Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 52.396 questões
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q4000150
Pedagogia
Ao longo da história da Educação Física brasileira, determinadas
concepções passaram a compreendê-la como parte integrante do
projeto educacional da escola, contribuindo para a formação
integral do indivíduo. Essa perspectiva sofreu forte influência do
pensamento liberal-democrático e das ideias da Escola Nova,
defendendo o respeito à personalidade da criança e a valorização
do movimento como elemento essencial do desenvolvimento
humano.
Assinale a opção que indica esta tendência pedagógica da Educação Física.
Assinale a opção que indica esta tendência pedagógica da Educação Física.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |
Q3999673
Pedagogia
No ambiente escolar, as práticas de socialização podem ser orientadas por diferentes
modalidades de interdependência humana, como o individualismo, a competição e a
cooperação. Para que a cooperação seja efetivamente promovida, não basta apenas
organizar os alunos em grupos; é necessário que a estrutura da atividade e os valores
transmitidos incentivem ativamente a interação.
Diante dessa perspectiva sociocultural, o que define essencialmente uma interação baseada na cooperação?
Diante dessa perspectiva sociocultural, o que define essencialmente uma interação baseada na cooperação?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |
Q3999668
Pedagogia
No modelo de Iniciação Esportiva Universal, o processo de ensino-aprendizagem-treinamento é estruturado para superar métodos tradicionais meramente analíticos. Nesse
contexto, os Jogos de Inteligência e Criatividade Tática (JICT) desempenham um papel
metodológico fundamental na transição entre a aprendizagem incidental e a intencional.
Considerando a estrutura pedagógica proposta, qual é a principal função e característica
dos JICT?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |
Q3999667
Pedagogia
O trabalho pedagógico na Educação Física é compreendido como uma prática social
que transcende o espaço da aula, articulando-se com as estruturas políticas, sociais e
econômicas da sociedade. No contexto de uma proposta crítica, esse trabalho busca
superar a fragmentação e a alienação impostas pelo sistema capitalista.
Considerando essa perspectiva, qual é a definição e a finalidade central do trabalho pedagógico na Educação Física?
Considerando essa perspectiva, qual é a definição e a finalidade central do trabalho pedagógico na Educação Física?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998903
Pedagogia
Em uma escola pública situada em território socialmente vulnerabilizado, a equipe
pedagógica inicia um processo de revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP). Durante
os debates, parte dos docentes defende que o PPP deve limitar-se ao atendimento das
exigências administrativas do sistema de ensino. Outro grupo sustenta que o documento
deve expressar uma concepção crítica de educação, articulando planejamento, currículo,
avaliação e gestão escolar em torno da formação humana e da transformação social.
Considerando a concepção crítica de Projeto Político-Pedagógico e planejamento escolar, à
luz das reflexões de Ilma Passos Alencastro Veiga, analise as assertivas a seguir e marque
V para VERDADEIRO ou F para FALSO e assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
( ) O Projeto Político-Pedagógico pode ser compreendido como instrumento organizador da ação escolar.
( ) O planejamento escolar, na perspectiva defendida por Veiga, expressa determinada concepção de educação e sociedade, configurando-se como prática intencional vinculada às finalidades formativas assumidas pela escola.
( ) O caráter político do PPP manifesta-se na sua adequação às políticas públicas educacionais, uma vez que sua função principal é garantir conformidade normativa.
( ) Para Veiga, o Projeto Político-Pedagógico constitui mediação teórico-prática que articula diagnóstico da realidade, definição de objetivos, organização curricular e avaliação, assumindo compromisso com a formação crítica.
( ) A construção coletiva do PPP favorece a superação de práticas fragmentadas, ao integrar planejamento, gestão e ação docente em torno de um projeto formativo compartilhado.
( ) O Projeto Político-Pedagógico pode ser compreendido como instrumento organizador da ação escolar.
( ) O planejamento escolar, na perspectiva defendida por Veiga, expressa determinada concepção de educação e sociedade, configurando-se como prática intencional vinculada às finalidades formativas assumidas pela escola.
( ) O caráter político do PPP manifesta-se na sua adequação às políticas públicas educacionais, uma vez que sua função principal é garantir conformidade normativa.
