Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 195

Ano: 2026 Banca: IFMG Órgão: IFMG Prova: IFMG - 2026 - IFMG - Pedagogo |

Q4034965 Pedagogia

A promoção da autorregulação da aprendizagem no contexto educacional, conforme discutido na literatura sobre processos de aprendizagem (por exemplo, em Barry Zimmerman), implica:

A

a organização das atividades de aprendizagem com base em orientações externas detalhadas, favorecendo a condução do estudante pelo professor.

B

a dependência contínua de instruções detalhadas, reduzindo a autonomia do estudante.

C

o desenvolvimento da autonomia do estudante na gestão de seu processo de aprendizagem, incluindo planejamento, monitoramento e avaliação.

D

a valorização de estratégias individuais de estudo, com menor ênfase nas interações pedagógicas.

E

a utilização de estratégias de estudo voltadas à memorização de informações como base para o desempenho acadêmico.

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Q4034964

Ano: 2026 Banca: IFMG Órgão: IFMG Prova: IFMG - 2026 - IFMG - Pedagogo |

Q4034964 Pedagogia

Observe a afirmação:
“Educar é reconhecer que aprender não é seguir um único caminho, mas construir percursos diversos.” (Adaptação de princípios da educação inclusiva presentes em UNESCO, especialmente na Declaração de Salamanca, 1994).

À luz da educação inclusiva nos Institutos Federais, essa perspectiva implica:

A

a uniformização das práticas pedagógicas, de modo a garantir tratamento igualitário a todos os estudantes.

B

a adaptação das estratégias de ensino, considerando as singularidades e necessidades dos estudantes.

C

a priorização dos conteúdos curriculares em detrimento das necessidades individuais de aprendizagem.

D

o encaminhamento dos estudantes com dificuldades exclusivamente para atendimentos especializados externos.

E

a flexibilização apenas dos processos avaliativos, sem necessidade de alteração nas práticas pedagógicas.

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Q4034961

Ano: 2026 Banca: IFMG Órgão: IFMG Prova: IFMG - 2026 - IFMG - Pedagogo |

Q4034961 Pedagogia

Para Candau, a didática configura-se como um campo de saber estreitamente vinculado à formação de professores e às demandas do cotidiano escolar. Para ela, hoje a escola é alvo de muitos questionamentos, entre os quais os provocados pela crescente visibilização das diferenças culturais. Em seu livro Didática: questões contemporâneas (2009) e no artigo Didática, Interculturalidade e Formação de professores: desafios atuais (2020), a autora aponta como importante na perspectiva intercultural:

A

O estimulo ao diálogo e ao respeito mútuo no cotidiano escolar, integrando dialeticamente as diferenças.

B

A construção de estratégias para instrumentalizar os saberes populares.

C

A diferenciação entre os conhecimentos escolares no âmbito das famílias dos estudantes.

D

O relevo da abordagem psicológica em detrimento de outras para compreensão do contexto educativo.

E

Diminuir as tensões e conflitos gerados pelas diferenças para favorecer a aprendizagem.

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Q4034949

Ano: 2026 Banca: IFMG Órgão: IFMG Prova: IFMG - 2026 - IFMG - Pedagogo |

Q4034949 Pedagogia

No livro "Essa escola chamada vida", Frei Betto e Paulo Freire (2000) explicam que há uma grande diferença entre a adjetividade democrática e a substantividade democrática, defendendo a transição da democracia apenas como um adjetivo formal (adjetividade) para a sua vivência como substantivo real e prática cotidiana (substantividade).

Aponte a questão errada a respeito desta temática:

A

Substantividade Democrática é a defesa ativa de uma escola pública-popular, que luta pela democratização das relações e pela superação das desigualdades.

B

A substantividade democrática representa a democracia real, vivida e estrutural, que supera preconceitos e se radicaliza na prática.

C

Os autores criticam a glorificação da democracia sem a vivência popular, o que ele considera uma mentira se não houver participação real.

D

A substantividade democrática exige acolhimento, respeito aos saberes e à autonomia de ser dos(as) educandos(as), “com quem aprendemos e a quem ensinamos na prática comum da liberdade”

E

Os autores defendem que o ponto de partida do processo educativo não é a prática social dos(as) educandos(as) e que o ponto de chegada para novas partidas é a práxis transformadora.

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Q4034565

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Monitor Escolar |

Q4034565 Pedagogia

Considerando as atribuições eticas, profissionais e pessoais do Monitor Escolar para o bom exercício de sua função, espera-se que o profissional apresente atitudes éticas, responsabilidade no trabalho e postura adequada no relacionamento com estudantes, professores e demais membros da comunidade escolar. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA.

