Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 147.811 questões
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727378
Pedagogia
A respeito do desenvolvimento e da aprendizagem em
alunos com altas habilidades, analisar os itens.
I. Alunos com altas habilidades demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
II. O papel da família para o aluno com altas habilidades é fundamental, tendo em vista que geralmente são os pais que identificam as altas habilidades em seus filhos e buscam alternativas para ajudar em seu desenvolvimento.
III. Após a identificação, o aluno com indicadores de altas habilidades tem o direito de frequentar a sala de recursos multifuncionais. Nessa sala, o foco dos atendimentos deve ser o desenvolvimento do potencial desse estudante.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Alunos com altas habilidades demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
II. O papel da família para o aluno com altas habilidades é fundamental, tendo em vista que geralmente são os pais que identificam as altas habilidades em seus filhos e buscam alternativas para ajudar em seu desenvolvimento.
III. Após a identificação, o aluno com indicadores de altas habilidades tem o direito de frequentar a sala de recursos multifuncionais. Nessa sala, o foco dos atendimentos deve ser o desenvolvimento do potencial desse estudante.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727377
Pedagogia
Conceitos básicos relacionados à orientação e
mobilidade são necessários para a pessoa com deficiência
visual movimentar-se com segurança e eficiência. O
conhecimento corporal, por exemplo, é fundamental,
devendo-se dar especial atenção, entre outros, a:
I. Esquema corporal, conceito corporal e imagem corporal.
II. Planos do corpo e suas partes.
III. Lateralidade e direcionalidade.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Esquema corporal, conceito corporal e imagem corporal.
II. Planos do corpo e suas partes.
III. Lateralidade e direcionalidade.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727376
Pedagogia
A respeito do planejamento em educação inclusiva,
avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e
assinalar a sequência correspondente.
( ) Atualmente não podemos pensar a turma de forma homogênea. É preciso conhecer e respeitar as particularidades de cada estudante, pois cada um carrega consigo uma história, necessidades específicas, potencialidades e modos próprios de aprender.
( ) O planejamento inclusivo exige do professor uma postura sensível, intencional e comprometida com a aprendizagem de todos os alunos.
( ) Planejar de maneira inclusiva deve ser visto como algo excepcional ou pontual na prática docente.
( ) Atualmente não podemos pensar a turma de forma homogênea. É preciso conhecer e respeitar as particularidades de cada estudante, pois cada um carrega consigo uma história, necessidades específicas, potencialidades e modos próprios de aprender.
( ) O planejamento inclusivo exige do professor uma postura sensível, intencional e comprometida com a aprendizagem de todos os alunos.
( ) Planejar de maneira inclusiva deve ser visto como algo excepcional ou pontual na prática docente.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727375
Pedagogia
A respeito do atendimento educacional especializado
(AEE), analisar os itens.
I. Tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade para os alunos, porém o AEE não se atém às necessidades específicas, pois defende a inclusão sem nenhuma barreira.
II. O professor do AEE trabalha com o intuito de eliminar barreiras de aprendizagem e assegurar as condições para a continuidade nos estudos desses alunos.
III. O AEE é instituído como um serviço que opera na oferta de recursos de acessibilidade que visam à participação e à aprendizagem dos alunos público-alvo da Educação Especial no ensino comum.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade para os alunos, porém o AEE não se atém às necessidades específicas, pois defende a inclusão sem nenhuma barreira.
II. O professor do AEE trabalha com o intuito de eliminar barreiras de aprendizagem e assegurar as condições para a continuidade nos estudos desses alunos.
III. O AEE é instituído como um serviço que opera na oferta de recursos de acessibilidade que visam à participação e à aprendizagem dos alunos público-alvo da Educação Especial no ensino comum.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727374
Pedagogia
Sobre a comunicação aumentativa e alternativa (CAA),
analisar os itens.
I. Destina-se a pessoas sem fala e sem escrita funcional, ou em defasagem entre a sua necessidade comunicativa e a sua habilidade de falar e/ou escrever.
II. Pode acontecer sem auxílios externos e, nesse caso, ela valoriza a expressão do sujeito a partir de outros canais de comunicação diferentes da fala: gestos, sons e expressões faciais e corporais podem ser utilizados e identificados socialmente para manifestar desejos, necessidades, opiniões e posicionamentos.
III. Só adquire funcionalidade para comunicar mensagens quando se consegue identificar as potencialidades dos alunos e se adequa o meio para que essas potencialidades possam ser expressas.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Destina-se a pessoas sem fala e sem escrita funcional, ou em defasagem entre a sua necessidade comunicativa e a sua habilidade de falar e/ou escrever.