( ) Para Veiga, o Projeto Político-Pedagógico constitui mediação teórico-prática que articula diagnóstico da realidade, definição de objetivos, organização curricular e avaliação, assumindo compromisso com a formação crítica.
( ) A construção coletiva do PPP favorece a superação de práticas fragmentadas, ao integrar planejamento, gestão e ação docente em torno de um projeto formativo compartilhado.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998902
Pedagogia
No debate contemporâneo da Didática, Vera Maria Candau propõe uma perspectiva
intercultural crítica, em contraposição às abordagens tecnicistas que marcaram a tradição
pedagógica brasileira nas décadas de 1960 e 1970.
Considerando essas concepções, analise as assertivas a seguir:
I - A didática tecnicista compreende o ensino como processo de racionalização técnica, centrado na eficiência, no controle de objetivos comportamentais e na padronização de procedimentos.
II - A Didática Intercultural, segundo Candau, defende a valorização das diferenças culturais e a construção de práticas pedagógicas dialógicas, comprometidas com a justiça social.
III - A didática tecnicista e a Didática Intercultural compartilham o pressuposto de neutralidade política do ensino, divergindo apenas quanto às estratégias metodológicas.
IV - Para Candau, a perspectiva intercultural implica reconhecer conflitos, desigualdades e relações de poder presentes na escola, promovendo práticas pedagógicas inclusivas e críticas.
V - A Didática Intercultural propõe a substituição do conhecimento sistematizado por saberes experienciados pelos estudantes e materializados pelo professor a partir das técnicas de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
Considerando essas concepções, analise as assertivas a seguir:
I - A didática tecnicista compreende o ensino como processo de racionalização técnica, centrado na eficiência, no controle de objetivos comportamentais e na padronização de procedimentos.
II - A Didática Intercultural, segundo Candau, defende a valorização das diferenças culturais e a construção de práticas pedagógicas dialógicas, comprometidas com a justiça social.
III - A didática tecnicista e a Didática Intercultural compartilham o pressuposto de neutralidade política do ensino, divergindo apenas quanto às estratégias metodológicas.
IV - Para Candau, a perspectiva intercultural implica reconhecer conflitos, desigualdades e relações de poder presentes na escola, promovendo práticas pedagógicas inclusivas e críticas.
V - A Didática Intercultural propõe a substituição do conhecimento sistematizado por saberes experienciados pelos estudantes e materializados pelo professor a partir das técnicas de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998900
Pedagogia
Gasparin (2005) discute os fundamentos epistemológicos e didáticos da Pedagogia
Histórico Crítica, destacando sua viabilidade no cotidiano escolar quando articulada ao
método dialético e à teoria histórico-cultural. A partir das reflexões apresentadas pelo
autor, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998899
Pedagogia
Ao discutir os princípios da gestão escolar, José Carlos Libâneo destaca que a
organização da escola deve estar articulada às finalidades educativas e ao trabalho
pedagógico, não se limitando à administração de recursos. Com base nessa perspectiva,
analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
I - A gestão escolar deve estar orientada por objetivos educacionais claros, articulando dimensões administrativas e pedagógicas.
II - A participação da comunidade escolar é elemento constitutivo da gestão democrática, fortalecendo a corresponsabilidade pelos resultados da escola.
III - A gestão escolar deve priorizar o controle burocrático e financeiro, sendo o trabalho pedagógico responsabilidade exclusiva do professor em sala de aula.
IV - A liderança da equipe gestora envolve coordenação do trabalho coletivo, favorecendo a integração entre planejamento, avaliação e prática docente.
I - A gestão escolar deve estar orientada por objetivos educacionais claros, articulando dimensões administrativas e pedagógicas.
II - A participação da comunidade escolar é elemento constitutivo da gestão democrática, fortalecendo a corresponsabilidade pelos resultados da escola.
III - A gestão escolar deve priorizar o controle burocrático e financeiro, sendo o trabalho pedagógico responsabilidade exclusiva do professor em sala de aula.
