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1 - Os grupos operativos foram introduzidos na década de 40 na Argentina por Pichon Rivière.
2 - Todo grupo operativo é terapêutico.
3 - A tarefa grupal vai depender do campo operativo do grupo, ela trata de solucionar o denominador comum de ansiedade do grupo que adquire em cada membro características singulares.
4 - O principal objetivo do grupo operativo é a aquisição de insight.
5 - Todos os grupos terapêuticos são operativos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas:
1 - 1900.
2 - 1942.
3 - 1966.
4 - 1987.
5 - 2004.
( ) Os Institutos de Aposentadorias e Pensões (IAPs) foram unificados formando o Instituto Nacional de Previdência Social (INPS).
( ) Elaborada pela Área Técnica de Saúde da Mulher do Ministério da Saúde, a Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Mulher.
( ) Criação da Fundação Oswaldo Cruz e do Instituto Butantan.
( ) Criação do Sistema Unificado e Descentralizado de Saúde (Suds).
( ) Realizada a Primeira Conferência Nacional de Saúde.
1 - A Declaração de Caracas marcou a obrigação de reestruturações na atenção em saúde mental nas Américas, garantindo maior qualidade na assistência. A Conferência Regional para a Reestruturação da Assistência Psiquiátrica foi realizada em novembro de 1990.
2 - Foi instituído o dia 18 de maio, como o Dia Nacional da Luta Antimanicomial, sendo organizado por movimentos sociais, coletivos e entidades, é um dia de celebração, abordando os avanços no cuidado em saúde mental e de luta contra práticas manicomiais.
3 - Durante o Primeiro Congresso Brasileiro do CAPS em 2005, ocorreu o lançamento da Portaria nº 1.169, que além de outras deliberações, instituiu o Programa “De Volta para Casa”.
4 - A Portaria nº 336 de 19 de fevereiro de 2002 dispõe sobre o CAPS e suas modalidades.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas:
- Para isso, as escolas deverão estabelecer, como norteadores de suas ações pedagógicas:
I - Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.
II - Opinião e expressão.
III - Crença e culto religioso.
IV - Brincar, praticar esportes e divertir-se.
V - Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.
VI - Participar da vida política, na forma da lei.
VII - Buscar refúgio, auxílio e orientação.
( ) Em 1549 vieram para o Brasil um grupo de padres jesuítas, chefiados por de Nóbrega, marcando o início “formal” da História da Educação no Brasil. Logo após a sua chegada, os jesuítas fundaram a primeira escola elementar. Aos poucos a pedagogia dos jesuítas é consolidada, onde o método era a repetição, a memorização e provas periódicas.
( ) Em 1759, objetivando reduzir a influência dos religiosos, o Primeiro-Ministro, Marquês de Pombal expulsou os jesuítas do Brasil.
( ) Enquanto na Metrópole buscava-se construir um sistema público de ensino moderno e popular, na colônia o que se percebeu foi o desmonte da estrutura educacional construída pelos jesuítas.
( ) Durante o período imperial é outorgada a primeira Constituição brasileira. O Art. 170 desta Lei determinava que a “instrução primária deveria ser gratuita para todos os cidadãos”.
I - As transformações que ocorrem no mundo contemporâneo devido à globalização, quebram padrões sociais, políticos, econômicos, culturais e educacionais, e exigem das instituições e das organizações a busca de alternativas para enfrentar as mudanças e respondê-las.
II - Nesse sentido, cresce a complexidade e os desafios aos profissionais que nelas atuam e interagem. Portanto, as incertezas geradas nesse processo requerem das entidades determinações necessárias para que interfiram de modo competente na comunidade em que estão inseridas.
III - No sistema educacional isso não é diferente. As decisões tomadas fazem parte do processo, para atender aos objetivos da educação com relação à sociedade e à formação dos indivíduos em sua totalidade.
IV - Embora todos os setores sociais tenham seus objetivos de existência, interferências de questões externas causam a desvirtuação do seu sentido real. No ambiente educacional brasileiro, isso é constatado pela grave situação em que o ensino público se encontra.
V - O caos instalado neste setor é percebido em questões latentes, como a falta de estrutura física, a escassez de recursos financeiros, a deficiência na formação acadêmica dos profissionais da educação, a falta de participação da comunidade escolar e no insuficiente empenho do governo priorizando a melhoria da Educação.