É o plano geral da escola no qual serão explicitados os objetivos a serem alcançados, as justificativas e as ações para atingir as metas. Ele pode ser entendido como a sistematização provisória de um processo de planejamento realizado a muitas mãos, com base na identificação e no diagnóstico da realidade. Tem a ver com aquilo que se define como conteúdo de ensino e de aprendizagem e é sua atribuição também esclarecer a concepção da instituição sobre a constituição desses processos e sobre o que, para que e como será ensinado.

Fonte: Coordenador pedagógico : função, rotina e prática /elaboradoras Elisabete Monteiro...[et al.]. coordenadora geral Ana Inoue e Cybele Amado; coordenação pedagógica Beatriz Gouveia. -- 1. ed. -- Palmeiras, BA : Instituto Chapada de Educação e Pesquisa, 2012. -- (Série educar em rede).


O texto acima refere-se a um documento que faz sentido dentro do contexto do conhecimento elementar pedagógico. Marque a alternativa que o define corretamente.

As relações interpessoais permeiam todos os ambientes profissionais, dessa forma, nos ambientes educacionais não será diferente, entre várias pessoas com quem você terá um relacionamento interpessoal, encontram-se professores e a direção da instituição. Nas alternativas estão algumas formas de portar-se nesse tipo de relacionamento, indique e marque a alternativa INCORRETA.

Considere o seguinte trecho extraído da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – item 4.1.3. Educação Física:

Cada prática corporal propicia ao sujeito o acesso a uma dimensão de conhecimentos e de experiências aos quais ele não teria de outro modo. A vivência da prática é uma forma de gerar um tipo de conhecimento muito particular e insubstituível e, para que ela seja significativa, é preciso problematizar, desnaturalizar e evidenciar a multiplicidade de sentidos e significados que os grupos sociais conferem às diferentes manifestações da cultura corporal de movimento. Logo, as práticas corporais são textos culturais passíveis de leitura e produção.

Esse modo de entender a Educação Física permite articulá-la à área de: 

A finalidade da Educação Infantil, segundo a Lei n.º 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos. Nesse contexto, o desenvolvimento integral: 

O ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental:  

O termo inclusão no senso comum parece estar vinculado ao conceito de inserção das pessoas portadoras de necessidades físicas especiais à sociedade. Entretanto, ao ser consultado em qualquer dicionário, identifica-se que a palavra está inserida no contexto do "fazer parte", configurando-se a ideia de "pertencer". Inclusão é, portanto, processo de agregar, integrar, tornar parte do todo, ou seja, a inclusão poderá ser social, cultural, digital e tantas outras formas e maneiras de agregar valores.
Fonte: Schramm, S.M.O.; Macedo, S.M.F.; Costa, E.W.C. Fundamentos da Educação Infantil. Ceará: Editora da Universidade Estadual do Ceará - EdUECE, 2019.

Quando se desloca o vocábulo para o campo da educação na escola ela adquire um enfoque diferencial. Dessa forma, marque abaixo a alternativa INCORRETA que se correlaciona com a perspectiva inclusiva numa escola comum.

Os pais ou responsáveis por portadores de deficiência, por sua vez, também se tornam pessoas com necessidades especiais: eles precisam de orientação e principalmente do acesso a grupos de apoio. Na verdade, são eles que intermediarão a integração ou inclusão de seus filhos junto à comunidade (MACIEL, 2000).
Fonte: Fundamentos e Princípios da Educação Inclusiva. INE EAD - Instituto Nacional De Ensino Fundamentos da Educação Inclusiva e Especial.
Disponível em: <https://www.institutoine.com.br/imagessiste/resumo_ do_livro_608bf27d29f74.pdf>

O texto acima refere-se aos pais de filhos com necessidades especiais, portanto, como deve ser a relação entre família e escola nesse processo de inserção escolar? Julgue os itens a seguir como V, para verdadeiros, ou F, para falsos:

I. (__) A família e a escola devem encontrar formas criativas e firmes de convencer a comunidade a participar, através de parcerias, da manutenção para a integração/inclusão.
II. (__) O envolvimento das famílias com a escola, como membros ativos e participantes, só tem a acrescentar no desenvolvimento das crianças portadores de necessidades.
III. (__) A escola, o professor e a família têm papel determinante na mediação sociocultural para que o aluno avance no processo de desenvolvimento, aprendizagem e na formação humana por meio de situações desafiadoras para o desenvolvimento positivo da autoimagem, independência e autonomia.

Após análise, marque a opção CORRETA.

Além da família, a escola e a sociedade também podem (e devem) contribuir no sentido de ajudar a enfrentar os obstáculos colocados pela deficiência. A escola é uma das grandes aliadas na luta pela integração. Nesse espaço, as questões relacionadas a preconceitos, mitos e estigmas podem ser debatidas e analisadas por todos: professores, alunos e funcionários. Ao abrir suas portas igualmente para os que enxergam e os que não enxergam, a escola deixa de reproduzir a separação entre deficientes e não-deficientes que há na sociedade.
Fonte: BRASIL. MEC/SEAD. Cadernos da TV Escola: Deficiência Visual. Brasília: MEC/SEAD, 2000.

Na situação da deficiência visual no ambiente escolar, qual deverá ser para o educador a sua fonte de informações mais importante a fim de traçar sua diretriz de ação junto ao educando? Marque a alternativa CORRETA.