IV - A liderança da equipe gestora envolve coordenação do trabalho coletivo, favorecendo a integração entre planejamento, avaliação e prática docente.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998894
Pedagogia
Na obra Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire discute os saberes necessários à prática
docente, afirmando que ensinar é um ato ético, político e epistemológico. Considerando a
concepção freiriana acerca da docência, analise as assertivas a seguir:
I - Para Freire, ensinar consiste na transferência sistemática de conteúdos do professor para o estudante, desde que realizada com rigor metodológico.
II - A docência exige do professor coerência entre discurso e prática, pois a autoridade docente deve fundamentar-se na competência profissional e no compromisso ético.
III - Segundo Freire, não há docência sem discência, pois ensinar implica reconhecer o estudante como sujeito do processo educativo, capaz de produzir conhecimento.
IV - A prática docente, na perspectiva freiriana, deve manter neutralidade política, evitando problematizações que envolvam a realidade social dos educandos.
V - O ato de ensinar requer pesquisa permanente, curiosidade epistemológica e abertura ao diálogo, pois o professor também aprende no exercício da docência.
Assinale a alternativa CORRETA:
I - Para Freire, ensinar consiste na transferência sistemática de conteúdos do professor para o estudante, desde que realizada com rigor metodológico.
II - A docência exige do professor coerência entre discurso e prática, pois a autoridade docente deve fundamentar-se na competência profissional e no compromisso ético.
III - Segundo Freire, não há docência sem discência, pois ensinar implica reconhecer o estudante como sujeito do processo educativo, capaz de produzir conhecimento.
IV - A prática docente, na perspectiva freiriana, deve manter neutralidade política, evitando problematizações que envolvam a realidade social dos educandos.
V - O ato de ensinar requer pesquisa permanente, curiosidade epistemológica e abertura ao diálogo, pois o professor também aprende no exercício da docência.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998892
Pedagogia
Em reunião pedagógica, os docentes discutem estratégias para fortalecer a
participação dos estudantes nas decisões da escola, incentivar o respeito às diferenças e
promover ações voltadas à convivência democrática no ambiente escolar. A equipe
reconhece que a formação para a cidadania deve atravessar as práticas pedagógicas e a
organização da instituição.
Considerando a relação entre escola e cidadania, analise as assertivas a seguir:
I - A escola contribui para a formação da cidadania ao promover valores como respeito, participação, responsabilidade e convivência democrática.
II - A formação cidadã restringe-se ao ensino de conteúdos específicos da disciplina de História, não sendo responsabilidade das demais áreas do conhecimento.
III - A vivência de práticas participativas na escola, como assembleias e debates, favorece o exercício da cidadania no cotidiano escolar.
IV - A cidadania na escola deve limitar-se ao cumprimento de regras disciplinares, sem necessidade de reflexão crítica sobre direitos e deveres.
V - A construção da cidadania independe das relações estabelecidas no ambiente escolar, sendo responsabilidade exclusiva da família.
Assinale a alternativa CORRETA:
Considerando a relação entre escola e cidadania, analise as assertivas a seguir:
I - A escola contribui para a formação da cidadania ao promover valores como respeito, participação, responsabilidade e convivência democrática.
II - A formação cidadã restringe-se ao ensino de conteúdos específicos da disciplina de História, não sendo responsabilidade das demais áreas do conhecimento.
III - A vivência de práticas participativas na escola, como assembleias e debates, favorece o exercício da cidadania no cotidiano escolar.
IV - A cidadania na escola deve limitar-se ao cumprimento de regras disciplinares, sem necessidade de reflexão crítica sobre direitos e deveres.
V - A construção da cidadania independe das relações estabelecidas no ambiente escolar, sendo responsabilidade exclusiva da família.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998890
Pedagogia
A partir das reflexões de José Carlos Libâneo sobre organização e gestão da escola,
especialmente no que se refere à gestão democrática e à função social da instituição
escolar, analise as assertivas a seguir:
I - Para Libâneo, a gestão escolar deve restringir-se à administração de recursos materiais e financeiros, sendo a dimensão pedagógica responsabilidade exclusiva dos docentes em sala de aula.
