Eugênio Cunha, ao tratar das estratégias
pedagógicas para o autismo, destaca a importância da
mediação escolar. Considerando as funções executivas no
Transtorno do Espectro Autista (TEA), qual é o foco
principal da intervenção pedagógica sugerida pelo autor?

Question

Eugênio Cunha, ao tratar das estratégias
pedagógicas para o autismo, destaca a importância da
mediação escolar. Considerando as funções executivas no
Transtorno do Espectro Autista (TEA), qual é o foco
principal da intervenção pedagógica sugerida pelo autor?  Alternativa A: Organizar o ambiente e a rotina para compensar
dificuldades de planejamento, flexibilidade mental e
controle inibitório.  Ou Alternativa B: Estimular a repetição mecânica de tarefas para que o
aluno adquira autonomia por meio do condicionamento
operante e da memorização.  Ou Alternativa C: Priorizar o desenvolvimento das habilidades
interpessoais em detrimento dos conteúdos
acadêmicos, visando apenas a socialização do sujeito.  Ou Alternativa D: Evitar o uso de suportes visuais ou calendários
estruturados para que o aluno seja forçado a
desenvolver a comunicação verbal espontânea.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Organizar o ambiente e a rotina para compensar
dificuldades de planejamento, flexibilidade mental e
controle inibitório.  Gabarito: AFundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer que, ao tratar de funções executivas no TEA, a intervenção pedagógica compatível é a que oferece estrutura externa por meio de organização do ambiente e da rotina.Tema central: Mediação escolar no TEAAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque traduz a intervenção pedagógica compatível com as dificuldades executivas no TEA: estruturar o contexto escolar, organizar o ambiente e tornar a rotina previsível para compensar dificuldades de planejamento, flexibilidade mental e controle inibitório.BErradaEstá errada porque substitui o foco da mediação escolar sobre funções executivas por repetição mecânica, condicionamento e memorização. Isso não corresponde ao critério cobrado, que é organização pedagógica e suporte executivo, não treino mecânico comportamental.CErradaEstá errada porque cria uma oposição indevida entre socialização e conteúdos acadêmicos. A base afasta a ideia de restringir o trabalho pedagógico ao desenvolvimento interpessoal em detrimento da escolarização, além de deslocar o foco da intervenção executiva.DErradaEstá errada porque propõe retirar suportes visuais e calendários estruturados, justamente os apoios compatíveis com a mediação escolar voltada às funções executivas. A lógica correta é oferecer estrutura externa, não suprimi-la para forçar espontaneidade verbal.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar intervenção pedagógica no TEA como repetição mecânica, abandono dos conteúdos acadêmicos ou retirada de suportes, quando o foco pedido era mediação estruturada para compensar dificuldades executivas.Dica para questões semelhantesSe a questão mencionar funções executivas, procure alternativas que falem em organização do ambiente, previsibilidade da rotina e apoios à autorregulação.Mediação escolar no TEA indica ajuste do contexto e dos recursos pedagógicos, não supressão de suportes estruturadores.Desconfie de alternativas que reduzam a intervenção a mecanização ou que oponham socialização e aprendizagem acadêmica.

Eugênio Cunha, ao tratar das estratégias pedagógicas para o...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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