A

Evitar comunicar à equipe pedagogica ou à direção situações de conflito entre alunos, procurando não se envolver em problemas que possam gerar discussões ou exigir providências da escola.

B

Priorizar relações de amizade com determinados alunos, permitindo que eles descumpram algumas regras da escola, desde que o comportamento não cause grandes problemas aparentes no cotidiano escolar.

C

Utilizar o cargo para exercer autoridade de forma excessiva, adotando postura rígida e distante dos alunos, sem buscar diálogo ou orientação educativa para a resolução de situações do dia a dia escolar.

D

Manter postura respeitosa no trato com os alunos e demais profissionais da escola, agir com responsabilidade no cumprimento das tarefas, respeitar as normas institucionais e colaborar com a equipe pedagogica sempre que necessário para garantir um ambiente escolar organizado e seguro.

E

Divulgar em suas redes sociais pessoais o historico escolar, laudos médicos e problemas comportamentais dos alunos, visando fomentar um debate público, demonstrando, assim, total transparência na atuação.

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Q4034564

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Monitor Escolar |

Q4034564 Pedagogia

Com base na relação estabelecida entre o Monitor Escolar e os alunos no ambiente educativo, considerando que o Monitor exerce um papel de apoio pedagógico ao professor e de auxílio aos colegas no esclarecimento de dúvidas, na organização das atividades e na mediação do processo de aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta uma possível situação de conflito que pode surgir nessa convivência.

A

Os alunos participam das atividades com interesse, colaboram com o Monitor durante a realização das tarefas e demonstram disposição para aprender e compartilhar conhecimentos com os colegas.

B

O Monitor organiza pequenos grupos de estudo entre os alunos, incentivando a cooperação, o diálogo e a troca de conhecimentos para facilitar a compreensão do conteúdo trabalhado.

C

Um aluno se recusa a seguir as orientações do Monitor durante a realização de uma atividade, afirmando que ele não tem autoridade para orientar a turma, o que gera discussão e dificulta o andamento da aula.

D

O Monitor auxilia os alunos na resolução das atividades propostas pelo professor, explicando novamente o conteúdo e orientando os colegas para que compreendam melhor os exercícios realizados em sala.

E

O Monitor Escolar aplica suspensões sumárias aos estudantes que não conseguem compreender o conteúdo na primeira explicação, ação esta amparada pelo regimento e que frequentemente gera discussões violentas.

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Q4034563

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Monitor Escolar |

Q4034563 Pedagogia

Considerando que o lúdico pode ser utilizado como estratégia pedagógica no processo de ensinoaprendizagem, inclusive no trabalho com conteúdos mais específicos e complexos dos componentes curriculares, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação CORRETA sobre essa prática pedagogica.

A

O lúdico deve ser utilizado apenas em momentos de recreação, sem relação direta com os conteúdos escolares.

B

Atividades lúdicas podem ser planejadas com objetivos pedagógicos, transformando conteúdos complexos em jogos, desafios e simulações que favoreçam a compreensão e a aprendizagem.

C

O uso do lúdico impede o desenvolvimento do pensamento crítico, pois prioriza apenas a diversão dos estudantes.

D

Conteúdos mais complexos devem ser ensinados exclusivamente por meio de aulas expositivas e atividades tradicionais.

E

A utilização de jogos no ensino de conteúdos complexos anula por completo a necessidade de mediação do professor, já que o simples ato de brincar garante a apreensão de qualquer conceito científico

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Q4034560

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Monitor Escolar |

Q4034560 Pedagogia

Considerando que a organização dos espaços e da rotina escolar influencia diretamente as experiências educativas, é importante que a escola planeje ambientes, tempos e atividades que respeitem as diferentes características, ritmos de aprendizagem, culturas e necessidades dos estudantes. Nesse contexto, a diversidade deve ser compreendida como um princípio que orienta as práticas pedagógicas e, também, a forma como os espaços e rotina são estruturados. Diante dessa perspectiva, a organização dos espaços e da rotina na educação:

A

Promove a participação limitada dos alunos nas atividades escolares, mantendo os espaços e a rotina organizados de maneira padronizada, com o objetivo de facilitar o controle da turma e a uniformização das práticas pedagógicas.

B

Impede a adaptação das atividades pedagógicas e da rotina escolar, pois exige que todos os estudantes sigam os mesmos horários, regras e formas de participação, independentemente de suas características individuais.

C

Promove a valorização das diferenças entre os estudantes, orientando a organização de espaÇos, tempos e atividades que considerem as diversas necessidades, experiências e formas de aprendizagem presentes no contexto escolar.

