Laura Monte Serrat (2012), na obra “Intervenção psicopedagógica no espaço da
clínica”, aborda a questão do conteúdo escolar como um dos inúmeros desafios para o
psicopedagogo. Sobre o assunto, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se
falsas.
( ) É necessário enfatizar o estudo dos conteúdos escolares em que o paciente apresenta
dificuldades para que o psicopedagogo possa explicar melhor o que não foi possível fazer em
sala de aula, garantindo, desta forma, a aprendizagem do aluno.
( ) O domínio do conteúdo especifico não é uma exigência para o psicopedagogo, visto que o
objetivo é ensinar a aprender.
( ) Na falta de um explicador ou professor particular, o psicopedagogo poderá cumprir esta tarefa,
pois, afinal, todos têm como objetivo principal a aprovação do aluno para o ano seguinte.
( ) A ação do psicopedagogo não é planejada como uma aula e, sim, ocorre a partir da ação do
sujeito. As condutas manifestadas revelam o verdadeiro obstáculo para a aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Question

Laura Monte Serrat (2012), na obra “Intervenção psicopedagógica no espaço da
clínica”, aborda a questão do conteúdo escolar como um dos inúmeros desafios para o
psicopedagogo. Sobre o assunto, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se
falsas.
( ) É necessário enfatizar o estudo dos conteúdos escolares em que o paciente apresenta
dificuldades para que o psicopedagogo possa explicar melhor o que não foi possível fazer em
sala de aula, garantindo, desta forma, a aprendizagem do aluno.
( ) O domínio do conteúdo especifico não é uma exigência para o psicopedagogo, visto que o
objetivo é ensinar a aprender.
( ) Na falta de um explicador ou professor particular, o psicopedagogo poderá cumprir esta tarefa,
pois, afinal, todos têm como objetivo principal a aprovação do aluno para o ano seguinte.
( ) A ação do psicopedagogo não é planejada como uma aula e, sim, ocorre a partir da ação do
sujeito. As condutas manifestadas revelam o verdadeiro obstáculo para a aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:   Alternativa A: V - V - F - F. Ou Alternativa B: V - F - V - F.  Ou Alternativa C: V - V - V - F. Ou Alternativa D: F - V - F - V. Ou Alternativa E: F - F - V - V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] F - V - F - V. Gabarito: DFundamento decisivo: A questão cobra a distinção doutrinária, em Laura Monte Serrat, entre intervenção psicopedagógica clínica e ensino de conteúdo escolar. A sequência correta é F - V - F - V: não se reduz a atuação psicopedagógica a explicar conteúdo de sala de aula ou a substituir professor particular, mas se reconhece que seu foco é ensinar o sujeito a aprender e que a intervenção clínica se organiza a partir da ação do sujeito e das condutas que revelam o obstáculo à aprendizagem.Tema central: Intervenção psicopedagógica clínicaAnálise das alternativasAErradaIncorreta porque adota V - V - F - F. O erro está em tratar a 1ª assertiva como verdadeira, quando ela confunde intervenção psicopedagógica com explicação do conteúdo não trabalhado em sala, e em tratar a 4ª como falsa, embora a base afirme que a ação clínica não se organiza como aula, mas a partir da ação do sujeito.BErradaIncorreta porque adota V - F - V - F. A 1ª e a 3ª assertivas foram indevidamente tomadas como verdadeiras, embora a base vede reduzir a clínica a reforço escolar ou a substituição de professor particular; além disso, a 2ª foi marcada como falsa em desacordo com o entendimento da banca de que o foco é ensinar a aprender, e a 4ª foi marcada como falsa apesar de reproduzir a organização correta da ação clínica.CErradaIncorreta porque adota V - V - V - F. Há erro concreto na 1ª assertiva, que converte a intervenção em ensino de conteúdo, na 3ª, que equipara o psicopedagogo a professor particular com foco em aprovação, e na 4ª, que foi negada apesar de descrever corretamente que a intervenção parte da ação do sujeito e das condutas reveladoras do obstáculo.DCertaA alternativa D é correta porque, no padrão doutrinário adotado pela banca, a 1ª assertiva é falsa ao converter a intervenção em reforço do conteúdo escolar; a 2ª é verdadeira porque diferencia a finalidade da psicopedagogia do ensino conteudista, centrando-a em ensinar a aprender; a 3ª é falsa por equiparar o psicopedagogo a explicador ou professor particular e por deslocar a finalidade para a aprovação escolar; e a 4ª é verdadeira ao afirmar que a ação psicopedagógica não é planejada como aula, mas parte da ação do sujeito, cujas condutas revelam o verdadeiro obstáculo à aprendizagem.EErradaIncorreta porque adota F - F - V - V. O problema está em marcar a 2ª assertiva como falsa, quando a banca a reputa verdadeira para diferenciar a finalidade da atuação psicopedagógica do ensino conteudista, e em marcar a 3ª como verdadeira, embora a base afirme que a falta de explicador ou professor particular não autoriza converter o psicopedagogo em substituto dessa função.Pegadinha da questãoA banca explorou a confusão entre dominar conteúdo escolar e ter por função dar aula de reforço ou substituir professor particular; também usou a 2ª assertiva em sentido funcional, para diferenciar a finalidade da atuação, e não para afirmar dispensa absoluta de qualquer conhecimento instrumental de conteúdo.Dica para questões semelhantesSepare função clínica psicopedagógica de reforço escolar: se a assertiva transformar a intervenção em explicação de conteúdo, a tendência, nesta base, é de erro.Verifique a finalidade atribuída ao psicopedagogo: foco no processo de aprender do sujeito confirma a assertiva; foco em aprovação escolar ou aula particular afasta a correção.Quando a assertiva disser que a intervenção parte da ação do sujeito e das condutas que revelam o obstáculo à aprendizagem, isso está alinhado com a doutrina adotada pela questão.

Laura Monte Serrat (2012), na obra “Intervenção psicopedagóg...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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