Questões de Pedagogia para Concurso - Página 858

Q3899030

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |

Q3899030 Pedagogia

O processo de ensino-aprendizagem contemporâneo, ao ser compreendido como uma construção socialmente situada, demanda o reconhecimento do educador como mediador de sentidos, do educando como sujeito epistêmico e da sociedade como contexto de práticas e contradições que atravessam o ato educativo.Sob esse horizonte, admites-se que:

A

a sociedade, ao ocupar papel de fundo no cenário educacional, interfere pontualmente no processo ensino-aprendizagem, mas não deve definir os rumos pedagógicos, sob pena de desconfigurar a autonomia didática e técnica da escola enquanto instituição normativa.

B

o educador atua como agente que possibilita ao educando a construção de significados a partir de sua inserção crítica na realidade, mediando o diálogo entre os saberes sistematizados e as experiências culturais, históricas e subjetivas que atravessam o processo educativo.

C

o papel do educador no processo de ensino-aprendizagem consiste, fundamentalmente, em assegurar a clareza dos objetivos de aprendizagem e a fidelidade metodológica ao planejamento, evitando que as mediações pedagógicas sejam afetadas por fatores externos às metas didáticas.

D

a aprendizagem se realiza plenamente quando o educando adere às propostas do professor, internalizando de forma gradual os conteúdos socialmente valorizados, sendo função da escola manter-se como espaço neutro de organização e difusão dos saberes.

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Q3899029

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |

Q3899029 Pedagogia

A avaliação no Ensino Fundamental, quando compreendida em sua dimensão processual, assume o papel de instrumento formativo e investigativo que permite ao professor interpretar os modos como o aluno se apropria dos conhecimento, uma vez que:

A

a padronização dos instrumentos avaliativos no Ensino Fundamental contribui para uniformizar os critérios de aprendizagem, assegurando transparência institucional e equidade nos processos de promoção e retenção escolar.

B

a função da avaliação no Ensino Fundamental é orientar a adequação do aluno aos padrões de excelência do sistema educacional, contribuindo para identificar os desvios de desempenho e oferecer intervenções corretivas pontuais.

C

a avaliação, entendida como prática social, deve favorecer a leitura crítica do processo educativo, permitindo ao professor ajustar sua mediação e ao aluno refletir sobre seus percursos, de modo que o erro seja compreendido como indício e não como falha.

D

a avaliação, ao possibilitar a aferição dos resultados de aprendizagem, deve ser planejada de forma objetiva e pautada por critérios normativos fixos, a fim de garantir isonomia entre os alunos e confiabilidade no julgamento docente.

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Q3899028

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |

Q3899028 Pedagogia

A didática contemporânea recusa a neutralidade técnica e passa a compreender o planejamento, a sistematização e a avaliação como ações intencionalmente políticas, mediadas por escolhas pedagógicas que se vinculam a um projeto de sociedade. Inerente a estes fundamentos, pressupõe-se que

A

a organização didática, para ser eficaz, deve estruturar-se com base em metas previamente quantificáveis, sendo o registro e a avaliação instrumentos de controle do percurso pedagógico, assegurando que o planejamento original seja rigorosamente cumprido.

B

a sistematização do ensino pressupõe a construção de sequências didáticas autônomas, com critérios de progressão cognitiva previamente delimitados, de modo a garantir a fidedignidade dos registros avaliativos, mesmo em contextos pedagógicos marcados por heterogeneidade sociocultural.

C

a execução do planejamento pedagógico, quando centrada na flexibilidade procedimental e no registro sistemático, admite ajustes contínuos, desde que estes não alterem os objetivos finais, garantindo, assim, a preservação da coerência curricular e dos indicadores externos de qualidade.

D

o planejamento e a avaliação, em uma abordagem emancipadora, configuram-se como práticas dialéticas que operam na interlocução entre a realidade concreta da escola e os projetos históricos dos sujeitos, permitindo a mediação entre intencionalidade pedagógica e práticas sociais significativas.

