Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 146.197 questões
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Campos Gerais - MG
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Ensino Religioso |
Q3827104
Pedagogia
Uma pesquisadora analisa três modelos presentes na história recente do Ensino Religioso escolar no Brasil:
M1: Modelo confessional tradicional, centrado na transmissão doutrinária.
M2: Modelo interconfessional dialogal, que compara crenças a partir de categorias internas das próprias tradições religiosas.
M3: Modelo não confessional baseado nas Ciências da Religião, que estuda o fenômeno religioso como objeto de conhecimento.
Ela estabelece as seguintes premissas:
P1.Se um modelo adota categorias nativas teológicas como critério de verdade escolar, então ele não é compatível com abordagem epistemológica das Ciências da Religião.
P2.Todo modelo que não é compatível com abordagem epistemológica das Ciências da Religião ou é confessional tradicional ou hierarquiza credos como política curricular.
P3.Nenhum modelo interconfessional dialogal (M2) hierarquiza credos como política curricular, mas todos utilizam categorias internas de sentido para fins comparativos.
P4.O modelo confessional tradicional (M1) adota categorias nativas teológicas como critério de verdade escolar.
A partir das premissas, é logicamente correto concluir que:
M1: Modelo confessional tradicional, centrado na transmissão doutrinária.
M2: Modelo interconfessional dialogal, que compara crenças a partir de categorias internas das próprias tradições religiosas.
M3: Modelo não confessional baseado nas Ciências da Religião, que estuda o fenômeno religioso como objeto de conhecimento.
Ela estabelece as seguintes premissas:
P1.Se um modelo adota categorias nativas teológicas como critério de verdade escolar, então ele não é compatível com abordagem epistemológica das Ciências da Religião.
P2.Todo modelo que não é compatível com abordagem epistemológica das Ciências da Religião ou é confessional tradicional ou hierarquiza credos como política curricular.
P3.Nenhum modelo interconfessional dialogal (M2) hierarquiza credos como política curricular, mas todos utilizam categorias internas de sentido para fins comparativos.
P4.O modelo confessional tradicional (M1) adota categorias nativas teológicas como critério de verdade escolar.
A partir das premissas, é logicamente correto concluir que:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Campos Gerais - MG
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Arte |
Q3827072
Pedagogia
Durante a revisão de seu planejamento anual, uma professora de Arte retoma os dispositivos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB − Lei nº 9.394/1996) para assegurar que suas propostas estejam alinhadas à formação integral dos estudantes e à necessária articulação entre conhecimentos, linguagens e práticas culturais. Considerando os Arts. 22 e 26 da LDB - Lei nº 9.394/1996, analise as assertivas a seguir e registre V, para Verdadeiras, e F, para Falsas:
(__)A educação básica, segundo o art. 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), deve promover o desenvolvimento do educando e assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania, o que fundamenta a inclusão das linguagens artísticas no currículo.
(__)O art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB − Lei nº 9.394/1996) determina que os currículos da educação básica devem ter base nacional comum e parte diversificada, permitindo que o ensino de Arte incorpore referências culturais locais sem perder coerência com objetivos formativos gerais.
(__)A definição das finalidades da educação básica no art. 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB − Lei nº 9.394/1996) estabelece parâmetros que orientam a organização curricular, mas implica a adoção de critérios uniformes de seleção de conteúdos entre redes e escolas, inclusive no componente Arte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de V (verdadeiro) e F (falso) de cima para baixo.
(__)A educação básica, segundo o art. 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), deve promover o desenvolvimento do educando e assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania, o que fundamenta a inclusão das linguagens artísticas no currículo.
(__)O art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB − Lei nº 9.394/1996) determina que os currículos da educação básica devem ter base nacional comum e parte diversificada, permitindo que o ensino de Arte incorpore referências culturais locais sem perder coerência com objetivos formativos gerais.
