No processo de intervenção psicopedagógica em
um aluno de 9 anos que apresenta dificuldades
significativas na leitura e escrita, inversões de letras,
lentidão na decodificação fonêmica e desatenção
frequente, o psicopedagogo observa que o
rendimento escolar é discrepante em relação à idade
cronológica e à série escolar. Após avaliação
multidisciplinar, é confirmado o diagnóstico de
Dislexia associada ao Transtorno de Déficit de
Atenção e Hiperatividade (TDAH). Marque a
alternativa que contêm a abordagem mais adequada
do psicopedagogo em seu trabalho com o aluno:

Question

No processo de intervenção psicopedagógica em
um aluno de 9 anos que apresenta dificuldades
significativas na leitura e escrita, inversões de letras,
lentidão na decodificação fonêmica e desatenção
frequente, o psicopedagogo observa que o
rendimento escolar é discrepante em relação à idade
cronológica e à série escolar. Após avaliação
multidisciplinar, é confirmado o diagnóstico de
Dislexia associada ao Transtorno de Déficit de
Atenção e Hiperatividade (TDAH). Marque a
alternativa que contêm a abordagem mais adequada
do psicopedagogo em seu trabalho com o aluno:  Alternativa A: Enfatizar exclusivamente a repetição mecânica de
letras e sílabas, visando à automatização da leitura e
da escrita, sem considerar os aspectos emocionais e
cognitivos envolvidos. Ou Alternativa B: Desenvolver um plano de intervenção focado na
estimulação das funções cognitivas envolvidas no
processo de leitura e escrita (atenção, memória,
percepção e linguagem), aliando estratégias lúdicas e
individualizadas, em parceria com a família e a
escola. Ou Alternativa C: Encaminhar o aluno para o psicólogo e o
fonoaudiólogo, suspendendo a intervenção
psicopedagógica até que os outros profissionais
finalizem seus atendimentos.  Ou Alternativa D: Aplicar testes padronizados de desempenho
escolar semanalmente, a fim de quantificar o
progresso do aluno e ajustar o diagnóstico, sem
intervenção direta.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Desenvolver um plano de intervenção focado na
estimulação das funções cognitivas envolvidas no
processo de leitura e escrita (atenção, memória,
percepção e linguagem), aliando estratégias lúdicas e
individualizadas, em parceria com a família e a
escola. Gabarito: BFundamento decisivo: O dado decisivo era o diagnóstico de dislexia associada ao TDAH, que exige intervenção psicopedagógica ativa, individualizada e articulada com família e escola, voltada às funções cognitivas implicadas na leitura e escrita. Por comparação entre as alternativas, apenas a B atende a esse critério.Tema central: Intervenção psicopedagógica na dislexia com TDAHAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz a intervenção à repetição mecânica de letras e sílabas. Isso é incompatível com o caso, que exige considerar múltiplas funções cognitivas relacionadas à leitura e escrita e não uma abordagem unilateral e mecanicista.BCertaA alternativa B está correta porque apresenta exatamente o tipo de conduta compatível com o caso: plano de intervenção psicopedagógica ativo, individualizado e multidimensional, com foco nas funções cognitivas envolvidas na leitura e escrita, como atenção, memória, percepção e linguagem. Além disso, inclui estratégias lúdicas e a articulação com família e escola, o que atende à necessidade de uma atuação integrada diante da dislexia associada ao TDAH.CErradaEstá errada porque confunde trabalho multiprofissional com interrupção da atuação psicopedagógica. O encaminhamento a outros profissionais pode ser pertinente, mas não justifica suspender a intervenção psicopedagógica.DErradaEstá errada porque substitui intervenção direta por testagem repetida. Testes podem servir ao acompanhamento, mas não sustentam, sozinhos, uma conduta adequada nem respondem às necessidades de intervenção do aluno.Pegadinha da questãoA questão explorou a confusão entre atuação multiprofissional e paralisação da psicopedagogia, além da ideia errada de que treino mecânico ou testagem frequente possam substituir intervenção psicopedagógica estruturada.Dica para questões semelhantesEm casos com dislexia associada a TDAH, procure a alternativa que mantenha intervenção psicopedagógica ativa e individualizada, sem reduzi-la a um único recurso.Encaminhamento multiprofissional indica articulação de cuidados, não suspensão automática do trabalho psicopedagógico.Avaliação e monitoramento ajudam a acompanhar o caso, mas não substituem intervenção direta.A proposta mais adequada costuma ser a que integra funções cognitivas envolvidas na queixa com parceria entre escola e família.

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No processo de intervenção psicopedagógica em um aluno de 9...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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