Questões de Concurso
Para prefeitura de laranjal paulista - sp
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Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Auxiliar Administrativo |
Q3793683
Português
“O livro desanda quando a gente deixa de tomar
conta.” (João Ubaldo Ribeiro)
A expressão verbal destacada no pensamento acima exprime o sentido de:
A expressão verbal destacada no pensamento acima exprime o sentido de:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Auxiliar Administrativo |
Q3793682
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Crônica sobre a esperança
De acordo com o dicionário da língua
portuguesa, a esperança é a confiança de que algo
bom vai acontecer, ou a espera baseada no desejo
de que algo bom vá se tornar realidade. O certo é
que durante muito tempo a esperança foi debatida
por pensadores, filósofos, poetas, políticos e
tantos outros que veem nesta ora uma virtude ora
um subterfúgio para a fuga da realidade.
Albert Camus, por exemplo, sempre
pessimista, disse que “toda a infelicidade dos
homens nasce da esperança”. O grande mestre
romano da política, Sêneca, foi peremptório:
“deixarás de temer quando deixares de ter
esperança”. Mas o mesmo Sêneca afirma que “os
desejos da vida formam uma corrente cujos elos
são as esperanças”.
Quando falamos de esperança, tratamos,
indiscutivelmente, de valores que, para muitos,
são essenciais, na medida que é através destes
sentimentos que encontramos sentido para a
realização de sonhos, de desejos, de utopias. A
esperança, portanto, é um ponto de partida, uma
busca por algo que acreditamos ser possível
alcançar, e quando isto deixa de existir, morrem-se os sonhos e, consequentemente, surge a
infelicidade.
Neste sentido, não há contradição nas
assertivas de Camus e de Sêneca. Se existe medo
de algo ruim, é porque existe a expectativa de
algo bom. Logo, o fim da esperança é o fim do
medo, mas ao mesmo tempo pode significar o
fim do desejo de lutar. E é evidente que o fim das
esperanças traz infelicidades, pois estas são uma
consequência da não realização das expectativas
quanto a determinado fato ou situação.
Desta forma, a esperança, antes de tudo, é
elemento que impulsiona a nossa vontade
construtora, uma arma poderosa para enfrentar as
dificuldades, e um caminho para chegar a
determinado fim. É possível que as esperanças sejam exageradas, absurdas? Talvez, mas como
disse certa vez Albert Einstein, “se, a princípio, a
ideia não é absurda, então não há esperança para
ela”. Logo ele, o mestre do impossível, o homem
que relativizou a própria matemática... (...)
MIRANDA, Sandro Ari Andrade de. Crônica
sobre a esperança. Diário Liberdade. Disponível
em
. <https://gz.diarioliberdade.org/mundo/item/123599-cronica-sobre-a-esperanca.html>.
(I) “toda a infelicidade dos homens nasce da
esperança”
(II) “os desejos da vida formam uma corrente cujos elos são as esperanças”
(III) “a esperança, antes de tudo, é (...) uma arma poderosa para enfrentar as dificuldades”
(IV) “a esperança é a confiança de que algo bom vai acontecer”
Analise os trechos acima e assinale a alternativa que apresenta todos os que estão elaborados em sentido figurado.
(II) “os desejos da vida formam uma corrente cujos elos são as esperanças”
(III) “a esperança, antes de tudo, é (...) uma arma poderosa para enfrentar as dificuldades”
(IV) “a esperança é a confiança de que algo bom vai acontecer”
Analise os trechos acima e assinale a alternativa que apresenta todos os que estão elaborados em sentido figurado.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Auxiliar Administrativo |
Q3793681
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Crônica sobre a esperança
De acordo com o dicionário da língua
portuguesa, a esperança é a confiança de que algo
bom vai acontecer, ou a espera baseada no desejo
de que algo bom vá se tornar realidade. O certo é
que durante muito tempo a esperança foi debatida
por pensadores, filósofos, poetas, políticos e
tantos outros que veem nesta ora uma virtude ora
um subterfúgio para a fuga da realidade.
Albert Camus, por exemplo, sempre
pessimista, disse que “toda a infelicidade dos
homens nasce da esperança”. O grande mestre
romano da política, Sêneca, foi peremptório:
“deixarás de temer quando deixares de ter
esperança”. Mas o mesmo Sêneca afirma que “os
desejos da vida formam uma corrente cujos elos
são as esperanças”.
Quando falamos de esperança, tratamos,
indiscutivelmente, de valores que, para muitos,
são essenciais, na medida que é através destes
sentimentos que encontramos sentido para a
realização de sonhos, de desejos, de utopias. A
esperança, portanto, é um ponto de partida, uma
busca por algo que acreditamos ser possível
alcançar, e quando isto deixa de existir, morrem-se os sonhos e, consequentemente, surge a
infelicidade.