A inclusão é um processo complexo que configura diferentes dimensões: ideológica, sociocultural, política e econômica. Estudos e experiências realizadas em escolas que estão obtendo êxito no projeto de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais na escola regular apontam algumas características das práticas pedagógicas adotadas. Abaixo estão algumas questões positivas em relação a essas práticas.
Fonte: Bruno, Marilda Moraes Garcia. Educação infantil : saberes e práticas da inclusão : introdução. [4. ed.] / elaboração. Marilda Moraes Garcia Bruno. - Brasília : MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.

Marque a alternativa INCORRETA. 

Ser professor não significa estar sempre certo, não ter problemas psicológicos, ser vítima dos alunos ou estar inocente em todas as situações ocorridas em classe. Como qualquer outro ser humano, ele está sujeito à psicologia e à psicopatologia humanas, isto é, a apresentar distúrbios psiquiátricos, psicológicos orgânicos, sociais etc. Um importante sinal que a realidade oferece é a comparação com outros professores que ministram aulas para as mesmas classes. Se tudo acontece naquela sala com um único professor e é com este que as outras turmas também "aprontam", pois provavelmente esse docente deve ser o "problemático" (ser muito bonzinho, não conseguir estabelecer a ordem, perder a autoridade inerente à função de professor, ser incapaz de reagir às provocações dos alunos etc.). Tudo isso pode gerar indisciplina em classe, desde o suficiente para prejudicar a aula até o bastante para inviabilizá-la. Fonte: Tiba, Içami. Disciplina, limite na medida certa / Içami Tiba. - São Paulo: Editora Gente, 1996.
Portanto, abaixo estão alguns problemas bastante comuns relacionados aos comportamentos dos professores em sala de aula que podem gerar a indisciplina, EXCETO:

Na escola, a criança recebe novos estímulos relacionais de forma muito mais intensa do que dentro de casa - local a que já está acostumada. Quanto menos integrada ou mais frágil psicologicamente estiver, mais problemas tenderá a encontrar na convivência escolar. Cada um dos colegas pode estimulá-la em pontos que ainda não foram desenvolvidos em casa.
Caso aconteça por exemplo de: Certos alunos juntarem-se para rejeitar ou agredir um colega por ser diferente dos demais. Em geral, o agredido é mais frágil que os outros e não tem condições de defender-se sozinho. Fonte: Tiba, Içami. Disciplina, limite na medida certa / Içami Tiba. - São Paulo: Editora Gente, 1996.
Qual das opções abaixo deverá ser a atitude do professor? Marque a alternativa CORRETA. 

Para Libâneo a tendência pedagógica progressista se manifesta em:

A pedagogia crítico social dos conteúdos faz parte da Tendência Progressista, e, no âmbito escolar, visa:

Estudiosos apontam algumas habilidades principais e reforçam que, para que os estudantes possam aprendê-las, é necessário que os adultos, sobretudo os professores, possam estudá-las e incorporá-las em seu dia a dia. Também é preciso reforçar que nenhuma pessoa nasce com todas essas habilidades, elas devem ser desenvolvidas ao longo da vida e, por isso, crianças precisam ser estimuladas com bons exemplos desde muito cedo. Uma dessas habilidades consiste na gestão de tempo e de recursos, sendo um ponto importante a se considerar é que as pessoas têm diferentes controle dessa ferramenta. Desse modo, em relação a essa habilidade, mesmo acontece com os estudantes, alguns são mais e outros menos.

Assinale a alternativa que descreve a habilidade descrita.

Competências Socioemocionais são habilidades desenvolvidas ao longo da vida e do processo de aprendizagem. O fragmento a seguir aborda qual das competências socioemocionais?

Diz respeito à capacidade de ter foco, responsabilidade, precisão, organização e perseverança com relação a compromissos, tarefas e objetivos estabelecidos para a vida.

Considerando o conceito de alfabetização e letramento, assinale a alternativa CORRETA em relação ao processo de alfabetização.

Julgue os itens a seguir em relação à função e ao papel da escola:

I. A função social da escola é possibilitar o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo.

II. A escola tem o papel de capacitar o estudante para tornar-se um cidadão, participativo na sociedade.

III. A função exclusiva da escola é garantir a aprendizagem de conhecimentos, habilidades propiciando assim o domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, da ciência, das artes e das letras.

Estão CORRETOS os itens:

Assinale a alternativa CORRETA em relação a este método de ensino:
"Entende que a principal função da sala de aula é estimular o aprendizado dos estudantes e incentivar a participação ativa, seja por meio de intervenções ou exposição de suas respectivas opiniões sobre determinado tema."

Existe uma variedade de métodos de ensino da leitura como os métodos fónicos e método global (sintéticos ou analíticos). Qual método destaca a aprendizagem da leitura por meio da decodificação, relacionando as letras aos sons, priorizando o ensino dos sons das letras?

As novas práticas e maneiras de se trabalhar a leitura não são fáceis de serem introduzidas no ambiente escolar, pois essas esbarram na história de leitura do educador, na sua formação, nas suas condições de trabalho e nas concepções escolhidas.


Fonte: https://linguaportuguesaeducacao.wordpress.com/2013/06/15/ a-abordagem-da-leitura-em-sala-de-aula/


No que diz respeito às concepções teóricas a respeito da leitura, todas as assertivas a seguir são abordagens de leitura, EXCETO.