II - A organização escolar, segundo Libâneo, constitui mediação entre as políticas educacionais e o trabalho pedagógico, articulando dimensões administrativas e pedagógicas em função dos objetivos formativos da escola.
III - A gestão democrática implica participação coletiva na tomada de decisões, construção compartilhada do Projeto Político-Pedagógico e corresponsabilidade pelos resultados educacionais.
IV - Na perspectiva de Libâneo, a autonomia escolar significa independência plena em relação às normativas do sistema de ensino, podendo a escola definir livremente seu currículo e sua organização.
V - A gestão escolar deve estar orientada por finalidades educativas explícitas, pois os processos organizacionais não são neutros, mas expressam concepções de educação e de sociedade.
Quais assertivas estão INCORRETAS e não correspondem as reflexões de Libâneo?
I - Para Libâneo, a gestão escolar deve restringir-se à administração de recursos materiais e financeiros, sendo a dimensão pedagógica responsabilidade exclusiva dos docentes em sala de aula.
II - A organização escolar, segundo Libâneo, constitui mediação entre as políticas educacionais e o trabalho pedagógico, articulando dimensões administrativas e pedagógicas em função dos objetivos formativos da escola.
III - A gestão democrática implica participação coletiva na tomada de decisões, construção compartilhada do Projeto Político-Pedagógico e corresponsabilidade pelos resultados educacionais.
IV - Na perspectiva de Libâneo, a autonomia escolar significa independência plena em relação às normativas do sistema de ensino, podendo a escola definir livremente seu currículo e sua organização.
V - A gestão escolar deve estar orientada por finalidades educativas explícitas, pois os processos organizacionais não são neutros, mas expressam concepções de educação e de sociedade.
Quais assertivas estão INCORRETAS e não correspondem as reflexões de Libâneo?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |
Q3998889
Pedagogia
Ao discutir os fundamentos do pensamento pedagógico brasileiro, especialmente a
partir da obra Escola e Democracia (Saviani, 1983), é possível compreender a crítica do
autor às teorias educacionais não críticas e sua proposição da pedagogia histórico-crítica
como alternativa teórica e prática.
Com base nessa obra, analise as assertivas a seguir:
I - Saviani classifica a pedagogia tradicional e a pedagogia nova como teorias críticas, pois ambas reconhecem explicitamente a função reprodutora da escola na sociedade capitalista.
II - Para Saviani, as teorias crítico-reprodutivistas avançam ao evidenciar o caráter ideológico da escola, mas permanecem limitadas por não apresentarem uma proposta pedagógica transformadora.
III - A pedagogia histórico-crítica propõe a mediação sistemática dos conhecimentos historicamente produzidos, compreendendo a escola como espaço de socialização do saber elaborado e instrumento de transformação social.
IV - Em Escola e Democracia, Saviani defende que a função social da escola é adaptar o indivíduo às exigências imediatas do mercado de trabalho, garantindo eficiência produtiva.
V - A crítica de Saviani às teorias não críticas fundamenta-se na ideia de que tais correntes desconsideram as determinações históricas e sociais da educação, tratando-a como fenômeno autônomo.
Assinale a alternativa CORRETA:
I - Saviani classifica a pedagogia tradicional e a pedagogia nova como teorias críticas, pois ambas reconhecem explicitamente a função reprodutora da escola na sociedade capitalista.
II - Para Saviani, as teorias crítico-reprodutivistas avançam ao evidenciar o caráter ideológico da escola, mas permanecem limitadas por não apresentarem uma proposta pedagógica transformadora.
III - A pedagogia histórico-crítica propõe a mediação sistemática dos conhecimentos historicamente produzidos, compreendendo a escola como espaço de socialização do saber elaborado e instrumento de transformação social.
IV - Em Escola e Democracia, Saviani defende que a função social da escola é adaptar o indivíduo às exigências imediatas do mercado de trabalho, garantindo eficiência produtiva.
