Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 57.996 questões
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Habilitado |
Q3935860
Pedagogia
Durante uma aula de Ensino Religioso, o
professor propôs uma atividade em que os alunos
pesquisaram e apresentaram diferentes símbolos
religiosos, como a cruz, a estrela de Davi, o crescente
islâmico, a roda do dharma e elementos de tradições
indígenas e afro-brasileiras. O objetivo da atividade foi
discutir os significados desses símbolos em seus contextos
culturais e religiosos.
Considerando os princípios do Ensino Religioso em uma perspectiva laica e de valorização da diversidade, assinale a alternativa correta.
Considerando os princípios do Ensino Religioso em uma perspectiva laica e de valorização da diversidade, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Habilitado |
Q3935859
Pedagogia
No contexto da escola contemporânea,
marcada pela pluralidade de crenças, valores e tradições, o
trabalho com a diversidade cultural religiosa deve
contribuir para a formação integral do estudante.
Considerando o tema “Diversidade cultural religiosa e o
fenômeno religioso no cotidiano escolar”, assinale a
alternativa que apresenta uma prática pedagógica
adequada ao Ensino Religioso em uma perspectiva laica e
inclusiva.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935748
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o documento que
define a identidade da escola e indica os caminhos para
o cumprimento de sua função social. Ele não é um
documento meramente administrativo ou burocrático,
mas um 'projeto' (que antecipa o futuro desejado),
'político' (por seu compromisso com a formação de
cidadãos para uma sociedade) e 'pedagógico' (por definir
as ações educativas). A construção do PPP é um dos
pilares da gestão democrática, conforme preconizado
pela LDB e pelo Plano Nacional de Educação.
Acerca da concepção democrática do Projeto Político-Pedagógico, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A construção do PPP, em uma perspectiva democrática, deve ser um processo coletivo e participativo, envolvendo ativamente toda a comunidade escolar (gestores, professores, funcionários, alunos e famílias) em sua elaboração, execução e avaliação.
(__)O PPP é um documento estático e definitivo; uma vez elaborado pela equipe gestora, ele não pode ser alterado ou avaliado pela comunidade, devendo ser seguido rigidamente por vários anos.
(__)A dimensão 'política' do PPP refere-se exclusivamente à sua vinculação a partidos políticos, devendo o documento refletir a ideologia da gestão municipal ou estadual vigente, e não as concepções da comunidade escolar.
(__)A gestão democrática se consolida quando a elaboração do PPP supera as relações autoritárias e burocráticas, instaurando uma forma de organização do trabalho pedagógico baseada no diálogo e na corresponsabilidade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da concepção democrática do Projeto Político-Pedagógico, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A construção do PPP, em uma perspectiva democrática, deve ser um processo coletivo e participativo, envolvendo ativamente toda a comunidade escolar (gestores, professores, funcionários, alunos e famílias) em sua elaboração, execução e avaliação.
(__)O PPP é um documento estático e definitivo; uma vez elaborado pela equipe gestora, ele não pode ser alterado ou avaliado pela comunidade, devendo ser seguido rigidamente por vários anos.
(__)A dimensão 'política' do PPP refere-se exclusivamente à sua vinculação a partidos políticos, devendo o documento refletir a ideologia da gestão municipal ou estadual vigente, e não as concepções da comunidade escolar.
(__)A gestão democrática se consolida quando a elaboração do PPP supera as relações autoritárias e burocráticas, instaurando uma forma de organização do trabalho pedagógico baseada no diálogo e na corresponsabilidade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935747
Pedagogia
Colocar as aprendizagens como foco da ação educativa
implica em uma mudança de paradigma: sair de uma
escola focada no 'ensino' (a ação do professor) para uma
escola focada na 'aprendizagem' (o resultado no aluno).
