Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 192

Q3912266

Ano: 2026 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Pimenteiras - PI Prova: JVL Concursos - 2026 - Prefeitura de Pimenteiras - PI - Professor de Matemática |

Q3912266 Pedagogia

Na sala do 7º ano, o professor quer que a turma aprenda com mais sentido e participe da construção das ideias. Sobre orientações didáticas para ensinar Matemática, analise as afirmativas:

I – Problemas com mais de um caminho de solução ajudam a revelar estratégias e apoiam a discussão matemática em sala.

II – Representações como desenhos, tabelas e materiais apoiam a passagem do concreto ao simbólico, com mediação do professor.

III – A conversa matemática, com explicação e escuta, favorece tratar o erro como parte do aprender.

IV – A lista extensa de contas conduz, por si só, ao domínio conceitual, mesmo com repetição de um roteiro fixo de resolução.

V – O planejamento prioriza avançar conteúdo novo, e a revisão fica restrita à recuperação no fim do bimestre, pois retomadas em aula atrapalham o ritmo.

Estão corretas as afirmativas:

A

I, II e III, apenas.

B

I, II, III e IV, apenas.

C

III e IV, apenas.

D

I, II, III, IV e V.

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Q3912101

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - História |

Q3912101 Pedagogia

A formação cidadã dos estudantes exige que a escola promova experiências concretas de participação. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

A formação cidadã é alcançada quando os alunos memorizam conteúdos sobre direitos civis, sem necessidade de vivenciá-los no cotidiano escolar.

B

Para ensinar cidadania, a escola deve priorizar regras disciplinares rígidas, evitando processos participativos entre os estudantes.

C

A prática da cidadania ocorre somente fora do ambiente escolar, cabendo à escola apenas apresentar conceitos teóricos sobre o tema.

D

Se a escola busca ensinar a condição de cidadão, sua tarefa inicial deve ser facilitar o exercício da cidadania entre os alunos. Para que o aprendizado da cidadania seja efetivo, é imprescindível que haja uma abordagem ampla que respeite os direitos humanos.

E

O desenvolvimento da cidadania depende exclusivamente de projetos extracurriculares, sem relação com a dinâmica cotidiana da escola.

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Q3912100

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - História |

Q3912100 Pedagogia

A relação entre escola e família é um elemento importante para a formação dos estudantes. Considerando essa perspectiva, analise as afirmações a seguir.

I – A parceria entre escola e família não é relevante para o percurso formativo do estudante.
II – Ao reconhecer a diversidade das configurações familiares e os desafios da contemporaneidade, a escola fortalece seu papel como agente transformador, enquanto a família se engaja como parceira ativa nesse processo.
III – A família deve atuar de forma secundária e distante, deixando à escola a responsabilidade exclusiva pela formação integral dos alunos.

Assinale a alternativa correta.

A

III apenas.

B

I e III apenas.

C

II e III apenas.

D

II apenas.

E

I, II e III.

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Q3912051

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Ensino Religioso |

Q3912051 Pedagogia

Analise as assertivas abaixo em relação ao Ensino Religioso no Ensino Fundamental. Em seguida, classifique as afirmativas em verdadeiro (V) ou falso (F).

( ) O Ensino Religioso adota a pesquisa e o diálogo como princípios mediadores e articuladores dos processos de observação, identificação, análise, apropriação e ressignificação de saberes, visando o desenvolvimento de competências específicas.

( ) O Ensino Religioso busca incentivar representações sociais preconceituosas sobre o outro, com o intuito de ampliar a intolerância, a discriminação e a exclusão.

( ) A interculturalidade e a ética da alteridade constituem fundamentos teóricos e pedagógicos do Ensino Religioso.

( ) O Ensino Religioso busca favorecer o reconhecimento e respeito às histórias, memórias, crenças, convicções e valores de diferentes culturas, tradições religiosas e filosofias de vida.

Assinale a alternativa correta:

A

V – F – V – V

B

V – V – F – F

C

F – V – V – V

D

F – F – F – V

E

F – F – F – F

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Q3912050

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Ensino Religioso |

Q3912050 Pedagogia

Quanto à formação pessoal e social do educando, assinale a alternativa correta.

A

A educação não abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar.