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Q3899027

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |

Q3899027 Pedagogia

Ao compreendermos que cultura é um sistema de referências simbólicas acumulativas inseridas no homem; um conjunto complexo de teias de significados tecidas pelo homem e cuja análise, a partir de uma ciência interpretativa, busca o sentido atribuído às suas práticas; e ainda, que essa cultura manifesta-se na obra de arte, nos livros, nos sistemas religiosos, filosóficos e nos modos de existir de um povo, entendemos que as representações sociais da infância, na Educação Infantil, não podem ser dissociadas dos contextos culturais em que emergem. Nesse sentido, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento previstos para essa etapa devem:

A

Favorecer a progressiva internalização de saberes acadêmicos estruturados, orientando as experiências infantis segundo parâmetros previamente definidos de desempenho, o que garante maior objetividade nos processos avaliativos e alinhamento com as expectativas curriculares posteriores.

B

Ser organizados com base nas experiências, nos saberes e nas expressões próprias da criança pequena, valorizando sua capacidade de produzir sentidos sobre o mundo, de interagir com a cultura e de construir identidades em contextos significativos de aprendizagem.

C

Articular os conhecimentos formais com os conteúdos culturais escolares, assegurando a antecipação de competências cognitivas compatíveis com o início da alfabetização sistemática, de modo a reduzir desigualdades de origem social e familiar desde os primeiros anos escolares.

D

Priorizar o desenvolvimento de habilidades metalinguísticas e lógico-formais, dada sua relevância como base para o sucesso escolar futuro, articulando atividades lúdicas com exercícios dirigidos que preparam a criança para transições mais exigentes nas etapas seguintes.

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Q3899026

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |

Q3899026 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), ao dispor sobre os princípios, os níveis, as etapas e a organização da educação nacional, delineia fundamentos que transcendem a mera estrutura organizacional, projetando uma concepção de educação vinculada à formação humanística, à cidadania e à articulação entre teoria e prática.
Com base na leitura dos artigos 1º, 2º, 3º, 8º ao 14, 21, 22, 29 e 34 da LDB, assinale a alternativa que apresenta uma interpretação congruente com os fundamentos da política educacional brasileira ali expressos:

A

A definição da educação básica como formação destinada exclusivamente à preparação para o exercício da cidadania e para o trabalho restringe-se, na LDB, à organização curricular da educação de jovens e adultos, uma vez que os demais níveis e modalidades devem priorizar a excelência acadêmica e o aprofundamento científico.

B

A descentralização da organização dos sistemas de ensino, prevista nos dispositivos sobre gestão democrática, autoriza os entes federativos a flexibilizarem os conteúdos curriculares obrigatórios, desde que assegurem os conteúdos locais e a identidade regional de cada comunidade escolar.

C

A concepção de educação como dever da família e do Estado, nos termos da LDB, pressupõe a corresponsabilidade na garantia de padrões mínimos de qualidade, o que implica assegurar, entre outros aspectos, a articulação entre os princípios de liberdade, gestão democrática e valorização dos profissionais da educação.

D

A vinculação dos sistemas de ensino ao princípio da liberdade de aprender e ensinar permite que as instituições educacionais estabeleçam modelos próprios de avaliação, inclusive com autonomia para definir os critérios de acesso, permanência e progressão dos alunos, desde que em conformidade com suas finalidades pedagógicas.

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Q3899025

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |

Q3899025 Pedagogia

A educação inclusiva afirma o direito de todos à aprendizagem, reconhecendo a diversidade como valor e não como obstáculo. Nesse contexto, a função social da escola é garantir acesso, permanência e sucesso escolar a todos os estudantes, promovendo práticas pedagógicas que respeitem as diferenças e assegurem equidade, e compreendendo que:

A

a função social da escola, embora dialogue com os princípios da inclusão, deve preservar a meritocracia como critério central para garantir a excelência acadêmica, mesmo que, para tanto, implique restrições pedagógicas a grupos considerados com defasagens cognitivas ou socioculturais.

B

o modelo inclusivo, por estar fundado em normativas de direitos humanos, deve ser compreendido como um ideal ético-político, cuja implementação depende prioritariamente de recursos técnicos e financeiros, sendo legítima a sua relativização diante da escassez orçamentária da rede pública.