II. Pode acontecer sem auxílios externos e, nesse caso, ela valoriza a expressão do sujeito a partir de outros canais de comunicação diferentes da fala: gestos, sons e expressões faciais e corporais podem ser utilizados e identificados socialmente para manifestar desejos, necessidades, opiniões e posicionamentos.
III. Só adquire funcionalidade para comunicar mensagens quando se consegue identificar as potencialidades dos alunos e se adequa o meio para que essas potencialidades possam ser expressas.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727373
Pedagogia
A respeito dos fundamentos históricos e filosóficos da
educação especial, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou
erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época da República, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos e o Instituto dos Surdos-Mudos.
( ) Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que aponta o direito dos “excepcionais” à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino.
( ) A Lei nº 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir “tratamento especial” para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se encontram em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”, promove a organização de um sistema de ensino capaz de atender às necessidades educacionais especiais e, dessa forma, reforça o encaminhamento dos alunos para as classes e escolas comuns.
( ) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época da República, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos e o Instituto dos Surdos-Mudos.
( ) Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que aponta o direito dos “excepcionais” à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino.
( ) A Lei nº 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir “tratamento especial” para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se encontram em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”, promove a organização de um sistema de ensino capaz de atender às necessidades educacionais especiais e, dessa forma, reforça o encaminhamento dos alunos para as classes e escolas comuns.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727372
Pedagogia
Nos termos da Resolução CNE/CEB nº 02/2001 —
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação
Básica, sobre a criação de classes especiais, avaliar se as
afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) As escolas podem criar, extraordinariamente, classes especiais para alunos que apresentem dificuldades acentuadas de aprendizagem ou condições de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos e demandem ajuda e apoio intensos e contínuos.
( ) Nas classes especiais, o professor deve desenvolver o currículo, mediante adaptações, e, quando necessário, atividades da vida autônoma e social no turno inverso.
( ) A partir do desenvolvimento apresentado pelo aluno e das condições para o atendimento inclusivo, a decisão do retorno à classe comum cabe exclusivamente à equipe pedagógica, com base em avaliação pedagógica.
( ) As escolas podem criar, extraordinariamente, classes especiais para alunos que apresentem dificuldades acentuadas de aprendizagem ou condições de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos e demandem ajuda e apoio intensos e contínuos.
( ) Nas classes especiais, o professor deve desenvolver o currículo, mediante adaptações, e, quando necessário, atividades da vida autônoma e social no turno inverso.
( ) A partir do desenvolvimento apresentado pelo aluno e das condições para o atendimento inclusivo, a decisão do retorno à classe comum cabe exclusivamente à equipe pedagógica, com base em avaliação pedagógica.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727371
Pedagogia
A respeito do desenvolvimento e da aprendizagem, no
que tange à deficiência visual, avaliar se as afirmativas são
certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência
correspondente.
( ) Atualmente, novas tecnologias acompanham os avanços na educação e alfabetização da pessoa com deficiência visual. Esses recursos viabilizam possibilidades reais de inclusão por meio de softwares, ledores de comando de voz, mouse óptico, sensores de leitura por meio dos dedos, teclado ampliado, teclado em braile, entre outros.
( ) A avaliação funcional realizada pelo pedagogo especializado é de fundamental importância para diagnóstico e conduta oftalmológica, porque, além de conter dados de observação do desempenho visual da criança em termos práticos e qualitativos, informa o nível de desenvolvimento global e, principalmente, como a criança utiliza a visão residual para integração com as pessoas e com o mundo que a cerca.
( ) Identificar os estudantes com deficiência visual nas escolas nem sempre é uma tarefa fácil, principalmente na baixa visão, pois os próprios estudantes muitas vezes omitem informações para serem “iguais” aos demais colegas.
( ) Atualmente, novas tecnologias acompanham os avanços na educação e alfabetização da pessoa com deficiência visual. Esses recursos viabilizam possibilidades reais de inclusão por meio de softwares, ledores de comando de voz, mouse óptico, sensores de leitura por meio dos dedos, teclado ampliado, teclado em braile, entre outros.
( ) A avaliação funcional realizada pelo pedagogo especializado é de fundamental importância para diagnóstico e conduta oftalmológica, porque, além de conter dados de observação do desempenho visual da criança em termos práticos e qualitativos, informa o nível de desenvolvimento global e, principalmente, como a criança utiliza a visão residual para integração com as pessoas e com o mundo que a cerca.