D

Apenas auxilia a convivência entre os alunos, contribuindo de forma limitada para o relacionamento interpessoal, sem interferir diretamente no processo de ensino e aprendizagem desenvolvido no ambiente escolar.

E

Deve ser completamente estática e inalterada ao longo de todo o ano letivo para garantir que a diversidade dos alunos não interfira na autoridade inquestionável dos educadores.

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Q4034559

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Monitor Escolar |

Q4034559 Pedagogia

Considerando o desenvolvimento integral da criança e as diferentes dimensões da aprendizagem, assinale a alternativa que explica CORRETAMENTE o que pode ocorrer quando o desenvolvimento não está adequado à faixa etária esperada.

A

A criança não possui capacidade de aprendizagem, pois o desenvolvimento precisa estar completamente formado para que ocorra o aprendizado.

B

O professor deve ignorar a diferença de desenvolvimento, pois todas as crianças aprendem exatamente no mesmo ritmo.

C

A criança deve ser imediatamente afastada das atividades pedagógicas até atingir o desenvolvimento esperado.

D

A situação indica a necessidade de observar o processo de aprendizagem da criança, adaptando estratégias pedagógicas e oferecendo apoio ao seu desenvolvimento.

E

A equipe escolar deve aplicar atividades punitivas e de séries superiores para forçar o amadurecimento cognitivo rápido da criança, independentemente do seu limite emocional.

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Q4034558

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Monitor Escolar |

Q4034558 Pedagogia

No contexto educacional, as práticas pedagógicas exercem papel fundamental na construção de ambientes mais justos e inclusivos. Enquanto algumas açóes contribuem para valorizar as diferenças e garantir oportunidades de aprendizagem para todos os estudantes, outras podem reforçar desigualdades, limitando a participação e o acesso ao conhecimento. Nesse sentido, a principal diferença entre práticas que impedem a igualdade e aquelas que promovem a igualdade na educação está no fato de que:

A

As práticas que impedem a igualdade ampliam as oportunidades de participação, enquanto as que promovem a igualdade restringem a atuação dos estudantes em atividades coletivas.

B

As práticas que impedem a igualdade priorizam a inclusão e a participação, enquanto as que promovem a igualdade mantêm regras rígidas que limitam as experiências educativas.

C

As práticas que impedem a igualdade reconhecem as diferenças entre os alunos, enquanto as que promovem a igualdade buscam ignorar essas diferenças no processo educativo.

D

As práticas que impedem a igualdade tratam todos os estudantes exatamente da mesma forma, desconsiderando suas necessidades, enquanto as que promovem a igualdade procuram garantir condições adequadas para que todos possam aprender.

E

As práticas que promovem a igualdade são aquelas que excluem intencionalmente os alunos com dificuldades das avaliações formais, garantindo que as estatísticas de desempenho da escola não sejam prejudicadas.

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Q4034557

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Monitor Escolar |

Q4034557 Pedagogia

No processo de planejamento escolar, é necessário analisar tanto as necessidades educacionais quanto as possibilidades concretas da instituição, como recursos humanos, materiais, tempo e contexto da comunidade. Considerando essa relação entre necessidades e possibilidades, assinale a alternativa que explica CORRETAMENTE como as possibilidades influenciam as necessidades no planejamento escolar.

A

As possibilidades da escola ajudam a definir estratégias para atender às necessidades identificadas, considerando os recursos e as condições disponíveís.

B

As necessidades educacionais devem ser ignoradas quando as possibilidades da escola são limitadas.

C

As possibilidades da escola determinam completamente as necessidades educacionais dos alunos, não sendo necessário analisá-las separadamente.

D

As possibilidades substituem as necessidades no planejamento, pois o mais importante é trabalhar apenas com o que a escola possui.

E

O planejamento escolar deve focar exclusivamente na elaboração teórica, deixando a análise dos recursos e possibilidades da escola apenas para a prestação de contas no final do ano letivo.

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Q4032095

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Jesus - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Psicopedagogo |

Q4032095 Pedagogia

Em uma abordagem sistêmica, o exercício da Psicopedagogia entende o sujeito como um ser social pertencente a diferentes contextos. Assinale a alternativa que apresenta uma prática psicopedagógica condizente com a abordagem sistêmica.

A

Para que a aprendizagem ocorra, o psicopedagogo precisa considerar o grupo em sua totalidade, anulando as individualidades, de forma que o sujeito possa tornar-se um receptor passivo e estável das normas sociais e dos padrões culturais.