V - A crítica de Saviani às teorias não críticas fundamenta-se na ideia de que tais correntes desconsideram as determinações históricas e sociais da educação, tratando-a como fenômeno autônomo.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997806
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o tratamento
das práticas de produção de textos na escola compreende
dimensões inter-relacionadas às práticas de uso e reflexão, tais
como: desenvolver estratégias de planejamento, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação de textos, considerando-se sua
adequação aos contextos em que foram produzidos, ao modo
(escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à
variedade linguística e/ou semioses apropriadas a esse contexto,
os enunciadores envolvidos, o gênero, o suporte, a esfera/ campo
de circulação, adequação à norma-padrão etc.
(https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempointegral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf p. 78. acesso em 21.1.26)
Dessa forma, a reescritura de textos na escola tem particular relevância na formação dos estudantes por ampliar sua capacidade de
(https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempointegral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf p. 78. acesso em 21.1.26)
Dessa forma, a reescritura de textos na escola tem particular relevância na formação dos estudantes por ampliar sua capacidade de
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997793
Pedagogia
Ancorados na Lei nº 10.639/2003, que evidenciou e questionou o
modelo tradicional de ensino, forjado e permeado por bases
eurocêntricas de interpretação da realidade socioespacial, temos a
regulamentação de uma proposta de educação aberta à diversidade
humana, atenta às desigualdades e disposta a construir novos
parâmetros de cidadania e de relacionamentos sociais.
Disp. em: https://revistas.ufg.br/signos/article/view/79873.
Sobre as práticas pedagógicas que contemplam essa proposta, avalie as afirmativas a seguir.
I. Permitem evidenciar e problematizar as “fronteiras invisíveis” que se estruturam no espaço social das relações raciais, que limitam a presença de indivíduos e grupos indesejados em determinados locais.
II. Possibilitam o trabalho com novas imagens, significados e símbolos referentes aos povos africanos e seus descendentes, valorizando a oralidade, a memória e as manifestações culturais.
III. Favorecem a reprodução de conhecimentos tradicionais sobre a população afro-brasileira, perpetuando visões hegemônicas, que foram historicamente produzidas.
Está correto o que se afirma em
Disp. em: https://revistas.ufg.br/signos/article/view/79873.
Sobre as práticas pedagógicas que contemplam essa proposta, avalie as afirmativas a seguir.
I. Permitem evidenciar e problematizar as “fronteiras invisíveis” que se estruturam no espaço social das relações raciais, que limitam a presença de indivíduos e grupos indesejados em determinados locais.
II. Possibilitam o trabalho com novas imagens, significados e símbolos referentes aos povos africanos e seus descendentes, valorizando a oralidade, a memória e as manifestações culturais.
III. Favorecem a reprodução de conhecimentos tradicionais sobre a população afro-brasileira, perpetuando visões hegemônicas, que foram historicamente produzidas.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997784
Pedagogia
Em uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental, o docente
organiza uma atividade interdisciplinar em que as crianças
observam os nomes dos colegas, identificam letras iniciais,
comparam sons, realizam contagem das letras com o apoio do
alfabeto móvel, segmentam os nomes em sílabas e registram suas
descobertas por meio da escrita.
Considerando o contexto descrito e a interdisciplinaridade na aprendizagem em Matemática, a proposta caracteriza-se principalmente como uma prática de
Considerando o contexto descrito e a interdisciplinaridade na aprendizagem em Matemática, a proposta caracteriza-se principalmente como uma prática de
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997782
Pedagogia
Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, a seguinte
pergunta é realizada por uma estudante à professora:
“Por que não podemos fazer quatro menos cinco?”
Tendo em vista o ensino do eixo de conhecimento “Números” nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o seguinte recurso didático se mostra mais adequado para discutir, em sala de aula, a pergunta apresentada pela estudante:
“Por que não podemos fazer quatro menos cinco?”
Tendo em vista o ensino do eixo de conhecimento “Números” nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o seguinte recurso didático se mostra mais adequado para discutir, em sala de aula, a pergunta apresentada pela estudante:
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997780
Pedagogia
Com base nas Tendências em Educação Matemática, avalie as
afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a
falsa.
( ) A Resolução de Problemas, na perspectiva defendida por George Polya, é compreendida no ensino de Matemática como uma estratégia pedagógica na qual os estudantes aprendem por meio da exploração de situações desafiadoras, em um processo de elaboração de estratégias, teste de hipóteses e reflexão sobre os procedimentos utilizados.