Isso significa que todo o planejamento pedagógico, a
organização curricular e as práticas avaliativas devem
ser orientados pela garantia de que todos os alunos, de
fato, aprendam. Nesse contexto, ganha destaque o
conceito de 'aprendizagem significativa', que se opõe à
aprendizagem mecânica ou 'decoreba'. Diante da
centralidade da aprendizagem, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935740
Pedagogia
A organização do trabalho pedagógico em uma
instituição educacional é um processo complexo que vai
além do simples gerenciamento da sala de aula. Envolve
a articulação entre os objetivos educacionais (definidos
no PPP), o planejamento curricular, a seleção de
metodologias, a gestão do tempo e do espaço escolar, e
a avaliação. Um trabalho pedagógico bem organizado
requer uma coordenação eficaz, muitas vezes sob a
responsabilidade do pedagogo, que deve promover a
interdisciplinaridade e o trabalho coletivo entre os
docentes, garantindo a coerência entre o planejado e o
executado.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A organização do trabalho pedagógico deve ser flexível e dinâmica, considerando a heterogeneidade dos alunos e os diferentes tempos e modos de aprender, utilizando a variabilidade didática para promover a aprendizagem.
II.O trabalho pedagógico se origina fundamentalmente da interdisciplinaridade, exigindo que o planejamento seja feito de forma coletiva, coordenando as diferentes áreas do conhecimento em torno de objetivos comuns.
III.O replanejamento deve ser evitado, ocorrendo apenas ao final do ano letivo, pois mudanças no planejamento original prejudicam o cumprimento do conteúdo e demonstram falta de organização inicial.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A organização do trabalho pedagógico deve ser flexível e dinâmica, considerando a heterogeneidade dos alunos e os diferentes tempos e modos de aprender, utilizando a variabilidade didática para promover a aprendizagem.
II.O trabalho pedagógico se origina fundamentalmente da interdisciplinaridade, exigindo que o planejamento seja feito de forma coletiva, coordenando as diferentes áreas do conhecimento em torno de objetivos comuns.
III.O replanejamento deve ser evitado, ocorrendo apenas ao final do ano letivo, pois mudanças no planejamento original prejudicam o cumprimento do conteúdo e demonstram falta de organização inicial.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935738
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é mais do que um
documento exigido por lei; ele é a ferramenta central de
planejamento e avaliação da escola. Sua principal
função é refletir a identidade e a missão da instituição,
estabelecendo as diretrizes e estratégias para atender às
necessidades específicas da sua comunidade. Um PPP
bem elaborado e executado coletivamente tem o
potencial de impactar positivamente todo o processo de
ensino e de aprendizagem, pois alinha as ações de
todos os envolvidos em torno de objetivos comuns.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A principal função do PPP é permitir que a escola crie estratégias personalizadas para atender às demandas de sua comunidade, respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente inclusivo.
II.Os objetivos do PPP devem se restringir a metas administrativas, como controle de gastos e manutenção predial, não devendo interferir nas questões curriculares ou metodológicas, que são de decisão exclusiva de cada professor.
III.O impacto do PPP no processo de ensino-aprendizagem é direto, pois é ele quem estabelece as diretrizes para a organização curricular, a seleção de metodologias, as prioridades de formação continuada e os critérios de avaliação da escola.
Está correto o que se afirma em:
I.A principal função do PPP é permitir que a escola crie estratégias personalizadas para atender às demandas de sua comunidade, respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente inclusivo.
II.Os objetivos do PPP devem se restringir a metas administrativas, como controle de gastos e manutenção predial, não devendo interferir nas questões curriculares ou metodológicas, que são de decisão exclusiva de cada professor.
III.O impacto do PPP no processo de ensino-aprendizagem é direto, pois é ele quem estabelece as diretrizes para a organização curricular, a seleção de metodologias, as prioridades de formação continuada e os critérios de avaliação da escola.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935736
Pedagogia
O papel do coordenador pedagógico (ou pedagogo) na
escola é fundamentalmente o de articulador do trabalho
pedagógico. Uma de suas principais atribuições é a
comunicação e interação contínua com os professores,
oferecendo assessoramento no planejamento,
monitorando a implementação das propostas
pedagógicas e auxiliando na avaliação do processo.
Essa interação não deve ser de natureza fiscalizatória ou
autoritária, mas sim de parceria e formação contínua,
visando a construção de um esforço coletivo para a
melhoria da aprendizagem dos alunos.