( ) Identificar os estudantes com deficiência visual nas escolas nem sempre é uma tarefa fácil, principalmente na baixa visão, pois os próprios estudantes muitas vezes omitem informações para serem “iguais” aos demais colegas.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Ciências |
Q3727366
Pedagogia
A educação sexual garante direito à informação (sobre
corpo, sexualidade, relacionamentos) e espaços para
expressão, aprendizado, reflexão e debate, visando formar
opiniões e valores próprios. Considerando essa
problemática, analisar os itens.
I. O tabu familiar sobre diálogos a respeito de sexo e sexualidade leva adolescentes a buscarem informações com amigos e em diversas mídias.
II. Estudos indicam a necessidade de avanços na educação sexual escolar brasileira, frequentemente limitada a abordagens biológicas e morais.
III. Para consolidar a educação sexual como prática educativa, é crucial a adesão e o desenvolvimento por parte dos professores, integrando as áreas da saúde e da educação.
Está CORRETO o que se afirma:
I. O tabu familiar sobre diálogos a respeito de sexo e sexualidade leva adolescentes a buscarem informações com amigos e em diversas mídias.
II. Estudos indicam a necessidade de avanços na educação sexual escolar brasileira, frequentemente limitada a abordagens biológicas e morais.
III. Para consolidar a educação sexual como prática educativa, é crucial a adesão e o desenvolvimento por parte dos professores, integrando as áreas da saúde e da educação.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Ciências |
Q3727361
Pedagogia
Em conformidade com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), sobre o ensino das ciências da natureza
no Ensino Fundamental, analisar os itens.
I. Os critérios de organização das habilidades expressam os agrupamentos propostos, e estes devem ser tomados como modelo padrão para o desenho dos currículos.
II. As unidades temáticas devem ser consideradas sob a perspectiva da continuidade das aprendizagens e da integração com seus objetos de conhecimento ao longo dos anos de escolarização.
III. As vivências, os saberes, os interesses e as curiosidades dos alunos sobre o mundo natural e tecnológico devem ser o ponto de partida de atividades que assegurem a construção do conhecimento sistematizado.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Os critérios de organização das habilidades expressam os agrupamentos propostos, e estes devem ser tomados como modelo padrão para o desenho dos currículos.
II. As unidades temáticas devem ser consideradas sob a perspectiva da continuidade das aprendizagens e da integração com seus objetos de conhecimento ao longo dos anos de escolarização.
III. As vivências, os saberes, os interesses e as curiosidades dos alunos sobre o mundo natural e tecnológico devem ser o ponto de partida de atividades que assegurem a construção do conhecimento sistematizado.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727350
Pedagogia
Na ótica piagetiana, o desenvolvimento das crianças
acontece por meio de construções e reconstruções de
esquemas de forma sequencial e integrada em estágios.
Durante esses estágios, a criança desenvolve estruturas
fundamentais para o aprendizado. Quanto a essas
estruturas, relacionar as colunas e assinalar a sequência
correspondente.
(1) Conservação.
(2) Classificação.
(3) Seriação.
( ) Está relacionada à percepção de que a quantidade não depende de organização, forma ou posição de objetos.
( ) Remete ao ato de situar partes em um todo.
( ) Considera-se que a criança já internalizou essa estrutura quando ela consegue reunir mentalmente um conjunto de objetos, animais ou pessoas, por exemplo.
( ) O desenvolvimento dessa estrutura objetiva que as crianças desenvolvam a percepção das relações entre os objetos e o raciocínio lógico-matemático, assim como o entendimento do sistema numérico.
(1) Conservação.
(2) Classificação.
(3) Seriação.
( ) Está relacionada à percepção de que a quantidade não depende de organização, forma ou posição de objetos.
( ) Remete ao ato de situar partes em um todo.
( ) Considera-se que a criança já internalizou essa estrutura quando ela consegue reunir mentalmente um conjunto de objetos, animais ou pessoas, por exemplo.
( ) O desenvolvimento dessa estrutura objetiva que as crianças desenvolvam a percepção das relações entre os objetos e o raciocínio lógico-matemático, assim como o entendimento do sistema numérico.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727349
Pedagogia
O planejamento da ação educativa é fator
preponderante para uma prática de qualidade na Educação
Infantil. Em relação ao planejamento, avaliar se as
afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) É equiparado à rotina, como uma questão fundamentalmente técnica. Uma vez elaborado, deve ser seguido passo a passo, sem possibilidade de ser alterado.
( ) É um documento que, após elaborado, fica à disposição de alguém que o peça. Possui implicação extremamente teórica, que ajuda na concretização do tipo de sociedade almejada.
( ) Permite tornar consciente a intencionalidade que preside a intervenção, permite prever as condições mais adequadas para alcançar os objetivos proposto e permite dispor de critérios para regular todo o processo.