(__)A definição das finalidades da educação básica no art. 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB − Lei nº 9.394/1996) estabelece parâmetros que orientam a organização curricular, mas implica a adoção de critérios uniformes de seleção de conteúdos entre redes e escolas, inclusive no componente Arte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de V (verdadeiro) e F (falso) de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Campos Gerais - MG
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Geografia |
Q3826555
Pedagogia
A Secretaria de Meio Ambiente de um estado brasileiro identificou que materiais didáticos adotados em escolas enfatizam causas naturais para problemas socioambientais (secas, enchentes e perda de biodiversidade), mas tratam de forma marginal fatores sociais como modelos produtivos, desigualdade de acesso a recursos e decisões políticas territoriais. Uma equipe pedagógica propôs reelaborar esses materiais adotando a premissa de que impactos ambientais resultam de interdependências entre processos naturais e escolhas históricas da sociedade. À luz da teoria crítica da questão ambiental e das relações natureza− sociedade, a proposta é coerente porque:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Educação Física |
Q3826412
Pedagogia
A psicomotricidade estuda o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo, sendo fundamental na educação infantil. Analise as afirmativas a seguir sobre a abordagem psicomotora na escola.
I.A educação psicomotora visa o desenvolvimento integral da criança, integrando as funções motoras, cognitivas e socioafetivas.
II.O tônus muscular é a base sobre a qual se estruturam todas as aquisições motoras e posturais, refletindo também o estado emocional da criança.
III.A psicomotricidade deve focar exclusivamente na correção de distúrbios motores graves, não sendo indicada para crianças com desenvolvimento típico.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Educação Física |
Q3826408
Pedagogia
O desenvolvimento do esquema corporal é a base para a construção da consciência motora e da relação da criança com o mundo, sendo um processo que evolui conforme a maturação e a experiência. Acerca do desenvolvimento do esquema corporal, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O esquema corporal é a intuição global ou conhecimento imediato que a criança tem de seu próprio corpo, seja em repouso ou em movimento.
(__)O esquema corporal é inato, ou seja, a criança já nasce com a consciência corporal completa e definida.
(__)Problemas na estruturação do esquema corporal podem acarretar dificuldades na leitura, escrita e na orientação espacial.
(__)A estruturação do esquema corporal independe das experiências sensório-motoras vivenciadas pela criança nos primeiros anos de vida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Educação Física |
Q3826406
Pedagogia
A estruturação espacial permite à criança situar-se e orientar-se no ambiente, compreendendo as relações topológicas e projetivas entre os objetos e seu próprio corpo. Analise as afirmativas a seguir sobre o desenvolvimento da noção espacial.
I.A estruturação espacial depende primeiramente da estruturação do esquema corporal, pois o corpo é o ponto de referência inicial para o espaço.
II.As noções de "em cima", "em baixo", "dentro" e "fora" são conceitos espaciais básicos desenvolvidos na educação infantil.
III.A orientação espacial é uma habilidade inata que não necessita de estimulação motora para ser aprimorada na escola.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Português |
Q3826347
Pedagogia
Sobre processos de aquisição de linguagens, marque a alternativa incorreta.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Física |
Q3826226
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB
estabelece algumas normas com incumbências aos
estabelecimentos de ensino, são elas:
I- articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;
Il- promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;
lll- notificar ao Conselho Tutelar do Município as ocorrências e os dados relativos a casos de violência que envolvam seus alunos, especialmente automutilações, tentativas de suicidio e suicídios consumados.
Após a leitura das assertivas, pode-se afirmar que:
I- articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;
Il- promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;
lll- notificar ao Conselho Tutelar do Município as ocorrências e os dados relativos a casos de violência que envolvam seus alunos, especialmente automutilações, tentativas de suicidio e suicídios consumados.
Após a leitura das assertivas, pode-se afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Física |
Q3826221
Pedagogia
O livro Metodologia do Ensino da Educação Fisica
apresenta uma andlise critca da Educação Fisica escolar, discutindo sua função social, seus fundamentos
pedagédgicos e o objeto de ensino da area. Com base
nessas reflexdes, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Física |
Q3826220
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), no que se refere as competéncias especificas
da Educação Fisica no Ensino Fundamental, julgue as
sentengas a seguir, assinalando (V) para Verdadeiro ou
(F) para Falso e marque a alternativa correta.