B

Os processos de aprendizagem dependem de uma maturação biológica natural sem influência do meio em que ocorrem.

C

No paradigma sistêmico, o psicopedagogo busca localizar a causa do problema. Um exemplo prático desse paradigma é o da causalidade linear: “a causa é a falta de base familiar”.

D

A queixa escolar, nesse paradigma, é analisada como um sintoma de disfunções na rede de relações do sistema, deslocando o foco na patologização do aluno.

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Q4032093

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Jesus - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Psicopedagogo |

Q4032093 Pedagogia

Considerando a Psicopedagogia em sua abordagem institucional, assinale a alternativa que identifica a principal e desejável atribuição do psicopedagogo na escola.

A

Substituir o coordenador pedagógico e, por vezes, o diretor de ensino em suas funções administrativas e de controle de pessoal.

B

Atuar de forma preferencialmente preventiva, colaborando com a equipe de profissionais na compreensão da dinâmica de aprendizagem e na gestão das dificuldades diante dos entraves institucionais que geram o não aprender.

C

Realizar o diagnóstico clínico, individual e a respectiva terapia psicopedagógica dos alunos que evidenciarem notas abaixo da média instituída.

D

A psicopedagogia institucional na escola atua respeitando a hierarquia das áreas de conhecimento. O psicopedagogo faz o diagnóstico do caso ou da situação e encaminha-o para a análise do psicólogo e a validação do médico. Em seguida, após a aprovação dos superiores, segue-se ao desenvolvimento da intervenção pelo psicopedagogo.

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Q4032086

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Jesus - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Psicopedagogo |

Q4032086 Pedagogia

De acordo com o Código de Ética do Psicopedagogo, assinale a alternativa que apresenta um dos deveres do psicopedagogo no exercício da sua profissão.

A

Manutenção do sigilo profissional e preservação da confidencialidade dos dados obtidos em decorrência do exercício de sua atividade.

B

Elaboração de relatórios ou pareceres psicopedagógicos a serem encaminhados e validados por um profissional da área médica.

C

Realização de intervenções psicopedagógicas, ainda que o caso ou a situação pertença a outra área profissional, especialmente nos casos de vulnerabilidade social.

D

Fornecimento dos resultados diagnósticos psicopedagógicos sempre em três vias: uma para o paciente, outra para o responsável e outra para a escola.

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Q4031994

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Jesus - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Professor de Sala AEE |

Q4031994 Pedagogia

A atuação pedagógica junto a estudantes com TDAH deve pautar-se por princípios educacionais que favoreçam a aprendizagem e a participação escolar. A partir dessa compreensão, assinale a alternativa correta.

A

O trabalho pedagógico deve reconhecer as dificuldades atencionais do estudante com TDAH, adotando estratégias de mediação e organização sistemática das atividades escolares.

B

A flexibilização pedagógica para estudantes com TDAH compromete a equidade educacional, pois reduz as exigências curriculares estabelecidas para o conjunto da turma.

C

A presença de estudantes com TDAH em classes regulares inviabiliza o desenvolvimento das atividades pedagógicas planejadas para o grupo.

D

A avaliação escolar do estudante com TDAH deve basear-se unicamente em resultados quantitativos, a fim de assegurar critérios objetivos de rendimento acadêmico.

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Q4031993

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Jesus - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Professor de Sala AEE |

Q4031993 Pedagogia

Na escola inclusiva, os processos de ensino, aprendizagem e avaliação do estudante com deficiência intelectual devem ser organizados de modo a assegurar participação e desenvolvimento. À luz dessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

O processo de ensino deve priorizar atividades simplificadas e repetitivas, independentemente dos objetivos curriculares estabelecidos para a turma.

B

A avaliação deve considerar os avanços do estudante em relação a seu próprio percurso, utilizando diferentes instrumentos e observações contínuas.

C

A aprendizagem do estudante com deficiência intelectual ocorre de forma qualitativamente distinta da dos demais alunos, não sendo possível estabelecer objetivos comuns.

D

A adaptação curricular implica a redução obrigatória dos conteúdos escolares, substituindo o currículo comum por atividades funcionais.

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Q4031992

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Jesus - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Professor de Sala AEE |

Q4031992 Pedagogia

Considerando as adaptações e as diferentes dimensões da acessibilidade educacional, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os tipos de barreiras educacionais às intervenções pedagógicas utilizadas para superá-las.