Acerca da relação entre pedagogo e professores, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A comunicação entre pedagogo e professores deve ser um processo dialógico, de partilha e participação, onde os docentes encontram um espaço para refletir sobre sua prática, compartilhar angústias e construir soluções coletivamente.
(__)O assessoramento pedagógico consiste na entrega de planos de aula prontos pelo pedagogo, que os professores devem executar sem questionamentos, garantindo a padronização e o controle do ensino.
(__)O monitoramento da prática docente pelo pedagogo tem um caráter punitivo, visando identificar falhas individuais para aplicar sanções administrativas, e não para promover a formação continuada.
(__)A interação do pedagogo com os professores deve se limitar a questões burocráticas (diários de classe, prazos), evitando-se a discussão sobre concepções teóricas de currículo ou metodologias de ensino, que são de escolha pessoal do docente.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da relação entre pedagogo e professores, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A comunicação entre pedagogo e professores deve ser um processo dialógico, de partilha e participação, onde os docentes encontram um espaço para refletir sobre sua prática, compartilhar angústias e construir soluções coletivamente.
(__)O assessoramento pedagógico consiste na entrega de planos de aula prontos pelo pedagogo, que os professores devem executar sem questionamentos, garantindo a padronização e o controle do ensino.
(__)O monitoramento da prática docente pelo pedagogo tem um caráter punitivo, visando identificar falhas individuais para aplicar sanções administrativas, e não para promover a formação continuada.
(__)A interação do pedagogo com os professores deve se limitar a questões burocráticas (diários de classe, prazos), evitando-se a discussão sobre concepções teóricas de currículo ou metodologias de ensino, que são de escolha pessoal do docente.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935735
Pedagogia
Com o processo de redemocratização do Brasil nos anos
1980, as pedagogias críticas ganharam espaço, em
oposição direta ao tecnicismo do regime anterior. Entre
elas, destaca-se a 'Pedagogia Crítico-Social dos
Conteúdos', formulada por José Carlos Libâneo. Essa
abordagem busca superar tanto o tradicionalismo
(focado no conteúdo pelo conteúdo) quanto o
escolanovismo (focado nos métodos e no aluno, por
vezes esvaziado de conteúdo social). Libâneo propõe
uma pedagogia que valoriza o conhecimento escolar,
mas o articula com a realidade social e as lutas pela
transformação social.
Acerca da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Esta pedagogia defende a 'democratização da escola pública' através da apropriação crítica dos conteúdos clássicos e científicos, entendendo-os como ferramentas essenciais para a compreensão da realidade e a luta das classes populares.
(__)Libâneo propõe a substituição total dos conteúdos formais por 'temas geradores' extraídos exclusivamente do cotidiano imediato dos alunos, aproximando-se da pedagogia de Paulo Freire.
(__)Na visão crítico-social, o papel do professor é o de um mediador entre os saberes historicamente acumulados e a experiência social concreta dos alunos, incentivando a análise crítica da realidade.
(__)A pedagogia crítico-social dos conteúdos rejeita a dimensão política da educação, defendendo uma neutralidade técnica similar à do tecnicismo, focando apenas na eficácia da transmissão do conteúdo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Esta pedagogia defende a 'democratização da escola pública' através da apropriação crítica dos conteúdos clássicos e científicos, entendendo-os como ferramentas essenciais para a compreensão da realidade e a luta das classes populares.
(__)Libâneo propõe a substituição total dos conteúdos formais por 'temas geradores' extraídos exclusivamente do cotidiano imediato dos alunos, aproximando-se da pedagogia de Paulo Freire.
(__)Na visão crítico-social, o papel do professor é o de um mediador entre os saberes historicamente acumulados e a experiência social concreta dos alunos, incentivando a análise crítica da realidade.