B

A convivência humana não faz parte da educação e da formação do educando.

C

Os movimentos sociais e organizações da sociedade civil, bem como as manifestações culturais, não devem estar presentes no ensino escolar.

D

A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.

E

A formação para o trabalho se desenvolve exclusivamente no ensino superior.

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Q3912046

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Ensino Religioso |

Q3912046 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre as relações entre escola, família e comunidade.

A

Os processos formativos são construídos exclusivamente no contexto da escola.

B

Os processos formativos envolvem diferentes tempos, lugares, ações e vivências em diversos contextos de socialização, como a comunidade, a família, grupos culturais, os meios de comunicação, as instituições escolares, dentre outros.

C

Os vários ambientes de aprendizagem ou formação não se relacionam entre si, sendo a formação do educando totalmente fragmentada.

D

Os ambientes escolares são segmentados de maneira que não haja diversos indivíduos oriundos de variados contextos sociais e culturais no mesmo local, para não atrapalhar a aprendizagem.

E

O ambiente educacional diversificado não oportuniza a vivência e promoção dos Direitos Humanos e da prática da Educação em Direitos Humanos.

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Q3912044

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Ensino Religioso |

Q3912044 Pedagogia

Quanto à formação de atitudes de respeito, empatia e solidariedade no ensino fundamental, assinale a alternativa correta.

A

O ensino fundamental visa formar o educando para a compreensão do ambiente natural apenas, sem influência do ambiente social ou da solidariedade.

B

O ensino fundamental tem por objetivo a formação básica do cidadão, mediante o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

C

No ensino fundamental, deve-se, sobretudo, desenvolver a capacidade de aprendizagem, já que a formação de atitudes e valores é objetivo exclusivo da educação infantil.

D

A aquisição de conhecimentos e habilidades é o foco do ensino fundamental, enquanto os valores de empatia e solidariedade são função educacional apenas das religiões.

E

O ensino fundamental tem por finalidade transmitir os valores sociais de respeito e solidariedade, sendo vedado que a família transmita seus próprios valores.

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Q3912042

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Ensino Religioso |

Q3912042 Pedagogia

Considerando os objetivos do Ensino Religioso, assinale a alternativa correta.

A

A finalidade do Ensino Religioso é construir, por meio do estudo dos conhecimentos científicos e das ciências exatas, atitudes de desconhecimento das alteridades.

B

O Ensino Religioso tem como fim criar um espaço de aprendizagens e experiências pedagógicas únicas e limitadas, evitando-se intercâmbios e diálogos.

C

O Ensino Religioso busca o acolhimento das identidades culturais, religiosas ou não, na perspectiva da interculturalidade, direitos humanos e cultura da paz.

D

O principal objetivo do Ensino Religioso é a promoção das identidades culturais apenas religiosas, na perspectiva da cultura religiosa histórica dominante.

E

O Ensino Religioso visa fomentar a aprendizagem da individualidade e da segregação de grupos religiosos, em que não se deve incentivar a convivência democrática e cidadã.

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Q3912041

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q3912041 Pedagogia

O desenvolvimento integral dos estudantes com deficiência envolve reconhecer suas singularidades e oferecer condições que favoreçam múltiplas habilidades, como as cognitivas, socioafetivas, psicomotoras e comunicacionais. No AEE, esse processo é fortalecido quando os estudantes têm ________, o que contribui para desenvolvimento de sua aprendizagem, comunicação e participação nos diferentes espaços escolares.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna, considerando as ações promovidas no AEE.

A

contato exclusivo com atividades teóricas

B

acesso a diversos recursos que os auxiliam a superar muitas barreiras

C

acompanhamento limitado às dificuldades cognitivas

D

inclusão em grupos homogêneos de aprendizagem

E

participação em práticas voltadas apenas à avaliação de desempenho

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Q3912038

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q3912038 Pedagogia

Avalie as afirmações a seguir sobre práticas pedagógicas na educação especial no contexto inclusivo:

