Alícia Fernandes (1944 – 2015), uma das pioneiras da Psicopedagogia, evidencia que o modo como cada um se relaciona com o professor, com a sua aprendizagem pessoal e com o que é ensinado, é particular a cada indivíduo.

Analise criticamente as seguintes proposições relativas aos modos de aprendizagem, considerando as múltiplas dimensões envolvidas no processo educativo. Em seguida, selecione a alternativa que indica a combinação correta das afirmações consideradas pertinentes à compreensão da dinâmica da aprendizagem.

I. O processo de aprendizagem é intrinsecamente relacional, envolvendo o desejo de ensinar e aprender, a afetividade e a motivação.

II. As experiências vivenciadas no ambiente familiar, social e cultural modulam significativamente a maneira como o conhecimento é internalizado e experienciado pelo indivíduo.

III. A aprendizagem é um processo dialógico, no qual deve-se considerar o que o sujeito aprendente já sabe e, da mesma maneira, aquele que está ensinando precisa reconhecer que o outro (aprendente), ao aprender, o ensina.

IV. A construção da aprendizagem do sujeito instaura-se primordialmente a partir da idade escolar. O psicopedagogo, ao identificar dificuldades de aprendizagem no aprendente, deve avaliar os conteúdos que o sujeito aprendeu, ou não, para direcionar as intervenções psicopedagógicas.

Está CORRETO o que se afirma em: 

Para garantir um sistema educacional inclusivo, é fundamental adequar o ensino-aprendizagem, oferecendo adaptações curriculares que assegurem aos estudantes com deficiência o acesso igualitário ao currículo.

Examine as afirmações relacionadas ao currículo adaptado e, a seguir, indique a ordem CORRETA.

I. O psicopedagogo clínico tem como ação essencial elaborar as adaptações curriculares, indicando os conteúdos e os métodos adequados para que o aluno com necessidades educacionais especiais desenvolva sua aprendizagem.

II. As adaptações curriculares consistem em uma simplificação redutiva dos conteúdos, visando facilitar a aprendizagem de todos os alunos com deficiência, diminuindo o rigor ou a relevância dos objetivos de aprendizagem.

III. Existem dois tipos de adaptação curricular: Adaptações de grande porte, que são inerentes às adaptações realizadas no plano anual de ensino, exigindo grande intensidade de suporte pedagógico. Adaptações de pequeno porte, que são utilizadas na sala de aula para desenvolver tarefas com pequena complexidade.

IV. As adaptações de acesso ao currículo são modificações e ajustes que visam eliminar barreiras para que todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência e/ou outras necessidades educacionais específicas, possam ter acesso físico, comunicacional e metodológico ao que está sendo ensinado.

V. As adaptações curriculares podem ser planejadas para atender um aluno, um grupo de alunos e, até mesmo, atender à demanda global da turma de uma sala de aula, sendo realizadas somente nos casos em que a proposta geral não corresponda às necessidades específicas deste público.

Está CORRETO apenas o que se afirma em:  

A Epistemologia Genética, proposta por Jean Piaget (1896-1980), representa um dos pilares teóricos da Psicopedagogia. Piaget demonstra que a aprendizagem se desenvolve em um processo gradual. À medida que a criança se desenvolve, seu aprendizado se torna mais elaborado, atingindo patamares cognitivos mais complexos.

Seguindo este viés, analise os diferentes estágios de desenvolvimento cognitivo apresentado por Piaget.

Associe corretamente cada estágio às mudanças de estruturas cognitivas correspondente. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA dessas associações.

(1) Sensório-motor

(2) Pré-operatório

(3) Pensamento operatório-concreto

(4) Pensamento operatório-formal

( ) Corresponde à fase em que a criança desenvolve a capacidade de pensamento simbólico.

(...) Caracteriza-se como a etapa na qual a criança aprende sobre o mundo por intermédio das interações, experiências sensoriais e motoras, levando à capacidade de desenvolver representações mentais.

(...) Designa o estágio que representa a transição de uma inteligência essencialmente prática para uma inteligência com habilidades para usar símbolos (palavras, imagens, representar objetos, pessoas e eventos que não estão fisicamente presentes.

(...) Refere-se ao estágio caracterizado pelo desenvolvimento do pensamento abstrato e hipotético-dedutivo, proporcionando ao indivíduo a capacidade de pensar sobre possibilidades, mediante a formulação de hipóteses, explorando ideias e conceitos abstratos.

