Questões de Psicologia - Psicologia da Educação para Concurso - Página 40

Q3631485

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631485 Psicologia

Uma das contribuições da análise do comportamento à educação refere-se à importância que essa abordagem concede à

A

priorização do uso de técnicas de memorização e repetição, com foco na fixação de conteúdos independentemente do contexto de aprendizagem.

B

promoção da aprendizagem por meio da observação de modelos, considerando que o comportamento é adquirido por imitação espontânea.

C

garantia de oportunidades, em sala de aula, para que o aluno tenha condições de emitir os comportamentos selecionados em função dos objetivos.

D

utilização de recompensas simbólicas, uma vez que estas são consideradas como as mais eficazes no reforçamento da aprendizagem.

E

validação da dimensão inata como fator determinante do rendimento escolar, restringindo a intervenção às potencialidades dos alunos.

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Q3631483

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631483 Psicologia

O Decreto n^o 7.611/2011 considera enquanto parte do público-alvo da educação especial e, portanto, público elegível ao Atendimento Educacional Especializado, alunos com:

A

esquizofrenia e transtornos mentais graves.

B

distúrbios de aprendizagem.

C

disfunções executivas crônicas.

D

dislexia e transtorno de hiperatividade.

E

transtornos globais do desenvolvimento.

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Q3631482

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631482 Psicologia

Segundo o Decreto n^o 7.611/2011 (que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências), o Atendimento Educacional Especializado para alunos com Superdotação/Altas Habilidades deve ser ofertado

A

de forma suplementar à formação do estudante.

B

como recurso substitutivo ao ensino regular.

C

como apoio temporário, a curto prazo.

D

de modo multidisciplinar em classes especiais.

E

como reforço escolar visando à aceleração.

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Q3631481

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631481 Psicologia

Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), a transversalidade da educação especial na educação superior deve ser efetivada por meio

A

de iniciativas que promovam o ajuste compensatório entre pares com as mesmas dificuldades.

B

da individualização das atividades de ensino, flexibilizadas conforme as limitações de cada deficiência.

C

da centralização das ações de inclusão no serviço de atendimento educacional especializado.

D

de ações que promovam o acesso, a permanência e a participação de todos os alunos.

E

da incorporação da transdisciplinaridade nas disciplinas do currículo obrigatório.

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Q3631480

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631480 Psicologia

De acordo com a literatura atual, a acessibilidade, quando pensada na perspectiva da inclusão de pessoas com deficiência na sociedade, deve ser compreendida como:

A

processo dinâmico que envolve o desenvolvimento tecnológico e social, ligada ao respeito às especificidades individuais e ao espaço social e à participação.

B

iniciativa centrada na integração física e arquitetônica, com foco nas normas técnicas e legislações urbanísticas voltadas ao acesso público e privado das instituições de ensino.

C

conjunto de práticas voltadas à normalização funcional dos sujeitos com deficiência, a fim de garantir sua inserção no espaço escolar e no mercado de trabalho.

D

programa educativo que busca adaptar as estruturas pedagógicas e curriculares aos limites impostos pela deficiência assegurando a participação diferenciada desse público.

E

recurso assistivo destinado à superação das dificuldades motoras e cognitivas enfrentadas por pessoas com deficiência severa, por meio da criação de espaços de reabilitação.

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Q3630273

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Estrela Dalva - MG Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Estrela Dalva - MG - Psicólogo |

Q3630273 Psicologia

Uma psicóloga observa que um aluno com dificuldades em matemática progride notavelmente quando auxiliado por colegas mais avançados, mas não consegue resolver os problemas sozinho. À luz das teorias da aprendizagem, qual conceito da teoria de Vygotsky melhor explica essa situação?

A

Processo de equilibração de Piaget, indicando a busca ativa do aluno por um novo estado de equilíbrio cognitivo.

B

Processo de acomodação de Piaget, no qual o aluno modifica seus esquemas mentais pré-existentes para se adaptar.

C

Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que destaca o potencial de aprendizagem através da mediação social.

D

Condicionamento operante, no qual o auxílio dos colegas funciona como um reforço positivo para o comportamento de acertar.

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Q3624603

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Santa Cecília - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicopedagogo |

Q3624603 Psicologia

Sobre o desenvolvimento motor em crianças, analise as alternativas e assinale a CORRETA:

A

Habilidades motoras finas envolvem grandes grupos musculares e incluem correr, pular e lançar objetos.

B

Habilidades motoras grossas envolvem movimentos precisos de mãos e dedos, como escrever e manipular pequenos objetos.

C

O desenvolvimento motor influencia diretamente a aprendizagem, especialmente em atividades que requerem coordenação olho-mão.

D

O ambiente e a interação social não têm impacto significativo no desenvolvimento motor da criança.

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Q3624388

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Santa Cecília - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Professor B – História |

Q3624388 Psicologia

As principais áreas do cérebro envolvidas na leitura são fundamentais para o processo de desenvolvimento cognitivo. Estudo sem neurociência e educação revelam que, durante a leitura e escrita, diversas regiões cerebrais são ativadas, refletindo a complexidade desse processo.

