Em um processo de acompanhamento
pedagógico, o supervisor escolar percebe que alguns
professores ainda utilizam metodologias centradas na
memorização e na repetição de conteúdos, sem
favorecer a construção do conhecimento pelos
alunos. Ponderando os fundamentos da Psicologia
Construtivista de Jean Piaget e da Psicologia
Sociointeracionista de Lev Vygotsky, qual deve ser a
postura correta do supervisor escolar perante o
exposto?

Question

Em um processo de acompanhamento
pedagógico, o supervisor escolar percebe que alguns
professores ainda utilizam metodologias centradas na
memorização e na repetição de conteúdos, sem
favorecer a construção do conhecimento pelos
alunos. Ponderando os fundamentos da Psicologia
Construtivista de Jean Piaget e da Psicologia
Sociointeracionista de Lev Vygotsky, qual deve ser a
postura correta do supervisor escolar perante o
exposto?  Alternativa A: Orientar os professores a aplicarem métodos de
ensino baseados em recompensas e punições,
reforçando comportamentos corretos e corrigindo os
incorretos, de modo a garantir disciplina e bons
resultados de aprendizagem.  Ou Alternativa B: Recomendar que os professores reduzam as
atividades em grupo, para garantir que o aluno
desenvolva autonomia cognitiva individual, sem
interferência das ideias dos demais. Ou Alternativa C: Priorizar a transmissão direta e sistemática de
conteúdos pelo professor, para assegurar que todos
os alunos alcancem o mesmo nível de conhecimento
em um tempo determinado. Ou Alternativa D: Incentivar a adoção de práticas pedagógicas que
valorizem o erro como parte do processo de
aprendizagem, promovendo situações desafiadoras
em que o aluno construa seu conhecimento por meio
da interação com o meio e com os colegas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Incentivar a adoção de práticas pedagógicas que
valorizem o erro como parte do processo de
aprendizagem, promovendo situações desafiadoras
em que o aluno construa seu conhecimento por meio
da interação com o meio e com os colegas.  Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão estava em identificar, no contraste com memorização e repetição, a alternativa compatível com a construção ativa do conhecimento e com a interação social exigidas pelo comando.Tema central: Construtivismo e sociointeracionismoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque propõe recompensas e punições como eixo metodológico. Isso remete à lógica behaviorista, que é uma matriz teórica estranha ao comando da questão, formulado com base em Piaget e Vygotsky.BErradaEstá errada porque reduzir atividades em grupo contraria diretamente a ênfase vygotskyana na interação social e na mediação. Além disso, essa formulação não traduz adequadamente a construção do conhecimento em Piaget, já que a resposta pedida devia compatibilizar as duas perspectivas.CErradaEstá errada porque prioriza transmissão direta de conteúdos pelo professor e uniformização do conhecimento em tempo predeterminado. Isso mantém a lógica instrucionista/transmissiva criticada no enunciado e se opõe ao protagonismo cognitivo do aluno e à mediação interativa.DCertaA alternativa D está correta porque valoriza o erro como parte do processo de aprendizagem e propõe situações desafiadoras com interação com o meio e com os colegas, em linha com a convergência indicada entre Piaget e Vygotsky.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar o eixo Piaget-Vygotsky por outra matriz: a alternativa A parece atraente ao falar em disciplina e resultados, mas desloca a resposta para o behaviorismo; além disso, a questão exigia compatibilizar construção ativa e interação social, não escolher apenas um dos autores.Dica para questões semelhantesSe a questão junta Piaget e Vygotsky, procure a alternativa que combine atividade do aluno na construção do conhecimento com mediação e interação social.Elimine opções baseadas em punição/recompensa quando o comando estiver no eixo construtivista e sociointeracionista.Desconfie de alternativas que reduzam o ensino à exposição do professor, repetição ou mera transmissão de conteúdos, se o enunciado critica memorização.Quando aparecer a ideia de erro no contexto construtivista, verifique se ele é tratado como parte do processo de aprendizagem, e não apenas como falha a ser reprimida.

🚀 Mais performance?

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Em um processo de acompanhamento pedagógico, o supervisor e...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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