() As competéncias especificas da Educagao Fisica orientam o ensino para a vivéncia, a reflexão critica e a apropriagdo da cultura corporal de movimento, considerando suas dimensdes historicas, sociais e culturais.
() A BNCC estabelece que a Educação Fisica deve priorizar o rendimento esportivo e a aptidao fisica como finalidades centrais do componente curricular.
( ) Entre as competéncias especificas da Educação Fisica está o desenvolvimento da autonomia, do protagonismo e da participagao dos estudantes em praticas corporais diversas.
() As competéncias especificas da Educacao Fisica restringem-se ao desenvolvimento motor e bioldgico dos estudantes, não contemplando aspectos expressivos, éticos ou sociais.
( )A Educação Fisica, segundo a BNCC, contribui para que os estudantes compreendam, usufruam e produzam praticas corporais de forma critica, responsavel e inclusiva.
() As competéncias especificas da Educagao Fisica orientam o ensino para a vivéncia, a reflexão critica e a apropriagdo da cultura corporal de movimento, considerando suas dimensdes historicas, sociais e culturais.
() A BNCC estabelece que a Educação Fisica deve priorizar o rendimento esportivo e a aptidao fisica como finalidades centrais do componente curricular.
( ) Entre as competéncias especificas da Educação Fisica está o desenvolvimento da autonomia, do protagonismo e da participagao dos estudantes em praticas corporais diversas.
() As competéncias especificas da Educacao Fisica restringem-se ao desenvolvimento motor e bioldgico dos estudantes, não contemplando aspectos expressivos, éticos ou sociais.
( )A Educação Fisica, segundo a BNCC, contribui para que os estudantes compreendam, usufruam e produzam praticas corporais de forma critica, responsavel e inclusiva.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Física |
Q3826219
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educagao Nacional (LDB
nº 9.394/1996) estabelece normas gerais para a organização da Educação Basica no Brasil e dispõe, de
forma especifica, sobre o componente curricular
Educagdo Fisica. Baseado no que determina a LDB
acerca da Educação Fisica escolar, é correto afirmar
que.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Física |
Q3826218
Pedagogia
Apenas não condiz com uma incumbéncia dos docentes,
nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educagéo - |
LDB:
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Física |
Q3826215
Pedagogia
A partir das discussões apresentadas por Darido acerca
das abordagens pedagógicas da Educação Física
Escolar, especialmente no que se refere às abordagens
Desenvolvimentista, Construtivista-Interacionista,
Crítico-Superadora e Sistêmica, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Física |
Q3826213
Pedagogia
De acordo com o livio Metodologia do Ensino de
Educagdo Fisica, a avaliagdo, na perspectiva
critico-superadora, deve assumir um papel pedagégico
articulado ao projeto politico-pedagdgico da escola.
Nesse contexto, marque a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Física |
Q3826207
Pedagogia
Sobre o "Ensino Fundamental no contexto da Educagao
Básica" tratado na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), leia as alternativas a seguir e marque a única
equivocada.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Ciências |
Q3826176
Pedagogia
A avaliação é um componente fundamental do trabalho
pedagógico, sendo um processo contínuo que envolve
coletar, analisar e sintetizar dados para a tomada de
decisões. As modalidades avaliativas - diagnóstica,
formativa e somativa - possuem funções distintas e
complementares no processo de ensino e aprendizagem.
Sobre as característcas e o propósito dessas modalidades no contexto escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. A avaliação formativa é contínua e processual e tem como função essencial fornecer feedback, auxiliando a regulação da aprendizagem e o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem ao longo do tempo.
II. A avaliação diagnóstica é realizada antes ou no início da instrução com o propósito de determinar o nível de domínio prévio e as habilidades dos alunos, sendo crucial para adequar os programas de ensino e definir o ponto de partida.
Ill. A avaliagdo somativa, frequentemente aplicada ao final de um ciclo de ensino, tem como principal objetivo classificar ou atribuir notas e conceitos, verificando em que grau os objetivos preestabelecidos foram atingidos.
IV. Instrumentos como o portfélio, por serem coleções das produgdes do aluno que evidenciam o processo de construgdo do conhecimento, e a observagao sistematica, por ser um elemento regulador para a tomada de decisões, são mais adequados para a avaliação somativa do que para a avaliação formativa.