A leitura e compreensão é um trabalho em equipe do cérebro. O papel das principais regiões envolvidas são:

I. Córtex Visual - Localizado no lobo occipital - Reconhece as formas das letras e símbolos.
II. Giro FusiformeConhecido como área da forma visual das palavrasCrucial para identificar palavras rapidamente e agilizar a leitura.
III. Giro Temporal Superior - Decodifica os sons das palavras (processamento fonológico).
IV. Córtex Pré-frontal e Lobo Parietal - Responsáveis pela compreensão do significado do texto.

Está(ão) CORRETA(S):

A

I, II, IV, apenas.

B

I, II, III, VI.

C

II, III apenas.

D

I, apenas.

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Q3623801

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Psicólogo |

Q3623801 Psicologia

Na Psicologia da Percepção, o princípio do fechamento perceptual descreve a tendência do cérebro de completar formas incompletas, de modo que:

A

a percepção depende exclusivamente da atenção consciente, sem influência do contexto ou da experiência anterior

B

a interpretação visual é moldada apenas por reforços e punições aplicadas ao indivíduo

C

a percepção reflete principalmente necessidades pessoais e o estado emocional do observador

D

percebemos automaticamente a figura inteira, mesmo quando partes estão ausentes

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Q3623525

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Santa Cecília - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicólogo |

Q3623525 Psicologia

As teorias da aprendizagem constituem referenciais fundamentais para a Psicologia Educacional, diferenciando-se quanto à concepção de sujeito, ao papel do ambiente e aos processos cognitivos envolvidos. O behaviorismo entende a aprendizagem como resultado de associações entre estímulos e respostas, mediada por reforços e punições; o cognitivismo destaca o processamento ativo da informação, valorizando a memória, a atenção e as estratégias metacognitivas; já o construtivismo considera o conhecimento como fruto da interação entre sujeito e meio, enfatizando a importância da atividade mental e da reorganização interna. Embora distintas, tais abordagens influenciam práticas pedagógicas e intervenções psicológicas no contexto escolar.

Considerando esses fundamentos, assinale a alternativa CORRETA:

A

Para o behaviorismo, o sujeito é considerado ativo no processo de aprendizagem, construindo ativamente significados a partir de suas interações com o ambiente.

B

O cognitivismo, ao contrário do behaviorismo, centra-se na ideia de que a aprendizagem ocorre por condicionamento, a partir da associação repetida entre estímulos e respostas.

C

O construtivismo diferencia-se das abordagens anteriores ao considerar que a aprendizagem envolve processos internos de reorganização cognitiva, sendo o erro parte essencial do desenvolvimento.

D

Nas três abordagens — behaviorismo, cognitivismo e construtivismo — há consenso de que a aprendizagem independe do meio social, estando restrita a processos exclusivamente individuais.

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Q3622002

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Psicólogo |

Q3622002 Psicologia

A gestão de conflitos no ambiente escolar tem evoluído de abordagens puramente punitivas para modelos que buscam a responsabilização e a reparação das relações. Nesse contexto, novas práticas têm sido implementadas para lidar com situações de indisciplina, agressão e bullying, com o objetivo de construir uma cultura de paz. Considerando um enfoque técnico e não punitivista, assinale a alternativa que descreve corretamente um princípio da Justiça Restaurativa aplicada ao contexto escolar.

A

O foco central da intervenção é a reparação do dano e a restauração dos vínculos, envolvendo ativamente a pessoa que causou o dano, a que sofreu e a comunidade escolar afetada em um diálogo estruturado para construir soluções e responsabilidades conjuntas.

B

A mediação de conflitos deve ser conduzida exclusivamente pelo psicólogo escolar, que aplica técnicas de neutralidade para identificar o culpado e estabelecer, com base no regimento, uma sanção pedagógica proporcional à gravidade do ato.

C

O objetivo principal dos círculos de paz é garantir que o ofensor peça desculpas publicamente à vítima, sendo esta retratação o único critério para a reintegração do aluno ao ambiente da sala de aula, independentemente da compreensão do impacto de seus atos.

D

A prática restaurativa substitui integralmente o regimento escolar, de modo que nenhuma infração, por mais grave que seja, pode resultar em medidas disciplinares tradicionais, como suspensão ou transferência, baseando-se apenas no diálogo voluntário.

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Q3617129

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617129 Psicologia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe um currículo pautado em competências e habilidades que visam ao desenvolvimento integral do estudante, considerando aspectos cognitivos, socioemocionais e culturais. Diante disso, a atuação do psicólogo escolar deve se pautar na:

A

identificação de déficits e transtornos de aprendizagem, por meio de avaliações psicológicas, para direcionar o aluno ao tratamento clínico especializado

B

implementação de programas de desenvolvimento de habilidades sociais, focando na melhoria das interações entre os estudantes e a equipe docente

C

elaboração de estratégias pedagógicas que integrem o conhecimento científico aos saberes da vida cotidiana do estudante

D

articulação de ações que considerem a formação humana integral, o contexto sociocultural e a construção de projetos de vida