( ) É equiparado à rotina, como uma questão fundamentalmente técnica. Uma vez elaborado, deve ser seguido passo a passo, sem possibilidade de ser alterado.
( ) É um documento que, após elaborado, fica à disposição de alguém que o peça. Possui implicação extremamente teórica, que ajuda na concretização do tipo de sociedade almejada.
( ) Permite tornar consciente a intencionalidade que preside a intervenção, permite prever as condições mais adequadas para alcançar os objetivos proposto e permite dispor de critérios para regular todo o processo.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727348
Pedagogia
O sociointeracionismo está entre as principais teorias
sobre o processo de aquisição da linguagem. Considerando
essa abordagem, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou
erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Propõe que a criança seja um aprendiz passivo do sistema linguístico e assimile o mundo e a linguagem pela intervenção do outro.
( ) Tem a base do desenvolvimento linguístico na associação entre a interação social e a troca comunicativa com um outro, que pode ser um adulto ou outra criança.
( ) Concebe a linguagem como uma atividade constitutiva do conhecimento do mundo pela criança, em que ela se constrói como sujeito e por meio da qual ela segmenta e incorpora o conhecimento do mundo e do outro.
( ) Propõe que a criança seja um aprendiz passivo do sistema linguístico e assimile o mundo e a linguagem pela intervenção do outro.
( ) Tem a base do desenvolvimento linguístico na associação entre a interação social e a troca comunicativa com um outro, que pode ser um adulto ou outra criança.
( ) Concebe a linguagem como uma atividade constitutiva do conhecimento do mundo pela criança, em que ela se constrói como sujeito e por meio da qual ela segmenta e incorpora o conhecimento do mundo e do outro.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727347
Pedagogia
A música contribui para o desenvolvimento da
linguagem e para a formação integral das crianças. Dentre as
sugestões para desenvolver a expressão musical na
Educação Infantil, estão:
I. Ouvir e produzir sons altos e baixos, acompanhados de movimentos e do uso de recursos da natureza, do corpo, dos objetos e de materiais diversos.
II. Brincar de cantar palavras com o nome das crianças e em diferentes ritmos e alturas, o que traz envolvimento afetivo e propicia interações. Deve ter como parâmetro as observações e os registros das produções das crianças, possibilitando a participação mais ampla de todos na construção do projeto pedagógico da instituição.
III. Reproduzir sons, visto que a música deve ser tratada como um produto pronto, uma linguagem que deve ser apreendida com a realização de atividades de imitação.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Ouvir e produzir sons altos e baixos, acompanhados de movimentos e do uso de recursos da natureza, do corpo, dos objetos e de materiais diversos.
II. Brincar de cantar palavras com o nome das crianças e em diferentes ritmos e alturas, o que traz envolvimento afetivo e propicia interações. Deve ter como parâmetro as observações e os registros das produções das crianças, possibilitando a participação mais ampla de todos na construção do projeto pedagógico da instituição.
III. Reproduzir sons, visto que a música deve ser tratada como um produto pronto, uma linguagem que deve ser apreendida com a realização de atividades de imitação.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727346
Pedagogia
Em cada nível do processo de construção da inteligência,
distinguem-se fatores que regulam as constâncias e as
variações desse processo: a maturação, as experiências com
o mundo físico, as interações sociais e o processo de
equilibração. Conforme a ótica piagetiana, é característica
do processo de equilibração a:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727344
Pedagogia
A brincadeira, em uma perspectiva histórico-cultural, é
um(a):
I. Ação desempenhada pela criança para concretizar um jogo, realizando uma ação lúdica que impulsiona uma série de processos psíquicos.
II. Ação realizada pela criança e depende do suporte de um brinquedo ou jogo.
III. Espaço privilegiado para o desenvolvimento de aspectos cognitivos, sociais e afetivos que possibilitem ao sujeito sua plena atuação no mundo social.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Ação desempenhada pela criança para concretizar um jogo, realizando uma ação lúdica que impulsiona uma série de processos psíquicos.
II. Ação realizada pela criança e depende do suporte de um brinquedo ou jogo.
III. Espaço privilegiado para o desenvolvimento de aspectos cognitivos, sociais e afetivos que possibilitem ao sujeito sua plena atuação no mundo social.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727343
Pedagogia
Um dos aspectos mais importantes para a formação de
um currículo de ensino e aprendizagem na área da
matemática é a superação de uma perspectiva linear e
estruturalista dos conteúdos da área. Para tanto, deve-se
levar em conta que:
I. A aprendizagem matemática é um processo contínuo de abstração no qual as crianças atribuem significados e estabelecem relações com base nas observações, experiências e ações que fazem, desde cedo, sobre elementos do seu ambiente físico e sociocultural.