(...) Esta fase do desenvolvimento cognitivo caracteriza-se pela aquisição da capacidade de pensamento lógico aplicado a objetos e eventos concretos, permitindo a realização de operações mentais com mais lógica, desde que circunscritas à realidade física. Marca a transição de um pensamento intuitivo e egocêntrico para uma forma mais objetiva e racional dentro desses limites. 

A ordem CORRETA é:

Ao longo do tempo, a Psicopedagogia consolidou-se como um campo de conhecimento vasto e multifacetado, permeada por significativas transformações históricas e interligada em distintas experiências práticas e teóricas.
Considerando a trajetória histórico-cultural da Psicopedagogia e seu progressivo desenvolvimento como campo de saber transdisciplinar, avalie as asserções subsequentes no que concerne à atuação do psicopedagogo na contemporaneidade. Este profissional atua  

No bullying, há dois tipos de agressões. Um deles é considerado mais sutil, ou seja, difícil de perceber e identificar, pois acontece “normalmente sem contato físico, através de fofocas, difamações, rotulações pejorativas e exclusão social” (Camargo, 2009). Essa agressão é chamada de

De acordo com Camargo (2009), para se caracterizar uma situação de bullying, é preciso que ela seja

Assinale a alternativa que indica corretamente a habilidade que o cérebro tem de assimilar e processar informações para convertê-las em conhecimento a fim de tomar decisões e/ou produzir respostas.  

Durante a avaliação psicopedagógica, o uso de técnicas projetivas permite investigar vínculos que o sujeito estabelece com a aprendizagem, abrangendo diferentes níveis de consciência e domínios específicos. Com base nesse entendimento, assinale a alternativa INCORRETA:

Sobre o percurso histórico que levou ao desenvolvimento da Psicopedagogia, analise as afirmativas a seguir:

I. Johann Heinrich Pestalozzi defendia que o desenvolvimento humano ocorre de dentro para fora e valorizava mais o desenvolvimento de habilidades e valores do que o conteúdo em si.
II. Jean-Marc Gaspard Itard foi pioneiro na educação de surdos-mudos e dedicou-se ao caso de Victor, o “selvagem de Averyon”, utilizando atividades sensoriais e estímulo à linguagem.
III. Edouard Séguin acreditava que crianças com deficiência intelectual eram incapazes de frequentar a escola, seguindo a concepção predominante da época.
IV. Maria Montessori aplicou e adaptou métodos inspirados em Itard e Séguin para crianças com e sem deficiência, enfatizando a autoeducação e o papel do professor como incentivador.
V. Na Argentina, a partir da década de 1970, a Psicopedagogia passou a considerar também fatores ambientais como influenciadores das dificuldades de aprendizagem.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 

O psicopedagogo pode atuar em diferentes contextos e com objetivos variados. Sobre essa atuação, assinale a alternativa INCORRETA:

Durante a avaliação psicopedagógica, é essencial que o profissional conheça as funções predominantes de cada lobo cerebral e como eles interagem entre si. Embora cada área tenha especializações, o cérebro funciona como um sistema integrado, coordenando atividades como ler, escrever, planejar e interpretar estímulos. Considerando as funções descritas para as áreas frontais e parietais, assinale a alternativa INCORRETA:

A técnica da “hora do jogo” é amplamente utilizada no diagnóstico psicopedagógico por permitir acesso aos aspectos simbólicos, cognitivos e afetivo-emocionais do sujeito em avaliação. Com base nos princípios que orientam essa técnica, analise as proposições a seguir:


I. A hora do jogo é uma técnica lúdica que permite avaliar a função semiótica da criança, a qual envolve a capacidade de lidar com códigos, símbolos e signos.

II. Os objetivos dessa técnica incluem a investigação de como a criança se relaciona com o desconhecido e de que forma surgem obstáculos nessa relação.

III. A função semiótica, observada durante a hora do jogo, permite identificar exclusivamente os aspectos motores e sensoriais da criança.

IV. A técnica também possibilita interpretar conteúdos afetivo-emocionais manifestos no brincar, estabelecendo relações entre esses conteúdos e o processo de aprendizagem.

V. Durante a aplicação da hora do jogo, não se consideram os processos de assimilação e acomodação, uma vez que se privilegia a espontaneidade do brincar, sem interferência interpretativa.