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Q3617127

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617127 Psicologia

A atuação do psicólogo escolar junto a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) deve estar em consonância com as diretrizes de uma educação inclusiva. Nesse sentido, é fundamental que o psicólogo:

A

implemente intervenções comportamentais estruturadas, com foco em habilidades sociais, para melhorar a interação do estudante com o grupo

B

colabore com a equipe pedagógica na elaboração de um plano de adaptação curricular para o estudante em uma sala de recursos multifuncionais

C

promova a articulação entre escola, família e profissionais de saúde, visando à construção de um plano de desenvolvimento individualizado

D

realize avaliações psicológicas para identificar os desafios de aprendizagem e encaminhar o estudante para acompanhamento especializado

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Q3617126

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617126 Psicologia

No processo de orientação profissional no contexto escolar, é fundamental compreender que essa prática deve:

A

considerar as condições sociais, culturais e subjetivas do estudante na construção de seu projeto de futuro

B

ser centrada no mercado de trabalho e nas exigências das profissões, visando a uma inserção mais rápida e bem-sucedida

C

ser conduzida prioritariamente por meio de testes e instrumentos padronizados para garantir maior objetividade na escolha profissional

D

ser focada na identificação de traços de personalidade e aptidões para a escolha de uma carreira alinhada às características individuais

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Q3617125

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617125 Psicologia

A atuação do psicólogo na Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve considerar:

A

a avaliação psicológica como ferramenta de triagem para classificação por níveis escolares

B

o reconhecimento da trajetória de vida dos sujeitos e a promoção da aprendizagem significativa com base nas suas experiências

C

a adaptação curricular como responsabilidade exclusiva dos professores da EJA

D

o foco na superação de déficits cognitivos adquiridos ao longo da trajetória de exclusão escolar

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Q3617124

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617124 Psicologia

O psicólogo escolar, ao atuar na prevenção ao bullying, deve priorizar ações que envolvam:

A

a aplicação de protocolos disciplinares para os agressores, a fim de garantir a ordem e a segurança no ambiente escolar

B

a implementação de campanhas de conscientização sobre as consequências do bullying, focando nos agressores e nas vítimas

C

a articulação com a comunidade escolar para promoção de uma cultura de respeito, diálogo e empatia

D

o encaminhamento dos estudantes envolvidos ao atendimento clínico fora da escola

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Q3617123

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617123 Psicologia

De acordo com a Resolução CFP n.º 016/2022, a atuação do psicólogo na educação básica deve contribuir para a construção de práticas comprometidas com os direitos humanos, promovendo inclusão, participação e respeito à diversidade. Nesse contexto, o papel do psicólogo é:

A

desenvolver ações integradas com estudantes, famílias e equipe escolar, valorizando a diversidade cultural e social para fortalecer a participação e o protagonismo coletivo

B

realizar avaliações psicológicas individuais para diagnosticar dificuldades acadêmicas e orientar intervenções clínicas personalizadas

C

atuar prioritariamente no acompanhamento de estudantes com necessidades educacionais especiais, focando em sua adaptação curricular

D

implementar programas de apoio psicológico focalizados em grupos específicos de alunos com problemas emocionais ou comportamentais

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Q3617121

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617121 Psicologia

De acordo com a Lei n.º 13.935/2019, que dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social na rede pública de educação básica, a atuação do psicólogo deve ser pautada em:

A

priorizar diagnósticos clínicos individuais, encaminhando os estudantes com dificuldades à rede de saúde

B

orientar pais e responsáveis a se adaptarem às regras escolares, minimizando questionamentos sobre a gestão pedagógica

C

construir junto a professores, a gestores e à comunidade escolar, estratégias integradas que promovam o desenvolvimento e a aprendizagem

D

ações de mediação de conflitos que devem ser restritas aos estudantes diretamente envolvidos, preservando a rotina escolar dos demais

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Q3617120

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617120 Psicologia

Segundo a Política Nacional de Educação Especial (PNEE), na perspectiva da Educação Inclusiva, a atuação do psicólogo escolar deve considerar estratégias que promovam a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Nesse contexto, a atuação do psicólogo deve priorizar a:

A

promoção de práticas inclusivas que removam barreiras e valorizem a diversidade no ambiente escolar

B

intervenção psicoterapêutica individual com alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem

C

concentração na elaboração de planos individuais de intervenção para que os estudantes se adaptem ao currículo escolar

D

identificação de estudantes com deficiências e seu encaminhamento sistemático para o Atendimento Educacional Especializado

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Q3617119

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617119 Psicologia

No contexto escolar, a mediação de conflitos e o fortalecimento das relações interpessoais pelo psicólogo devem priorizar a:

A

preferência por estratégias de contenção imediata, focando na reestruturação de rotinas e de regras para prevenir o agravo de conflitos

B

preferência por intervenções focadas no atendimento individualizado dos estudantes, com o objetivo de analisar as causas pessoais do conflito

C

centralização das ações na aplicação de normas e regulamentos para o restabelecimento imediato da ordem e da harmonia no ambiente escolar

D

facilitação de espaços de diálogo que promovam a escuta ativa e o respeito às diferenças

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