(__)A pedagogia crítico-social dos conteúdos rejeita a dimensão política da educação, defendendo uma neutralidade técnica similar à do tecnicismo, focando apenas na eficácia da transmissão do conteúdo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935732
Pedagogia
A escola contemporânea é um espaço de confluência de
múltiplos contextos culturais, étnicos, sociais e de
gênero. Lidar com essa diversidade não é apenas uma exigência legal, mas uma condição pedagógica para a
construção de um ambiente inclusivo e equitativo.
Ignorar as diferentes realidades culturais dos alunos
pode levar a práticas de exclusão e ao aprofundamento
de preconceitos, afetando diretamente o processo de
ensino-aprendizagem e a permanência dos estudantes
na escola. O trabalho pedagógico, portanto, deve ser
sensível a essas diferenças, buscando estratégias que
valorizem a heterogeneidade.
Acerca do manejo pedagógico da diversidade cultural, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A promoção de um ambiente escolar inclusivo e diverso exige ações pedagógicas intencionais, como a criação de canais de apoio e denúncia contra discriminação, o incentivo a grupos que representem diversas identidades e a participação ativa das famílias.
(__)A diversidade cultural deve ser tratada como um problema a ser superado, buscando-se a homogeneização dos alunos em torno de um padrão cultural único, a fim de facilitar a gestão da sala de aula e o ensino padronizado.
(__)O reconhecimento da diversidade de contextos culturais é importante apenas em datas comemorativas, não devendo influenciar o currículo regular, que deve se manter neutro e focado nos conteúdos canônicos universais.
(__)A gestão pedagógica deve focar em estratégias que preparem os alunos para um mundo interconectado, o que implica em suprimir as culturas locais em favor de uma cultura global hegemônica.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca do manejo pedagógico da diversidade cultural, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A promoção de um ambiente escolar inclusivo e diverso exige ações pedagógicas intencionais, como a criação de canais de apoio e denúncia contra discriminação, o incentivo a grupos que representem diversas identidades e a participação ativa das famílias.
(__)A diversidade cultural deve ser tratada como um problema a ser superado, buscando-se a homogeneização dos alunos em torno de um padrão cultural único, a fim de facilitar a gestão da sala de aula e o ensino padronizado.
(__)O reconhecimento da diversidade de contextos culturais é importante apenas em datas comemorativas, não devendo influenciar o currículo regular, que deve se manter neutro e focado nos conteúdos canônicos universais.
(__)A gestão pedagógica deve focar em estratégias que preparem os alunos para um mundo interconectado, o que implica em suprimir as culturas locais em favor de uma cultura global hegemônica.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935731
Pedagogia
A discussão sobre currículo e diversidade cultural
envolve diferentes abordagens, desde uma visão mais
liberal, que defende o 'pluralismo cultural', até visões
mais críticas, que questionam as relações de poder por
trás das escolhas curriculares. A Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), por exemplo, menciona a diversidade
e o respeito às várias manifestações culturais. No
entanto, análises críticas do documento apontam para
ambiguidades e uma abordagem por vezes superficial do
tema, que não aprofunda o debate sobre as
desigualdades estruturais que marginalizam certas
culturas.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A BNCC, ao tratar da diversidade, adota uma perspectiva crítica aprofundada, questionando explicitamente as relações de poder e o silenciamento histórico de grupos, como as culturas indígenas e afro-brasileiras, em detrimento da cultura eurocêntrica.
II.O conceito de 'pluralismo cultural' em uma perspectiva liberal é frequentemente criticado por tratar as diferenças culturais como 'perfumes' ou 'sabores' a serem adicionados ao currículo, sem questionar a estrutura de poder que define o que é conhecimento 'legítimo'.
III.A abordagem da BNCC sobre a diversidade é considerada vaga por alguns críticos, pois, embora utilize o termo, não define claramente qual diversidade está sendo tratada, muitas vezes evitando temas sensíveis e não promovendo um real pluralismo epistemológico.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A BNCC, ao tratar da diversidade, adota uma perspectiva crítica aprofundada, questionando explicitamente as relações de poder e o silenciamento histórico de grupos, como as culturas indígenas e afro-brasileiras, em detrimento da cultura eurocêntrica.
II.O conceito de 'pluralismo cultural' em uma perspectiva liberal é frequentemente criticado por tratar as diferenças culturais como 'perfumes' ou 'sabores' a serem adicionados ao currículo, sem questionar a estrutura de poder que define o que é conhecimento 'legítimo'.
III.A abordagem da BNCC sobre a diversidade é considerada vaga por alguns críticos, pois, embora utilize o termo, não define claramente qual diversidade está sendo tratada, muitas vezes evitando temas sensíveis e não promovendo um real pluralismo epistemológico.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935729
Pedagogia
A complexidade dos problemas contemporâneos exige
uma superação do conhecimento fragmentado,
historicamente organizado em disciplinas estanques.
Nesse contexto, surgem as propostas de
Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade. A
Interdisciplinaridade busca estabelecer um diálogo e uma
cooperação entre diferentes disciplinas para investigar
um mesmo objeto ou problema. A Transdisciplinaridade,
por sua vez, propõe um nível ainda mais profundo de
integração, buscando uma compreensão que atravesse
as fronteiras das disciplinas e inclua outros saberes,
visando a uma visão unificada ou global do
conhecimento. Diante dessas abordagens de integração
curricular, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935726
Pedagogia
Durante o Regime Militar no Brasil (1964-1985), a
educação foi vista como um instrumento estratégico para
o projeto de desenvolvimento econômico e segurança
nacional. Nesse contexto, ganhou força a pedagogia
tecnicista, influenciada pelo behaviorismo de Skinner e
pela teoria do capital humano. As reformas educacionais
desse período, especialmente a Lei nº 5.692/71,
buscaram moldar o sistema de ensino para atender às
demandas do mercado de trabalho, enfatizando a
eficiência, a produtividade e a neutralidade técnica do
processo pedagógico, em detrimento do debate crítico e
filosófico. A partir desse contexto histórico e ideológico,
assinale a alternativa correta sobre a pedagogia
tecnicista
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935722
Pedagogia
O planejamento no contexto educacional não é um ato
unitário; ele se desdobra em diferentes níveis de
abrangência, que devem estar articulados entre si para
garantir a coerência da ação educativa.
Tradicionalmente, esses níveis são classificados de
acordo com seu escopo, desde as grandes políticas
nacionais até a prática imediata em sala de aula. A falta
de articulação entre esses níveis é uma das principais
causas de fracasso das propostas pedagógicas, gerando
uma fragmentação entre o que é decidido pela gestão e
o que é executado pelo professor.
Acerca dos diferentes níveis do planejamento educacional, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O Planejamento Educacional (ou de Sistema) é o nível mais amplo, definindo as políticas nacionais ou estaduais de educação (ex: LDB, BNCC), refletindo as diretrizes gerais do sistema de ensino.
(__)O Planejamento Escolar (ou Institucional) refere-se ao nível da unidade de ensino, materializado no Projeto Político-Pedagógico (PPP), que traduz as diretrizes nacionais para a realidade específica daquela comunidade escolar.
(__)O Planejamento de Ensino (ou Didático) é o nível mais próximo da prática docente, onde o professor planeja suas unidades, projetos e planos de aula, detalhando objetivos, metodologias e avaliação para sua turma.
(__)O Planejamento Estratégico, mais comum em escolas privadas com foco mercadológico, analisa concorrentes e metas quantitativas, sendo incompatível e excludente em relação ao planejamento participativo do PPP.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca dos diferentes níveis do planejamento educacional, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O Planejamento Educacional (ou de Sistema) é o nível mais amplo, definindo as políticas nacionais ou estaduais de educação (ex: LDB, BNCC), refletindo as diretrizes gerais do sistema de ensino.
(__)O Planejamento Escolar (ou Institucional) refere-se ao nível da unidade de ensino, materializado no Projeto Político-Pedagógico (PPP), que traduz as diretrizes nacionais para a realidade específica daquela comunidade escolar.
(__)O Planejamento de Ensino (ou Didático) é o nível mais próximo da prática docente, onde o professor planeja suas unidades, projetos e planos de aula, detalhando objetivos, metodologias e avaliação para sua turma.
