O planejamento e a organização na Educação
Infantil pressupõem a impressão de
intencionalidade educativa. Essa ação docente é
essencialmente materializada pela organização
de:

Question

O planejamento e a organização na Educação
Infantil pressupõem a impressão de
intencionalidade educativa. Essa ação docente é
essencialmente materializada pela organização
de: Alternativa A: experiências de conhecimento sobre si, o
outro e o mundo. Ou Alternativa B: instrumentos avaliativos de classificação e
seleção. Ou Alternativa C: currículos lineares focados em objetivos
finais. Ou Alternativa D: rotinas restritas aos cuidados de higiene e
alimentação. Ou Alternativa E: sequências didáticas para a transição
imediata ao Ensino Fundamental.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] experiências de conhecimento sobre si, o
outro e o mundo. Gabarito: AFundamento decisivo: A expressão "intencionalidade educativa" indica que, na Educação Infantil, o planejamento deve se materializar na organização de experiências de aprendizagem e desenvolvimento; por isso, a alternativa A é a que corresponde a essa concepção.Tema central: Planejamento na Educação InfantilAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque traduz a concepção pedagógica própria da Educação Infantil: o trabalho docente, quando orientado por intencionalidade educativa, organiza experiências que promovem o conhecimento de si, do outro e do mundo. Esse é o critério compatível com uma prática baseada em experiências, interações e desenvolvimento integral, e não em lógica classificatória, currículo finalístico ou escolarização antecipada.BErradaEstá errada porque desloca o foco do planejamento para instrumentos avaliativos de classificação e seleção. Na Educação Infantil, a avaliação não tem caráter classificatório ou seletivo.CErradaEstá errada porque define o currículo como linear e centrado em objetivos finais. Isso contraria a organização curricular da Educação Infantil, que se orienta por experiências, interações e desenvolvimento integral, e não por trajetória linear finalística.DErradaEstá errada porque restringe a ação docente a rotinas de higiene e alimentação. Na etapa, cuidar e educar são integrados, mas a organização pedagógica não se esgota nem se restringe a esses cuidados.EErradaEstá errada porque atribui à Educação Infantil a finalidade de transição imediata ao Ensino Fundamental. O erro não é mencionar sequência didática em si, mas subordinar a etapa a uma preparação escolarizante imediata, incompatível com sua identidade própria.Pegadinha da questãoA questão explora a confusão entre intencionalidade educativa e modelos inadequados para a Educação Infantil: avaliação classificatória, currículo linear, rotina meramente assistencial ou preparação imediata para o Ensino Fundamental.Dica para questões semelhantesSe o enunciado tratar de planejamento na Educação Infantil, procure a alternativa alinhada à organização de experiências de aprendizagem e desenvolvimento.Elimine opções que apresentem avaliação com função de classificação ou seleção, porque isso não define a etapa.Desconfie de alternativas que reduzam a Educação Infantil a cuidado isolado ou a preparação antecipada para o Ensino Fundamental.

O planejamento e a organização na Educação Infantil pressup...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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