C

a educação inclusiva, ao centrar-se na garantia de acesso e permanência de alunos com deficiência, opera como uma política segmentar, cuja função essencial é adaptar o currículo tradicional às necessidades dos indivíduos, sem comprometer os padrões pedagógicos previamente estabelecidos.

D

a perspectiva inclusiva, quando orientada pelos princípios da equidade e do direito à educação, implica uma reconfiguração da estrutura escolar, exigindo práticas pedagógicas que considerem a diversidade como valor constitutivo do processo educacional e da construção cidadã.

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Q3899024

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |

Q3899024 Pedagogia

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona teóricos do desenvolvimento infantil com seus respectivos princípios de aprendizagem:
Primeira coluna: Teórico 1.Jean Piaget 2.Lev Vygotsky 3.Henri Wallon
Segunda coluna: Princípios teóricos (__)A aprendizagem ocorre por meio das interações afetivo-sociais, nas quais emoção e inteligência constituem um processo unitário no desenvolvimento da criança.
(__)O desenvolvimento resulta de construções cognitivas progressivas, estruturadas a partir da ação do sujeito sobre o meio e dos mecanismos de assimilação e acomodação.
(__)O aprendizado é um fenômeno mediado social e culturalmente, sendo a linguagem o principal instrumento de internalização e transformação das funções psicológicas superiores.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

3, 2, 1.

B

2, 1, 3.

C

1, 2, 3.

D

3, 1, 2.

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Q3899023

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |

Q3899023 Pedagogia

A transição entre etapas escolares é mais do que uma transposição administrativa de matrículas: constitui um momento delicado de reorganização das práticas, significados e relações pedagógicas. Nessa perspectiva, a passagem da Educação Infantil para o Ensino Fundamental impõe desafios que vão além da adaptação da criança a um novo espaço físico ou a uma nova rotina, e incidem, sobretudo, sobre os sentidos que a escola constrói para a infância, para o conhecimento e para o tempo de aprender.
Com base nessa concepção, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental requer uma abordagem intencionalmente pedagógica, que reconheça a criança como sujeito de direitos e construtora de sentidos, garantindo-lhe tempos, espaços e práticas que sustentem a continuidade dos vínculos lúdico-simbólicos com o conhecimento.
PORQUE II.
O ingresso aos seis anos no Ensino Fundamental legitima o redimensionamento das práticas escolares a partir de novas exigências legais, como a antecipação da alfabetização e a introdução progressiva de rotinas formais, para que a criança seja inserida com maior eficácia na lógica dos conteúdos e da organização disciplinar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Q3898811

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Profesor de Educação Básica - Educação Especial |

Q3898811 Pedagogia

No que se refere à organização da educação nacional, o Art. 8º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) estabelece que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Entretanto, cabe à União a coordenação da política nacional de educação, promovendo a articulação entre os diferentes níveis e sistemas de ensino e exercendo função (X) em relação às demais instâncias educacionais. Assinale a alternativa que substitui corretamente o (X) do texto.

A

normativa, redistributiva e supletiva

B

consultiva, legislativa e executiva

C

deliberativa, fiscalizadora e independente

D

orientadora, avaliativa e autônoma

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Q3898810

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Profesor de Educação Básica - Educação Especial |

Q3898810 Pedagogia

A Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA), instituída pela Lei nº 12.764/2012, define direitos e estabelece diretrizes voltadas à garantia da dignidade, inclusão social e cidadania das pessoas com TEA. Com base nessa legislação, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A pessoa com transtorno do espectro autista não poderá ser impedida de participar de planos privados de assistência à saúde em razão de sua condição.

B

O desestímulo à inserção da pessoa com transtorno do espectro autista no mercado de trabalho.

C

A pessoa com transtorno do espectro autista não será submetida a tratamento desumano ou degradante por motivo da deficiência.

D

O gestor ou autoridade competente não poderá recusar a matrícula de aluno com transtorno do espectro autista, sob pena de multa.

