio de uma conexão local, sem acesso à internet, utilizando cabos. Diante dessa necessidade, foi providenciada a estrutura adequada para viabilizar essa conexão. Um dos hardwares utilizados foi o responsável por permitir a comunicação entre os computadores e o servidor bem como por atuar, de maneira eficiente, como um hub de rede. Esse hardware é denominado
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Q3419418 Noções de Informática
Pedro, assistente em administração da UFRN, estava trabalhando no Windows 11, em uma tarefa que exigia a captura de várias imagens da tela. Para isso, ele utilizou a tecla Print Screen. Desse modo, após cada captura, foi necessário abrir um editor de imagens para recortar a seção desejada, fazendo-o considerar esse processo cansativo, pois precisava de recortes específicos das imagens. Resolveu, então, conversar com Jaqueline, sua colega de trabalho, que lhe indicou uma ferramenta mais eficiente do Windows 11. Com ela, Pedro poderia selecionar, diretamente, a área que desejava capturar sem a necessidade de edições adicionais. Essa ferramenta de captura, chamada Snipping Tool, pode ser ativada pelo atalho
Alternativas
Q3419417 Noções de Informática
As extensões de arquivo são responsáveis por indicar o tipo de conteúdo ou o formato de um arquivo. A partir do reconhecimento de uma extensão, é possível identificar qual software é capaz de abri-lo. Nesse contexto, um arquivo de extensão “.csv” pode ser aberto, de maneira eficiente e organizada, pelo
Alternativas
Q3419416 Noções de Informática
Karla, assistente em administração, estava insatisfeita com a lentidão de seu computador. Por isso, entrou em contato com o setor de TI de sua unidade para relatar o problema. O técnico Paulo analisou o equipamento e concluiu que a substituição do Hard Disk Drive (HDD) por um Solid State Drive (SSD) poderia solucionar a questão. Aproveitando a ocasião, Karla perguntou se havia alguma desvantagem ao se optar pelo uso do SSD. Em resposta, Paulo explicou que, entre os pontos negativos, o SSD
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Q3419415 Matemática
Uma repartição pública precisa distribuir 700 processos entre três equipes de trabalho. Essa distribuição será inversamente proporcional ao tempo que cada equipe leva para concluir um processo. O tempo necessário para a equipe X é de 5 minutos, para a equipe Y é de 10 minutos e, para a equipe Z, é de 20 minutos. Dessa forma, a quantidade de processos a ser distribuída às equipes X, Y e Z será, respectivamente,
Alternativas
Q3419414 Gerência de Projetos

A gestão de projetos não se limita apenas a seguir metodologias ou ferramentas padronizadas. Para garantir o sucesso, é essencial adotar abordagens estratégicas. Uma dessas abordagens é o Tailoring, que consiste, essencialmente, na

Alternativas
Respostas
1701: E
1702: E
1703: C
1704: C
1705: C
1706: E
1707: E
1708: C
1709: C
1710: E
1711: C
1712: E
1713: A
1714: B
1715: C
1716: D
1717: A
1718: B
1719: B
1720: B