Sobre as característcas e o propósito dessas modalidades no contexto escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. A avaliação formativa é contínua e processual e tem como função essencial fornecer feedback, auxiliando a regulação da aprendizagem e o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem ao longo do tempo.
II. A avaliação diagnóstica é realizada antes ou no início da instrução com o propósito de determinar o nível de domínio prévio e as habilidades dos alunos, sendo crucial para adequar os programas de ensino e definir o ponto de partida.
Ill. A avaliagdo somativa, frequentemente aplicada ao final de um ciclo de ensino, tem como principal objetivo classificar ou atribuir notas e conceitos, verificando em que grau os objetivos preestabelecidos foram atingidos.
IV. Instrumentos como o portfélio, por serem coleções das produgdes do aluno que evidenciam o processo de construgdo do conhecimento, e a observagao sistematica, por ser um elemento regulador para a tomada de decisões, são mais adequados para a avaliação somativa do que para a avaliação formativa.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Ciências |
Q3826171
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
homologada em 2017 para o Ensino Fundamental e o
Ensino Médio, passou a ser o documento normativo que
orienta os currículos escolares em todo o país. O
documento propôs uma grande reformulação no ensino
de Ciências da Natureza, que antes, nos Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN), era estruturado em quatro
blocos temáticos (Terra e Universo, Vida e Ambiente, Ser
Humano e Saúde, Tecnologia e Sociedade), com foco na
compreensão do mundo e na atuação como cidadão.
(VERDERIO, L. A. P.; SOUZA, L. C. A. B. Eixo temático: Educação em Ciências: PRINCIPAIS ALTERAÇÕES NO CURRÍCULO DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTALA PARTIR DA IMPLEMENTAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente. p. 79-80).
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a reorganização curricular do componente Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental, marque a afirmativa correta.
(VERDERIO, L. A. P.; SOUZA, L. C. A. B. Eixo temático: Educação em Ciências: PRINCIPAIS ALTERAÇÕES NO CURRÍCULO DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTALA PARTIR DA IMPLEMENTAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente. p. 79-80).
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a reorganização curricular do componente Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental, marque a afirmativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Ciências |
Q3826168
Pedagogia
A pesquisa bibliografica é basilar na formagao
educacional e profissional, oferecendo suporte a todas
as fases de qualquer investigacao, desde a definicdo do
problema até a elaboragdo do relatério final. Na
contemporaneidade, impulsionada pelo avango
tecnoldgico e pelo volume de produgéo cientifica, essa
modalidade de pesquisa se vale amplamente das bases
de dados cientificas para abarcar a amplitude das
investigagdes. Por sua natureza, a pesquisa bibliografica
pode ser o Unico fundamento de um estudo, mas, em
todo caso, exige do pesquisador a verificagdo da
veracidade dos dados obtidos e a analise cuidadosa de
incoeréncias ou contradições nas obras consultadas.
(BRITO, Ana Paula Gongalves; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; SILVA, Brunna Alves da. A importancia da pesquisa bibliografica no desenvolvimento de pesquisas qualitativas na area de educag&o. Cadernos da Fucamp, v.20, n.44, p.1-15/2021).
Com base no contexto apresentado e nas caracteristicas da metodologia da pesquisa, marque a afirmativa verdadeira sobre a pesquisa bibliografica e a abordagem qualitativa.
(BRITO, Ana Paula Gongalves; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; SILVA, Brunna Alves da. A importancia da pesquisa bibliografica no desenvolvimento de pesquisas qualitativas na area de educag&o. Cadernos da Fucamp, v.20, n.44, p.1-15/2021).
Com base no contexto apresentado e nas caracteristicas da metodologia da pesquisa, marque a afirmativa verdadeira sobre a pesquisa bibliografica e a abordagem qualitativa.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Ciências |
Q3826166
Pedagogia
O planejamento do trabalho docente é o momento
primordial do processo de ensino e aprendizagem e
requer coeréncia entre os elementos centrais,
principalmente, entre os objetivos estabelecidos e a
avaliagdo. Uma pesquisa analisando planos de ensino
de professores de Ciéncias do Ensino Fundamental
constatou que os objetivos de aprendizagem previstos
nos planos direcionaram apenas para o ambito
conceitual, ndo sendo observados indicativos de verbos
relacionados aos objetivos procedimentais ou atitudinais.