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Q3898809

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Profesor de Educação Básica - Educação Especial |

Q3898809 Pedagogia

O processo de inserção de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) deve ocorrer por meio da vivência compartilhada entre crianças com e sem o transtorno, promovendo interações sociais significativas que favoreçam o desenvolvimento de ambas. Tais interações exigem o comprometimento de toda a comunidade escolar, que deve investir na criação de situações pedagógicas inclusivas, pois a mera inserção física do estudante com TEA na escola regular não assegura sua participação efetiva no ambiente escolar. Além da convivência social, é papel da escola oferecer condições pedagógicas que permitam o avanço acadêmico desses estudantes, respeitando seus tempos, modos e ritmos de aprendizagem.
Fonte: Camargo e Bosa, 2009, apud Júnior, Francisco Varder; Belchior, Michelle Sales; Santos, Sarah Teles dos. Transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação e o atendimento educacional especializado. Mossoró, 2015.
Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA.

A

O avanço acadêmico dos alunos com Transtorno do Espectro Autista deve ocorrer nos mesmos tempos e ritmos dos demais estudantes, sem necessidade de adaptações pedagógicas.

B

A inserção do aluno com Transtorno do Espectro Autista na escola regular é suficiente para garantir sua plena participação e desenvolvimento social e acadêmico.

C

A convivência com os colegas sem deficiência pode dificultar o processo de aprendizagem dos alunos com Transtorno do Espectro Autista, devendo ser evitada.

D

O processo de inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista requer o envolvimento de toda a comunidade escolar e a garantia de práticas pedagógicas que promovam sua participação e aprendizagem em tempos e ritmos próprios.

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Q3898808

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Profesor de Educação Básica - Educação Especial |

Q3898808 Pedagogia

De acordo com o Art. 211 da Constituição da República Federativa do Brasil (1988), a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino. Sobre as atuações prioritárias, julgue as alternativas a seguir e assinale a opção CORRETA.

A

Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.

B

A União, os Estados, o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.

C

Os Municípios atuarão prioritariamente na educação infantil.

D

Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino médio.

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Q3898805

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Profesor de Educação Básica - Educação Especial |

Q3898805 Pedagogia

A avaliação constitui parte essencial do processo de ensino e aprendizagem, devendo ser compreendida como um instrumento que favorece o acompanhamento contínuo do desenvolvimento do estudante. Nos processos avaliativos, a escola deve assegurar condições de acesso e participação para todos os educandos, observando o princípio da equidade, a flexibilidade das práticas pedagógicas e o uso adequado de recursos de acessibilidade. Com base nesses princípios, assinale a alternativa CORRETA quanto ao processo de avaliação do estudante com deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação.

A

Deve ser diversificado, considerando as suas especificidades, tendo como base seu desenvolvimento e sua capacidade de aprendizagem significativa, mas não é necessário que esteja previsto no Plano de Desenvolvimento Individual (PDI).

B

Deve ser diversificado, considerando as suas especificidades, tendo como base seu desenvolvimento e sua capacidade de aprendizagem significativa, devendo estar previsto no Plano de Desenvolvimento Individual (PDI).

C

Não precisa ser diversificado, nem considerar as suas especificidades, entretanto deve ter como base seu desenvolvimento e sua capacidade de aprendizagem significativa, e estar previsto no Plano de Desenvolvimento Individual (PDI).

D

Não precisa ser diversificado, nem considerar as suas especificidades, entretanto deve ter como base seu desenvolvimento e sua capacidade de aprendizagem significativa, mas não é necessário estar previsto no Plano de Desenvolvimento Individual (PDI).

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Q3898804

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Profesor de Educação Básica - Educação Especial |

Q3898804 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como finalidade complementar ou suplementar a formação do estudante, por meio da oferta de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias pedagógicas que eliminem barreiras à participação plena na sociedade e ao desenvolvimento da aprendizagem. Esse atendimento inclui, entre outros aspectos, o ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), do Sistema Braille, o uso de recursos de acessibilidade, tecnologias assistivas, comunicação alternativa, orientação e mobilidade.

Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA.

A

Não são necessários profissionais para o suporte aos estudantes com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento em relação ao pleno acesso, participação e aprendizagem.

B

O público-alvo da Educação Especial são estudantes com Deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação.

C

É realizado no mesmo turno da escolarização.

D

Deve caracterizar-se como um espaço de reforço ou de repetição de conteúdos curriculares.