II. A construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de inúmeras outras naturezas diferentes e igualmente importantes, tais como comunicar-se oralmente, desenhar, ler, escrever, movimentar-se, cantar, etc.
III. O conhecimento lógico-matemático é um sistema fechado de propostas teóricas e experimentais, que depende do compromisso do professor para organizar a prática educativa.
Está CORRETO o que se afirma:
I. A aprendizagem matemática é um processo contínuo de abstração no qual as crianças atribuem significados e estabelecem relações com base nas observações, experiências e ações que fazem, desde cedo, sobre elementos do seu ambiente físico e sociocultural.
II. A construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de inúmeras outras naturezas diferentes e igualmente importantes, tais como comunicar-se oralmente, desenhar, ler, escrever, movimentar-se, cantar, etc.
III. O conhecimento lógico-matemático é um sistema fechado de propostas teóricas e experimentais, que depende do compromisso do professor para organizar a prática educativa.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727342
Pedagogia
As situações de alimentação possuem um aspecto
fundamental no processo de desenvolvimento e de
aprendizagem na Educação Infantil. Em relação às situações
de alimentação, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou
erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Na escola das crianças menores, são momentos em que ocorre uma relação única e exclusiva entre o bebê e a educadora. Representam uma situação de comunicação e relação privilegiada para a criança.
( ) São atividades cotidianas que devem ser realizadas pelos monitores e profissionais de apoio, não necessitando de organização e planejamento pedagógico.
( ) Devem ser realizadas em grandes refeitórios com todos os grupos infantis presentes ao mesmo tempo, o que facilita o controle do professor e fortalece a ação educativa.
( ) Na escola das crianças menores, são momentos em que ocorre uma relação única e exclusiva entre o bebê e a educadora. Representam uma situação de comunicação e relação privilegiada para a criança.
( ) São atividades cotidianas que devem ser realizadas pelos monitores e profissionais de apoio, não necessitando de organização e planejamento pedagógico.
( ) Devem ser realizadas em grandes refeitórios com todos os grupos infantis presentes ao mesmo tempo, o que facilita o controle do professor e fortalece a ação educativa.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727202
Pedagogia
A educação física é o componente curricular que
tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de
codificação e significação social. Nessa concepção, em
relação às práticas corporais, avaliar se as afirmativas são
certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência
correspondente.
( ) Buscam assegurar aos alunos a (re)construção de um conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos para o cuidado de si e dos outros.
( ) Devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.
( ) Percebem o corpo de forma unidimensional, decompondo as diversas dimensões que constituem o ser humano para trabalhar apenas com os saberes corporais.
( ) Buscam assegurar aos alunos a (re)construção de um conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos para o cuidado de si e dos outros.
( ) Devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.
( ) Percebem o corpo de forma unidimensional, decompondo as diversas dimensões que constituem o ser humano para trabalhar apenas com os saberes corporais.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727201
Pedagogia
Considerando o processo de aprendizagem de história e
geografia nos anos iniciais, a partir de uma perspectiva que
prescinde da contextualização, é importante:
I. Problematizar as vivências e as experiências individuais e familiares trazidas pelas crianças, por meio do lúdico, das trocas, da escuta e das falas sensíveis, nos diversos ambientes educativos.
II. Possibilitar que as crianças percebam as relações com o ambiente e a ação dos seres humanos com o mundo que os cerca, refletindo sobre os significados dessas relações.
III. Privilegiar a utilização do livro didático, já que nessa fase os alunos não conseguem desenvolver procedimentos que envolvam trabalho de campo, entrevistas e observação.
IV. Trabalhar o reconhecimento do eu e o sentimento de pertencimento das crianças à vida da família e à da comunidade.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Problematizar as vivências e as experiências individuais e familiares trazidas pelas crianças, por meio do lúdico, das trocas, da escuta e das falas sensíveis, nos diversos ambientes educativos.
II. Possibilitar que as crianças percebam as relações com o ambiente e a ação dos seres humanos com o mundo que os cerca, refletindo sobre os significados dessas relações.
III. Privilegiar a utilização do livro didático, já que nessa fase os alunos não conseguem desenvolver procedimentos que envolvam trabalho de campo, entrevistas e observação.
IV. Trabalhar o reconhecimento do eu e o sentimento de pertencimento das crianças à vida da família e à da comunidade.
Está CORRETO o que se afirma:
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