Coluna 1

1. Barreiras comunicacionais e de acesso à informação.

2. Barreiras arquitetônicas e de mobilidade.

3. Barreiras relacionadas à organização executiva e à gestão das rotinas escolares.

4. Barreiras cognitivas relacionadas à compreensão e à sistematização da leitura.

Coluna 2

( ) Utilização de tecnologias assistivas com base em leitura automatizada de textos, descrição verbal de imagens e reorganização das estratégias didáticas em conteúdos predominantemente visuais.

( ) Adoção de estratégias voltadas à organização de materiais, ao planejamento das tarefas acadêmicas e à estruturação de rotinas de estudo.

( ) Emprego de recursos materiais que auxiliam o uso do teclado e adaptações relacionadas à circulação no espaço escolar, incluindo a priorização de ambientes localizados em pavimentos acessíveis.

( ) Uso de estratégias de apoio à compreensão textual e à organização conceitual das ideias, incluindo sínteses de conteúdo, marcações estratégicas no texto e esquemas visuais.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 3 – 4.

B

4 – 3 – 2 – 1.

C

1 – 3 – 2 – 4.

D

4 – 2 – 3 – 1.

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Q4031991

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Jesus - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Professor de Sala AEE |

Q4031991 Pedagogia

A consolidação de práticas pedagógicas inclusivas nas instituições educacionais envolve diferentes dimensões do trabalho docente e da organização escolar. Considerando esse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A articulação entre professores da sala comum e profissionais responsáveis pelo atendimento educacional especializado pode favorecer o planejamento de estratégias pedagógicas que ampliem o acesso dos estudantes ao currículo escolar.

B

A construção de ambientes educacionais inclusivos pressupõe a revisão de práticas pedagógicas centradas exclusivamente na transmissão de conteúdos, incentivando metodologias que valorizem a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem.

C

A avaliação da aprendizagem em contextos inclusivos pode demandar o uso de diferentes instrumentos e formas de registro do desempenho dos estudantes, de modo a contemplar distintas formas de expressão do conhecimento.

D

A utilização de recursos de acessibilidade pedagógica deve restringir-se aos estudantes público-alvo da educação especial, evitando alterações nas estratégias didáticas dirigidas aos demais alunos da turma.

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Q4031990

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Jesus - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Professor de Sala AEE |

Q4031990 Pedagogia

No contexto das políticas educacionais contemporâneas, a educação inclusiva é compreendida como um processo que ultrapassa a simples inserção de estudantes com deficiência no ensino regular, implicando transformações estruturais nas práticas escolares. Considerando esse entendimento, assinale a alternativa que apresenta um princípio da educação inclusiva.

A

Priorização apenas do acesso físico dos estudantes às instalações escolares.

B

Reestruturação cultural e pedagógica, visando acolher a diversidade de forma integral.

C

Implementação de currículo homogêneo, único, para todos os estudantes.

D

Substituição da dimensão pedagógica pelo enfoque clínico ou terapêutico.

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Q4031989

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Jesus - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Professor de Sala AEE |

Q4031989 Pedagogia

No contexto da educação de estudantes com deficiência visual, as práticas se constituem um conjunto de estratégias pedagógicas voltadas ao desenvolvimento da autonomia, da segurança e da participação do estudante nos diferentes espaços escolares. No processo educativo desses estudantes, as práticas de Orientação e Mobilidade (OM) integram um conjunto de estratégias pedagógicas que buscam desenvolver autonomia, segurança e compreensão espacial no ambiente escolar. Essas práticas devem considerar as características individuais do estudante, suas experiências prévias e as condições do ambiente em que está inserido. Considerando os princípios pedagógicos relacionados ao trabalho de Orientação e Mobilidade no contexto escolar, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O desenvolvimento da autonomia do estudante com deficiência visual inclui estratégias que favorecem a identificação e organização de seus próprios materiais escolares, possibilitando que ele reconheça seus objetos e os localize de forma independente no início e ao final das atividades escolares.

B

O planejamento das atividades de orientação e mobilidade deve considerar fatores como faixa etária, experiências anteriores do estudante com o ambiente, grau de autonomia desenvolvido no contexto familiar e tempo de permanência no espaço escolar, elementos que influenciam diretamente o ritmo de aprendizagem dessas habilidades.

C

A exploração do espaço físico da sala de aula por estudantes com deficiência visual, especialmente em idades iniciais, pode envolver atividades de reconhecimento do contorno do ambiente, identificação de cantos, mobiliário e elementos estruturais que funcionarão como referências espaciais para sua localização.

D

A aprendizagem das estratégias de orientação e mobilidade deve priorizar a padronização dos procedimentos e percursos realizados pelos estudantes, evitando adaptações individuais que possam interferir na construção de referências espaciais comuns no ambiente escolar.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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