Neste sentido, não há contradição nas
assertivas de Camus e de Sêneca. Se existe medo
de algo ruim, é porque existe a expectativa de
algo bom. Logo, o fim da esperança é o fim do
medo, mas ao mesmo tempo pode significar o
fim do desejo de lutar. E é evidente que o fim das
esperanças traz infelicidades, pois estas são uma
consequência da não realização das expectativas
quanto a determinado fato ou situação.
Desta forma, a esperança, antes de tudo, é
elemento que impulsiona a nossa vontade
construtora, uma arma poderosa para enfrentar as
dificuldades, e um caminho para chegar a
determinado fim. É possível que as esperanças sejam exageradas, absurdas? Talvez, mas como
disse certa vez Albert Einstein, “se, a princípio, a
ideia não é absurda, então não há esperança para
ela”. Logo ele, o mestre do impossível, o homem
que relativizou a própria matemática... (...)
MIRANDA, Sandro Ari Andrade de. Crônica
sobre a esperança. Diário Liberdade. Disponível
em
. <https://gz.diarioliberdade.org/mundo/item/123599-cronica-sobre-a-esperanca.html>.
“O grande mestre romano da política, Sêneca, foi
peremptório”
Assinale a alternativa que apresenta um sinônimo para a palavra destacada no trecho acima.
Assinale a alternativa que apresenta um sinônimo para a palavra destacada no trecho acima.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Auxiliar Administrativo |
Q3793680
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Crônica sobre a esperança
De acordo com o dicionário da língua
portuguesa, a esperança é a confiança de que algo
bom vai acontecer, ou a espera baseada no desejo
de que algo bom vá se tornar realidade. O certo é
que durante muito tempo a esperança foi debatida
por pensadores, filósofos, poetas, políticos e
tantos outros que veem nesta ora uma virtude ora
um subterfúgio para a fuga da realidade.
Albert Camus, por exemplo, sempre
pessimista, disse que “toda a infelicidade dos
homens nasce da esperança”. O grande mestre
romano da política, Sêneca, foi peremptório:
“deixarás de temer quando deixares de ter
esperança”. Mas o mesmo Sêneca afirma que “os
desejos da vida formam uma corrente cujos elos
são as esperanças”.
Quando falamos de esperança, tratamos,
indiscutivelmente, de valores que, para muitos,
são essenciais, na medida que é através destes
sentimentos que encontramos sentido para a
realização de sonhos, de desejos, de utopias. A
esperança, portanto, é um ponto de partida, uma
busca por algo que acreditamos ser possível
alcançar, e quando isto deixa de existir, morrem-se os sonhos e, consequentemente, surge a
infelicidade.
Neste sentido, não há contradição nas
assertivas de Camus e de Sêneca. Se existe medo
de algo ruim, é porque existe a expectativa de
algo bom. Logo, o fim da esperança é o fim do
medo, mas ao mesmo tempo pode significar o
fim do desejo de lutar. E é evidente que o fim das
esperanças traz infelicidades, pois estas são uma
consequência da não realização das expectativas
quanto a determinado fato ou situação.
Desta forma, a esperança, antes de tudo, é
elemento que impulsiona a nossa vontade
construtora, uma arma poderosa para enfrentar as
dificuldades, e um caminho para chegar a
determinado fim. É possível que as esperanças sejam exageradas, absurdas? Talvez, mas como
disse certa vez Albert Einstein, “se, a princípio, a
ideia não é absurda, então não há esperança para
ela”. Logo ele, o mestre do impossível, o homem
que relativizou a própria matemática... (...)
MIRANDA, Sandro Ari Andrade de. Crônica
sobre a esperança. Diário Liberdade. Disponível
em
. <https://gz.diarioliberdade.org/mundo/item/123599-cronica-sobre-a-esperanca.html>.
Em relação ao texto “Crônica sobre a esperança”,
é correto afirmar que o autor:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793679
Pedagogia
A construção do raciocínio numérico na
Educação Infantil inicia-se com a exploração de
coleções e quantidades. A fase em que a criança
demonstra a capacidade de contar de maneira
exata ou aproximada, utilizando diferentes
estratégias como o pareamento ou outros
agrupamentos, é denominada:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793678
Pedagogia
O desenvolvimento psicomotor da criança
envolve a capacidade de percepção e orientação
do corpo no espaço. A dimensão da
psicomotricidade que se refere à capacidade da
criança de organizar os elementos que a cercam,
percebendo-se como parte integrante do mundo
exterior e estabelecendo relações entre as coisas,
é denominada:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793677
Pedagogia
A aquisição da linguagem oral, desde o
nascimento, inicia-se com as primeiras
interações da criança com o seu entorno social.