Com base na análise das afirmações, assinale a alternativa correta:

Complete corretamente a lacuna abaixo:
O transtorno de aprendizagem é definido como uma disfunção __________, que compromete o funcionamento integrado do cérebro em desenvolvimento, afetando processos como leitura, escrita e cálculo.

A respeito do desenvolvimento histórico e institucional da Psicopedagogia no Brasil e na Argentina, analise as afirmativas abaixo e assinale aquela que está INCORRETA:

Mariana, de 13 anos de idade, está regularmente matriculada no oitavo ano de uma escola de Ensino Fundamental. Há algum tempo e com frequência, alguns alunos que estão na mesma turma de Mariana começaram a fazer comentários sobre a aparência física da menina. Além disso, compartilharam fotografias da estudante, tiradas sem sua autorização, em redes sociais, sempre com frases que visavam ridicularizá-la, provocando risadas dos demais estudantes. Mariana está cada dia mais triste com as atitudes dos colegas.

Diante dessa situação, pode-se afirmar, conforme Camargo (2009), que Mariana está sendo

No campo da Psicologia Histórico-Cultural, a relação entre linguagem e pensamento é um dos temas centrais para compreender o desenvolvimento cognitivo da criança. Considerando essa perspectiva, é incorreto afirmar que linguagem e pensamento funcionam de forma totalmente isolada. Vigotski defende que a análise do pensamento verbal deve considerar uma unidade que combine esses dois elementos, capaz de revelar como o sujeito organiza cognitivamente o mundo por meio da linguagem.

Com base nessa concepção, assinale a alternativa correta sobre a proposta de Vigotski: 

A partir do entendimento contemporâneo sobre o campo da psicologia escolar, assinale a alternativa correta:

I. A psicologia escolar é delimitada por um conjunto específico de teorias, como a Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento, que orientam toda sua atuação na escola.
II. A atuação do psicólogo escolar pressupõe o uso de múltiplos saberes da psicologia, sem se restringir a uma única área de conhecimento.
III. A escola é considerada o principal lócus dos processos educativos intencionais, o que torna sua articulação com a psicologia um campo relevante de atuação.
IV. A psicologia escolar visa otimizar os processos educativos apenas no que diz respeito à aprendizagem e ao desempenho acadêmico dos alunos.

É correto o que se afirma em: 

A integração escolar de alunos com diferentes necessidades e realidades tem sido defendida como uma alternativa educativa mais inclusiva, principalmente quando se valoriza a interação social, o trabalho em grupo cooperativo e a avaliação individualizada do progresso dos estudantes.

Com base nessa concepção, analise as afirmativas a seguir:

I. A integração escolar pode contribuir para o aumento da autoestima e da competência social dos estudantes.
II. Grupos cooperativos homogêneos favorecem mais a inclusão do que grupos heterogêneos.
III. A comparação entre alunos integrados e seus colegas é essencial para medir o sucesso da inclusão escolar.
IV. A ausência de evidências fortes contra a integração a torna um princípio central no atendimento educacional.

Está(ão) correta(s):

Com base nos estudos de Jean Piaget sobre moralidade infantil, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, indicando V para verdadeiro e F para falso:

( ) Os jogos com regras ajudam as crianças a aprenderem sobre respeito, justiça e honestidade.
( ) Crianças muito pequenas costumam jogar sem seguir regras coletivas.
( ) Crianças na fase da heteronomia acreditam que as regras foram feitas por adultos ou até por Deus e não podem ser mudadas.
( ) Para Piaget, o respeito às regras é sempre imposto por adultos e autoridades.
( ) A moralidade, para Piaget, pode se desenvolver por meio de acordos entre as próprias crianças.

O bem-estar emocional e social dos alunos tem ganhado destaque nas discussões sobre o papel da escola. Mais do que garantir o aprendizado de conteúdos, a escola é chamada a desenvolver práticas que promovam relações saudáveis e condições favoráveis para a aprendizagem integral.

Asserção (A): A escola deve se preocupar com o bem-estar emocional e social dos alunos, pois isso é essencial para o desenvolvimento deles.
Razão (R): Quando a escola promove o bem-estar dos alunos, melhora o clima da sala de aula e o rendimento acadêmico, especialmente quando há fatores emocionais interferindo na aprendizagem.

A respeito dessas afirmativas, assinale a alternativa correta: