Partindo da compreensão de que as tendências pedagógicas l...

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Q4037895 Pedagogia
 Partindo da compreensão de que as tendências pedagógicas liberais — também referidas como conservadoras — reúnem pressupostos que orientam a organização curricular, os processos avaliativos e a mediação docente em consonância com a ideologia que lhes é peculiar, julgue as afirmativas a seguir como certas (C) ou erradas (E).

( ) Tendências pedagógicas conservadoras tendem a valorizar a autoridade do professor e a transmissão de saberes considerados canônicos, defendendo avaliações que priorizem a reprodução fiel de conteúdos estabelecidos.
( ) Uma característica central das abordagens conservadoras é a crítica ao sistema capitalista e a compreensão do papel da escola como instância que abrange tanto a dimensão pedagógica quanto a sociopolítica.
( ) Políticas educacionais de viés conservador frequentemente apoiam a padronização curricular e a adoção de avaliações externas como instrumentos para comparar resultados entre escolas e justificar intervenções administrativas.
( ) As tendências conservadoras costumam enfatizar a formação de competências socioemocionais e a aprendizagem por projetos como estratégias prioritárias para promover a autonomia e a colaboração entre alunos.

Assinale a correta correlação: 
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar, em cada afirmativa, se ela descrevia tendências conservadoras/liberais, críticas/progressistas ou abordagens ativas. Essa comparação leva à sequência C-E-C-E.

Tema central: Tendências pedagógicas conservadoras
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque transforma a 1ª afirmativa em falsa e a 2ª em verdadeira. Isso contraria o critério decisivo da questão: a 1ª descreve traços típicos do conservadorismo pedagógico, enquanto a 2ª atribui ao conservadorismo elementos próprios das pedagogias críticas, como crítica ao capitalismo e leitura sociopolítica da escola.
B
Certa
A alternativa B está correta porque corresponde à sequência C-E-C-E. A 1ª afirmativa é correta: autoridade docente, transmissão de conteúdos e avaliação voltada à reprodução são traços de pedagogias conservadoras/tradicionais. A 2ª é incorreta, pois crítica ao capitalismo e leitura sociopolítica da escola pertencem às pedagogias críticas/progressistas. A 3ª é correta, já que padronização curricular e avaliações externas comparativas são compatíveis com viés conservador/tecnicista e controle de resultados. A 4ª é incorreta, porque competências socioemocionais e aprendizagem por projetos remetem a abordagens ativas centradas no aluno, não ao núcleo conservador.
C
Errada
Está errada porque marca a 3ª como falsa e a 4ª como verdadeira. O problema é concreto: padronização curricular e avaliações externas comparativas são compatíveis com viés conservador/tecnicista, ao passo que projetos, socioemocionais, autonomia e colaboração não caracterizam o núcleo conservador.
D
Errada
Está errada porque falha logo na 1ª afirmativa, que é compatível com a tradição conservadora ao valorizar autoridade docente, transmissão de conteúdos e reprodução do saber. Além disso, trata a 2ª como correta, embora ela desloque o enunciado para a pedagogia crítica ao mencionar crítica ao capitalismo e dimensão sociopolítica da escola.
E
Errada
Está errada porque torna falsa a 1ª afirmativa, apesar de ela descrever traços conservadores, e torna verdadeira a 4ª, embora esta apresente marcas de abordagens ativas centradas no aluno. Assim, a alternativa só coincide parcialmente com a classificação correta da 2ª e da 3ª.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi misturar traços conservadores com marcas de pedagogias críticas e de abordagens ativas: crítica ao capitalismo e leitura sociopolítica da escola não são conservadoras, e projetos com competências socioemocionais também não definem o núcleo conservador.
Dica para questões semelhantes
  • Separe primeiro os marcadores de conservação da ordem pedagógica: professor no centro, transmissão de conteúdos legitimados e avaliação reprodutiva.
  • Se a assertiva trouxer crítica às estruturas sociais ou ao capitalismo e leitura sociopolítica da escola, a tendência apontada é crítica/progressista, não conservadora.
  • Padronização curricular e avaliação externa comparativa podem ser compatíveis, no contexto da questão, com racionalidade conservadora/tecnicista e controle de resultados.
  • Autonomia discente, colaboração, projetos e competências socioemocionais sinalizam abordagens ativas/contemporâneas, não o núcleo das tendências conservadoras.

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B

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