Na Educação Infantil, a progressiva apropriação
da língua materna como veículo privilegiado de
interação se dá pelo constante:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793676
Pedagogia
O pensamento pedagógico de Jean-Jacques
Rousseau baseia-se no princípio da bondade
natural da criança. Sua obra Emílio, ou Da
Educação defende que a educação deve ter como
objetivo:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793675
Pedagogia
O método pedagógico de Maria Montessori
baseia-se na valorização da capacidade inata da
criança de absorver conhecimento e no papel do
ambiente para o seu desenvolvimento. O
conceito fundamental do método que define a
característica mais importante do
desenvolvimento infantil, no qual a criança
constrói sua mente absorvendo as impressões do
mundo, é a:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793674
Pedagogia
A transição da Educação Infantil para o Ensino
Fundamental requer a atenção da escola para
garantir a continuidade das aprendizagens. O
principal objetivo dos relatórios e registros da
trajetória da criança é:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793673
Pedagogia
O currículo da Educação Infantil se estrutura de
modo a garantir o desenvolvimento da criança de
forma global e integral. O conceito de currículo,
nesse contexto, é definido como a articulação
entre as aprendizagens essenciais (Direitos e
Objetivos) e o conjunto de:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793672
Pedagogia
O método de documentação pedagógica,
essencial na Educação Infantil, envolve a
observação atenta e o registro da trajetória de
cada criança e do grupo. Conforme a BNCC, esse
processo, realizado por meio de instrumentos
como relatórios e portfólios, busca evidenciar a
progressão ocorrida no período, mas não deve ter
a intenção de:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793671
Pedagogia
Na Educação Infantil, o Campo de Experiências
O eu, o outro e o nós é fundamental para a
construção da identidade e do senso de
alteridade. Indique qual atitude de
desenvolvimento social é esperada que a criança
pequena (4 anos a 5 anos e 11 meses) demonstre
ao perceber que outras pessoas possuem
diferentes sentimentos e formas de agir:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793670
Pedagogia
O Campo de Experiências Corpo, Gestos e
Movimentos enfatiza o corpo como central na
aprendizagem da criança. Indique qual dimensão
da motricidade fina é aprimorada nas crianças
bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11
meses) para que elas dominem o controle
necessário para desenhar, pintar e folhear:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793669
Pedagogia
O Campo de Experiências Traços, Sons, Cores e
Formas é essencial para a exploração de
múltiplas linguagens expressivas. Qual atividade
é central para o desenvolvimento da coordenação
das habilidades manuais e o domínio da
motricidade fina na criança pequena (4 a 5 anos)?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793668
Pedagogia
Na perspectiva da educação integral, o ato de
Educar na Educação Infantil visa o
desenvolvimento humano global. Isso implica
que a escola promova processos que visem à
formação da criança nas dimensões:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793667
Pedagogia
O eixo estruturante da Brincadeira é fundamental
para a aprendizagem e o desenvolvimento das
crianças na Pré-Escola. O aspecto do brincar
permite à criança construir sentidos sobre a
natureza e a sociedade, ao mesmo tempo em que
constrói sua identidade pessoal e coletiva em
interações, relações e:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793666
Pedagogia
A Brincadeira é essencial na Educação Infantil
para a construção de sentidos e a experimentação
de diferentes papéis sociais. O tipo de brincadeira
em que a criança ressignifica objetos e fatos,
experimentando-se no lugar do outro (por
exemplo, brincar de casinha, médico ou super-herói), e que é central para o desenvolvimento da
imaginação e da identidade, é a de:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793665
Pedagogia
A concepção de Educar e Cuidar como práticas
indissociáveis na Educação Infantil é essencial
para o desenvolvimento na Pré-Escola. Essa
articulação deve promover intencionalmente a
educação integral, o que implica o rompimento
com visões reducionistas que privilegiam qual
das dimensões do desenvolvimento?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |
Q3793664
Direitos Humanos
A ideia de Direitos Humanos diz respeito a um
conjunto de direitos internacionalmente
reconhecidos, como os direitos civis, políticos,
sociais, econômicos, culturais e ambientais,
sejam eles individuais, coletivos,
transindividuais ou difusos, que se referem à
necessidade de igualdade e de defesa da
dignidade humana.
Atuando como linguagem internacional que estabelece a sua conexão com os Estados Democráticos de Direito, a política dos direitos humanos pretende fazer cumprir quais princípios?
Assinale a alternativa correta:
Atuando como linguagem internacional que estabelece a sua conexão com os Estados Democráticos de Direito, a política dos direitos humanos pretende fazer cumprir quais princípios?
Assinale a alternativa correta:
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