O instrumento avaliativo de destaque era a prova,
resultando na auséncia de objetivos e meios de
avaliagao direcionados para as aprendizagens
procedimentais e atitudinais, que são essenciais no
ensino de ciéncias.
(Fonte: SILVA, Franciane da Silva e; MARQUES, Clara Virginia Vieira Carvalho Oliveira. Planejamento pedagégico e ensino de ciéncias: algumas reflexoes sobre os elementos centrais. Ensino & Multidisciplinaridade, v. 3, n. 2, p. 1-16, 12 Dez 2020. p. 1.
Considerando o exposto e a importância de se contemplar as três dimensões dos conteúdos (conceitual, procedimental e atitudinal) no planejamento, marque a alternativa que apresenta corretamente a dimensão do conteúdo e um exemplo de objetivo correspondente.
(Fonte: SILVA, Franciane da Silva e; MARQUES, Clara Virginia Vieira Carvalho Oliveira. Planejamento pedagégico e ensino de ciéncias: algumas reflexoes sobre os elementos centrais. Ensino & Multidisciplinaridade, v. 3, n. 2, p. 1-16, 12 Dez 2020. p. 1.
Considerando o exposto e a importância de se contemplar as três dimensões dos conteúdos (conceitual, procedimental e atitudinal) no planejamento, marque a alternativa que apresenta corretamente a dimensão do conteúdo e um exemplo de objetivo correspondente.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Ciências |
Q3826163
Pedagogia
Considerando as inovações no ensino de ciências
naturais, o papel das metodológias ativas e as
ferramentas de avaliação nao tradicionais, analise as
afirmativas a seguir e marque a alternativa correta.
I. Mapas conceituais (MC) são instrumentos de avaliação nao tradicionais que, ao invés de meramente mensurar e pontuar, buscam informações acerca da estruturação, hierarquização e relação dos conceitos na estrutura cognitiva do aluno, constituindo-se como uma avaliação formativa.
Il. O uso de simulações interativas, como o PhET, é uma estratégia eficaz para superar a abstragao de conceitos em Quimica e Fisica (a nivel atémico e molecular), permitindo a visualizagdo de fendmenos que seriam de dificil visualização ou mesmo inviaveis de reproduzir com segurança em laboratórios fisicos.
Ill. A adoção de praticas experimentais com materiais de baixo custo, obtidos do cotidiano, é uma metodologia ativa que reforça os conceitos cientificos e os aplica no dia a dia, dinamizando o ensino e promovendo a articulação entre teoria e pratica.
IV. As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), como o PhET, são soluções auténomas e definitivas que substituem a necessidade de mediação docente qualificada, garantindo que o aprendizado ocorra de forma significativa, independentemente da infraestrutura escolar.
I. Mapas conceituais (MC) são instrumentos de avaliação nao tradicionais que, ao invés de meramente mensurar e pontuar, buscam informações acerca da estruturação, hierarquização e relação dos conceitos na estrutura cognitiva do aluno, constituindo-se como uma avaliação formativa.
Il. O uso de simulações interativas, como o PhET, é uma estratégia eficaz para superar a abstragao de conceitos em Quimica e Fisica (a nivel atémico e molecular), permitindo a visualizagdo de fendmenos que seriam de dificil visualização ou mesmo inviaveis de reproduzir com segurança em laboratórios fisicos.
Ill. A adoção de praticas experimentais com materiais de baixo custo, obtidos do cotidiano, é uma metodologia ativa que reforça os conceitos cientificos e os aplica no dia a dia, dinamizando o ensino e promovendo a articulação entre teoria e pratica.
IV. As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), como o PhET, são soluções auténomas e definitivas que substituem a necessidade de mediação docente qualificada, garantindo que o aprendizado ocorra de forma significativa, independentemente da infraestrutura escolar.
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