I. O educador deve atuar diretamente na motivação e no comportamento dos alunos, demonstrando disponibilidade e atitude positiva para criar uma atmosfera acolhedora na sala de aula.
II. Na sala de aula inclusiva, o professor deixa de exercer a função de mediador, já que o aluno deve construir conhecimentos de forma totalmente independente.
III. O planejamento pedagógico deve ser flexível, considerando múltiplas formas de participação e expressão dos alunos, bem como suas diferentes necessidades.
IV. O educador deve pertencer a uma rede de apoio e ser ajudado pela equipe da escola, profissionais da educação especial, pais e comunidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V – F – V – V

B

V – V – F – F

C

F – V – V – F

D

F – F – F – V

E

V – F – F – V

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Q3912036

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q3912036 Pedagogia

As Tecnologias da Informação e Comunicação, juntamente com os recursos de Tecnologia Assistiva, desempenham um papel essencial na mediação da aprendizagem de estudantes com deficiência. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

As TIC tornam a aprendizagem mais difícil para estudantes com deficiência, pois criam barreiras adicionais de compreensão.

B

A interação com as pessoas e objetos do meio deixa de ser necessária quando o estudante utiliza recursos tecnológicos, já que esses recursos substituem completamente a mediação humana.

C

As interações sociais e os estímulos recebidos não interferem no desenvolvimento das crianças com deficiência.

D

Dispor de recursos de acessibilidade, a chamada Tecnologia Assistiva, seria uma maneira concreta de neutralizar as barreiras causadas pela deficiência e inserir esse indivíduo nos ambientes ricos para a aprendizagem e desenvolvimento.

E

Os instrumentos tecnológicos não podem ser considerados meios de mediação cognitiva, pois não contribuem para os processos de significação do mundo.

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Q3912035

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q3912035 Pedagogia

A função social da escola envolve organizar o ensino de modo que os estudantes desenvolvam conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias à vida em sociedade. Nesse processo, práticas docentes planejadas e coerentes contribuem para formar alunos mais autônomos, participativos e preparados para atuar socialmente. Considerando esse entendimento, assinale a alternativa que apresenta um elemento que fortalece a função social da escola.

A

Deixar que a aprendizagem ocorra de forma espontânea, sem acompanhamento do professor.

B

Basear o processo educativo na autoridade moral do professor, pois este é o detentor do saber.

C

Organizar o ensino com um plano de aula que determine objetivos, conteúdos, métodos e procedimentos de condução da aula.

D

Adotar normas rígidas como meio de controle da classe e não considerar a participação dos alunos nesse processo.

E

Evitar a motivação dos estudantes, pois conteúdos significativos podem ser prejudiciais.

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Q3912033

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q3912033 Pedagogia

No ensino de estudantes com deficiência intelectual, alguns recursos pedagógicos podem favorecer sua aprendizagem e ampliar suas possibilidades de desenvolvimento.
Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta um recurso adequado para esse público.

A

Utilização de instrumentos sociais escritos, como textos, palavras e rótulos, para apoiar o processo de mediação.

B

Estratégias baseadas nas limitações biológicas do estudante.

C

Atividades concretas e repetitivas que evitam uso de elementos simbólicos.

D

Ensino individualizado, sem interação com outras pessoas.

E

Aprendizagem autônoma, sem participação do professor.

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Q3912032

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q3912032 Pedagogia

A escolarização de alunos com deficiência intelectual exige práticas pedagógicas que e favoreçam a participação efetiva de todos no processo de aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta uma diretriz compatível com essa perspectiva.

A

A efetivação da inclusão depende de que os alunos com deficiência intelectual se adaptem ao modelo escolar tradicional, adequando-se às práticas homogêneas da sala de aula.

B

A organização do currículo deve priorizar conteúdos padronizados, de modo a diminuir a diversidade de ritmos e níveis de aprendizagem presentes na turma.

C

A diferença humana não é um impeditivo à aprendizagem.

D

A promoção da aprendizagem requer a separação dos alunos com deficiência intelectual em grupos específicos, possibilitando o desenvolvimento de atividades diferenciadas em ambientes isolados.

E

O professor deve orientar seu trabalho principalmente pela limitação cognitiva do aluno, pois tal limitação determina o que ele é capaz de aprender.

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Q3911994

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Dança |

Q3911994 Pedagogia

As barreiras que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições com as demais pessoas são classificadas como:

A

Barreiras atitudinais

B

Barreiras sociais

C

Barreiras culturais

D

Barreiras econômicas

E

Barreiras geográficas

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Q3911970

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Língua Kaingang - Edital nº 3 |

Q3911970 Pedagogia

As concepções de educação expressam diferentes compreensões sobre o papel da escola, do professor e do aluno. Assinale a alternativa CORRETA que define o papel das concepções de educação.