(__)O Planejamento Estratégico, mais comum em escolas privadas com foco mercadológico, analisa concorrentes e metas quantitativas, sendo incompatível e excludente em relação ao planejamento participativo do PPP.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935719
Pedagogia
Para que o planejamento de ensino focado no
desenvolvimento de competências e habilidades seja
efetivo, a escolha das metodologias e dos recursos
didáticos é crucial. O modelo tradicional, centrado na
aula expositiva e na repetição, mostra-se insuficiente. A
BNCC incentiva o uso de 'metodologias ativas', nas quais
o aluno é protagonista de seu processo de
aprendizagem, engajando-se em atividades práticas,
colaborativas e investigativas. O professor, nesse
contexto, assume o papel de mediador e designer de
experiências de aprendizagem.
Acerca da aplicação de metodologias ativas no planejamento de ensino, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A 'Sala de Aula Invertida' (Flipped Classroom) é uma metodologia ativa onde o aluno estuda o conteúdo teórico (ex: vídeos, textos) em casa, e o tempo em sala de aula é utilizado para atividades práticas, discussões e resolução de problemas.
(__)A 'Aprendizagem Baseada em Projetos' (ABP) envolve os alunos no planejamento, execução e avaliação de um projeto para solucionar um problema ou criar um produto, aplicando conceitos teóricos de forma prática e interdisciplinar.
(__)A 'Gamificação' utiliza elementos de design de jogos (como pontos, medalhas e desafios) em contextos não-ludicos, como a sala de aula, para engajar os alunos e motivá-los a alcançar objetivos de aprendizagem.
(__)O uso de metodologias ativas exclui a necessidade de um planejamento docente rigoroso, pois a aprendizagem passa a ser responsabilidade exclusiva do aluno, cabendo ao professor apenas observar passivamente.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da aplicação de metodologias ativas no planejamento de ensino, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A 'Sala de Aula Invertida' (Flipped Classroom) é uma metodologia ativa onde o aluno estuda o conteúdo teórico (ex: vídeos, textos) em casa, e o tempo em sala de aula é utilizado para atividades práticas, discussões e resolução de problemas.
(__)A 'Aprendizagem Baseada em Projetos' (ABP) envolve os alunos no planejamento, execução e avaliação de um projeto para solucionar um problema ou criar um produto, aplicando conceitos teóricos de forma prática e interdisciplinar.
(__)A 'Gamificação' utiliza elementos de design de jogos (como pontos, medalhas e desafios) em contextos não-ludicos, como a sala de aula, para engajar os alunos e motivá-los a alcançar objetivos de aprendizagem.
(__)O uso de metodologias ativas exclui a necessidade de um planejamento docente rigoroso, pois a aprendizagem passa a ser responsabilidade exclusiva do aluno, cabendo ao professor apenas observar passivamente.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |
Q3935428
Pedagogia
Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) estabelece o Ensino Religioso como área de
conhecimento. Segundo o documento, qual é o objeto de
estudo principal deste componente?
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |
Q3935425
Pedagogia
A Proposta Curricular de Santa Catarina
(2001) para o Ensino Fundamental aborda o Ensino
Religioso sob uma perspectiva pedagógica específica.
Qual concepção orienta esse documento?
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |
Q3935423
Pedagogia
Nas diversas tradições religiosas, sejam
de tradição escrita ou oral, os textos sagrados e mitos têm
a função primordial de:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |
Q3935421
Pedagogia
Considerando o Ensino Religioso como
componente curricular no paradigma atual da educação
brasileira, seu objeto de estudo foca primariamente em:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |
Q3935420
Pedagogia
O trato do fenômeno religioso no cotidiano escolar, sob a perspectiva da diversidade cultural, exige do professor uma postura pautada na:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cajazeiras - PB
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Educador Físico |
Q3935262
Pedagogia
A aplicação dos princípios da neurociência à educação
busca compreender como o cérebro aprende e como
otimizar o processo de ensino-aprendizagem.
A respeito desse tema, assinale a opção CORRETA:
A respeito desse tema, assinale a opção CORRETA:
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