( ) A Investigação Matemática caracteriza-se por atividades em que os estudantes seguem procedimentos previamente determinados pelo professor, com o objetivo de aplicar corretamente técnicas já ensinadas, priorizando a fixação de algoritmos.
( ) A Etnomatemática, proposta por Ubiratan D’Ambrosio, reconhece que diferentes grupos culturais produzem e utilizam conhecimentos matemáticos próprios, valorizando práticas e saberes construídos em contextos sociais diversos.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) A Resolução de Problemas, na perspectiva defendida por George Polya, é compreendida no ensino de Matemática como uma estratégia pedagógica na qual os estudantes aprendem por meio da exploração de situações desafiadoras, em um processo de elaboração de estratégias, teste de hipóteses e reflexão sobre os procedimentos utilizados.
( ) A Investigação Matemática caracteriza-se por atividades em que os estudantes seguem procedimentos previamente determinados pelo professor, com o objetivo de aplicar corretamente técnicas já ensinadas, priorizando a fixação de algoritmos.
( ) A Etnomatemática, proposta por Ubiratan D’Ambrosio, reconhece que diferentes grupos culturais produzem e utilizam conhecimentos matemáticos próprios, valorizando práticas e saberes construídos em contextos sociais diversos.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997779
Pedagogia
Em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental, está sendo
desenvolvido, na área de Ciências, um projeto sobre consumo de
água e sustentabilidade, discutindo desperdício e uso consciente
desse recurso.
Durante as aulas, os estudantes relataram diferentes hábitos em casa, tais como: tempo no banho, uso de mangueira para lavar quintal, reaproveitamento de água, entre outros. O professor da turma percebeu que havia uma oportunidade de integrar a Matemática ao projeto, especificamente no eixo de Estatística.
Considerando o contexto interdisciplinar narrado, uma proposta de intervenção pedagógica adequada seria
Durante as aulas, os estudantes relataram diferentes hábitos em casa, tais como: tempo no banho, uso de mangueira para lavar quintal, reaproveitamento de água, entre outros. O professor da turma percebeu que havia uma oportunidade de integrar a Matemática ao projeto, especificamente no eixo de Estatística.
Considerando o contexto interdisciplinar narrado, uma proposta de intervenção pedagógica adequada seria
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997777
Pedagogia
Pelo fato de a Matemática ser do campo das exatas, normalmente
denominada como uma disciplina “dura”, “pura”, existe a linha de
pensamento de que o seu ensino — seja na Educação Básica ou no
Ensino Superior — é um campo neutro e sem relações com
questões sociais e políticas, como, por exemplo, racismo e gênero.
Entretanto, sabemos que é no chão da escola, incluindo o ensino e
aprendizagem da Matemática, que práticas e estereótipos raciais
encontram um solo fértil para crescer e se reproduzir.
CARVALHO, Ivanildo. Matemática e seu ensino: na esteira da educação das relações étnico-raciais. Recife: Secretaria de Educação e Esportes, 2024.
Com base no texto acima e nas Tendências em Educação Matemática, assinale a interpretação que está mais coerente com a perspectiva da Educação das Relações Étnico-Raciais no ensino de Matemática.
CARVALHO, Ivanildo. Matemática e seu ensino: na esteira da educação das relações étnico-raciais. Recife: Secretaria de Educação e Esportes, 2024.
Com base no texto acima e nas Tendências em Educação Matemática, assinale a interpretação que está mais coerente com a perspectiva da Educação das Relações Étnico-Raciais no ensino de Matemática.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997775
Pedagogia
Em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental, um professor
hipotético precisa elaborar um material para reforçar as distinções
entre os pretéritos perfeito, imperfeito e mais-que-prefeito na
Língua Portuguesa.
Para tal, considerando as orientações do MEC quanto ao ensino da Língua Portuguesa na abordagem discursiva, esse professor poderia propor a seguinte atividade:
Para tal, considerando as orientações do MEC quanto ao ensino da Língua Portuguesa na abordagem discursiva, esse professor poderia propor a seguinte atividade:
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