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Q3898803

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Profesor de Educação Básica - Educação Especial |

Q3898803 Pedagogia

Observe um dos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD):
Esse transtorno distingue-se do Transtorno do Espectro Autista (TEA) quanto à proporção entre os sexos e aos padrões deficitários específicos. Ele é diagnosticado quase exclusivamente em indivíduos do sexo feminino, ao contrário do TEA, que apresenta maior incidência no sexo masculino. Entre suas principais características, destacam-se a desaceleração do crescimento craniano, a perda de habilidades manuais voluntárias adquiridas, e o surgimento de uma marcha descoordenada acompanhada por movimentos anormais do tronco. No período pré-escolar, podem ocorrer dificuldades temporárias de interação social, semelhantes às observadas no Transtorno Autista.
Fonte: Júnior, Francisco Varder; Belchior, Michelle Sales; Santos, Sarah Teles dos. Transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação e o atendimento educacional especializado. Mossoró, 2015.

O texto refere-se ao:

A

Transtorno de Comunicação Social (Pragmático).

B

Síndrome de Asperger.

C

Transtorno Desintegrativo da Infância.

D

Transtorno de Rett.

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Q3898802

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Profesor de Educação Básica - Educação Especial |

Q3898802 Pedagogia

A Educação Inclusiva fundamenta-se na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que estabelece os princípios e diretrizes legais para garantir o acesso, a permanência e a aprendizagem de todos os estudantes, com ênfase na eliminação de barreiras físicas, pedagógicas e atitudinais. Com base nessa política, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)Promoção da equitabilidade.
(__)A diversidade humana como valor a ser reconhecido e promovido pela educação.
(__)O combate, no contexto educacional, ao capacitismo e à discriminação em todas as suas formas.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.

A

F, V, V.

B

V, F, V.

C

F, F, F.

D

V, V, V.

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Q3897974

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Matemática |

Q3897974 Pedagogia

Segundo o artigo 214 da Constituição da República Federativa do Brasil, a lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a alguns objetivos. Qual das alternativas abaixo cita itens que NÃO CORRESPONDEM a tais objetivos?

A

Erradicação do analfabetismo e universalização do atendimento escolar.

B

Melhoria da qualidade do ensino e formação para o trabalho.

C

Formação científica e ampliação do processo de privatização das escolas públicas.

D

Promoção humanística, científica e tecnológica do País e estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto.

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Q3897969

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Matemática |

Q3897969 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, a diretora de uma escola estadual, professora Marlene, apresentou à equipe docente o plano de ações para o próximo ano letivo. Ela destacou que todas as decisões deveriam estar em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), especialmente quanto aos princípios e fins da educação, à organização dos sistemas de ensino e à garantia do direito à educação básica obrigatória. Após a leitura de alguns trechos da legislação, Marlene propôs uma questão para reflexão sobre o artigo 2º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

De acordo com esse artigo é correto afirmar que:

A

A educação nacional tem como finalidade principal a formação de mão de obra qualificada para o mercado de trabalho.

B

A educação é dever da família e do Estado, inspirando-se nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana.

C

Os sistemas de ensino devem funcionar de forma isolada, sem articulação entre União, Estados e Municípios.

D

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional restringe a obrigatoriedade da educação apenas ao ensino fundamental.

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Q3897936

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3897936 Pedagogia

Qual tipo de jogo é intencionalmente estruturado para promover a participação de todos, a ajuda mútua e a interdependência positiva, visando superar um desafio coletivo?

A

Jogos Competitivos.

B

Jogos de Alto Rendimento.

C

Jogos Cooperativos.

D

Jogos de Exclusão (ex: queimada tradicional).

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Q3897934

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3897934 Pedagogia

As tendências pedagógicas da Educação Física mudaram ao longo da história, refletindo diferentes visões de sociedade e educação. Analise as associações a seguir:

I.Tendência Higienista: Focada na saúde, na higiene e na eugenia, influenciada por médicos no início do século XX.

II.Tendência Tecnicista/Esportivista: Focada no ensino dos fundamentos esportivos, na performance e na seleção de talentos.

III.Tendência Crítica: Focada na reflexão sobre a cultura corporal, a sociedade e a emancipação dos alunos.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, II e III.

C

II e III, apenas.

D

I e II, apenas.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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