A

As concepções educacionais não impactam o currículo escolar, que seria elaborado de forma técnica e padronizada, sem relação com as concepções pedagógicas, filosóficas ou ideológicas que orientam o trabalho educativo.

B

As concepções educacionais refletem projetos de sociedade e influenciam diretamente as práticas pedagógicas, orientando a organização do currículo, as metodologias de ensino, as formas de avaliação e as relações estabelecidas no cotidiano escolar.

C

As concepções de educação são neutras e não interferem no ensino, permanecendo desvinculadas de valores, contextos históricos, culturais ou sociais, sem influenciar as decisões pedagógicas adotadas pelos educadores.

D

A educação possui apenas uma concepção válida universalmente, aplicável a todos os contextos, tempos históricos e realidades sociais, desconsiderando a diversidade cultural, política e social existente entre os diferentes grupos.

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Q3911969

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Língua Kaingang - Edital nº 3 |

Q3911969 Pedagogia

Analise as assertivas a seguir sobre a conceituação de ensino e aprendizagem:

I.Ensinar é criar condições para que o aluno aprenda.
II.Aprender envolve interação e significação.
III.Ensino e aprendizagem são processos dissociados.
IV.A aprendizagem ocorre apenas por memorização.

É CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas IV.

B

Apenas II, III e IV.

C

Apenas I e III.

D

Apenas I e II.

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Q3911968

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Língua Kaingang - Edital nº 3 |

Q3911968 Pedagogia

A escola contemporânea é compreendida como um espaço multidimensional onde ocorrem interações sociais e a construção de identidades. Sobre as diferentes concepções de escola, analise as afirmativas a seguir:

I.A concepção de escola como espaço de reprodução social entende que a instituição escolar serve primordialmente para manter as estruturas de classe vigentes.
II.A visão de escola como espaço democrático pressupõe a participação coletiva na gestão e a valorização da diversidade cultural no currículo de artes.
III.A escola tradicional foca na centralidade do aluno como produtor do próprio conhecimento, desconsiderando a autoridade do professor e os conteúdos acumulados.

Está correto o que se afirma em:

A

III apenas.

B

II apenas.

C

I e II apenas.

D

I, II e III.

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Q3911967

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Língua Kaingang - Edital nº 3 |

Q3911967 Pedagogia

O conhecimento é fruto de um processo dinâmico de interação onde diferentes sujeitos desempenham funções complementares. Considerando a perspectiva construtivista e interacionista da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:

I.O educador atua como mediador da aprendizagem, propondo desafios que permitam ao aluno reconstruir os significados dos objetos de conhecimento artístico.
II.O educando é um sujeito ativo que traz consigo conhecimentos prévios e experiências culturais que devem ser integrados ao processo de ensino-aprendizagem.
III.A sociedade exerce um papel irrelevante na construção do conhecimento, uma vez que a aprendizagem ocorre de forma isolada dentro do sistema neurológico individual.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

III apenas.

C

I e II apenas.

D

II apenas.

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Q3911965

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Língua Kaingang - Edital nº 3 |

Q3911965 Pedagogia

O projeto político-pedagógico é o documento que expressa a identidade e as intenções de uma comunidade escolar. Acerca da construção e fundamentação do projeto político-pedagógico, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O projeto político-pedagógico deve ser elaborado de forma autocrática pela direção da escola, dispensando a consulta aos professores, pais e alunos da unidade.
(__)A dimensão política do projeto reside no compromisso com a formação de cidadãos conscientes, enquanto a dimensão pedagógica foca nas ações de ensino-aprendizagem.
(__)O projeto político-pedagógico é um documento estático que, uma vez redigido, não deve sofrer alterações por um período mínimo de cinquenta anos fiscais.
(__)A construção coletiva do projeto político-pedagógico favorece a autonomia da escola e a responsabilização dos diversos atores pelo sucesso do processo educativo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, F, V.

B

V, F, V, F.

C

F, V, V, V.

D

V, V, F, F.

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