Observe a seguinte situação hipotética: a psicopedagoga Clara foi convidada pela equipe pedagógica da escola para acompanhar um grupo de crianças dos Anos Iniciais diagnosticadas com Deficiência Intelectual (DI) que apresentavam dificuldades persistentes na compreensão de conceitos básicos, no estabelecimento de relações lógico-matemáticas e na execução de tarefas escolares complexas. Após algumas semanas de observação e intervenções iniciais, Clara percebeu que as crianças respondiam melhor à proposta curricular caracterizada por redefinição dos objetivos em níveis acessíveis, mediação intensificada, ampliação do uso de materiais concretos e fragmentação das tarefas em microetapas. A equipe escolar relatou que, com essas estratégias, as crianças demonstravam maior participação, engajamento e progresso em relação às metas pedagógicas.
Diante desse cenário, assinale a alternativa CORRETA, sobre o tipo de intervenção que a psicopedagoga Clara adotou.

Question

Observe a seguinte situação hipotética: a psicopedagoga Clara foi convidada pela equipe pedagógica da escola para acompanhar um grupo de crianças dos Anos Iniciais diagnosticadas com Deficiência Intelectual (DI) que apresentavam dificuldades persistentes na compreensão de conceitos básicos, no estabelecimento de relações lógico-matemáticas e na execução de tarefas escolares complexas. Após algumas semanas de observação e intervenções iniciais, Clara percebeu que as crianças respondiam melhor à proposta curricular caracterizada por redefinição dos objetivos em níveis acessíveis, mediação intensificada, ampliação do uso de materiais concretos e fragmentação das tarefas em microetapas. A equipe escolar relatou que, com essas estratégias, as crianças demonstravam maior participação, engajamento e progresso em relação às metas pedagógicas.
Diante desse cenário, assinale a alternativa CORRETA, sobre o tipo de intervenção que a psicopedagoga Clara adotou. Alternativa A: Enriquecimento curricular. Ou Alternativa B: Suplementação curricular. Ou Alternativa C: Flexibilização curricular. Ou Alternativa D: Facilitação curricular. Ou Alternativa E: Fragmentação curricular.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Flexibilização curricular. Gabarito: CFundamento decisivo: O decisivo foi o confronto entre os elementos do caso e a nomenclatura pedagógica de adaptação curricular: a descrição traz redefinição de objetivos, mediação intensificada, uso de materiais concretos e divisão das tarefas em microetapas, o que aponta para flexibilização curricular.Tema central: Flexibilização curricularAnálise das alternativasAErradaEnriquecimento curricular envolve ampliação, aprofundamento ou complexificação de conteúdos e experiências. No caso, ocorreu o contrário: houve adequação da complexidade e redefinição de objetivos para níveis mais acessíveis.BErradaSuplementação curricular remete a acréscimo de conteúdos, recursos ou experiências complementares ao currículo regular. Aqui, o núcleo da intervenção não foi acrescentar algo ao currículo, mas ajustar objetivos e procedimentos do que já seria trabalhado.CCertaA alternativa C está correta porque o caso descreve ajuste dos objetivos, das estratégias de ensino, da mediação, dos recursos e da complexidade das tarefas para garantir acesso ao currículo aos alunos com Deficiência Intelectual. Isso caracteriza flexibilização curricular: não se cria outro currículo, nem se acrescentam conteúdos paralelos; adequa-se o currículo e a prática pedagógica às necessidades dos estudantes, preservando a referência às metas pedagógicas escolares.DErradaFacilitação curricular não é a categoria técnico-pedagógica adequada e consagrada para esse tipo de intervenção. A questão exige o nome da adaptação curricular descrita, e o foco não é apenas 'facilitar', mas flexibilizar objetivos, estratégias e acesso ao currículo.EErradaFragmentação curricular está errada porque a fragmentação apareceu apenas como estratégia metodológica de dividir tarefas em microetapas. Isso não define, por si só, o tipo global de intervenção curricular adotada.Pegadinha da questãoA confusão central era tomar um recurso específico da intervenção — a fragmentação das tarefas — como se ele fosse a categoria geral, ou trocar a denominação técnica correta por um termo intuitivo como 'facilitação'.Dica para questões semelhantesSe o caso mostrar ajuste de objetivos, mediação, recursos e complexidade para tornar o currículo acessível, a chave é flexibilização curricular.Não confunda estratégia metodológica específica, como dividir tarefas em microetapas, com o nome da categoria curricular mais ampla.

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Observe a seguinte situação hipotética: a psicopedagoga Clar...

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Gabarito: C

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