Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1079

Q3768438

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Brejo dos Santos - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Brejo dos Santos - PB - Inspetor Escolar |

Q3768438 Pedagogia

As atribuições do inspetor escolar se dão em diversos níveis. A participação em processos de autorização, credenciamento e supervisão da escola está no conjunto das atribuições:

A

pedagógicas.

B

relacionais e éticas.

C

legais e normativas.

D

de apoio e orientação.

E

externas e de representação.

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Q3768437

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Brejo dos Santos - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Brejo dos Santos - PB - Inspetor Escolar |

Q3768437 Pedagogia

As mudanças ocorridas nas políticas educacionais nos últimos anos no Brasil têm se direcionado para a gestão democrática da escola. Considerando que o inspetor escolar é agente estratégico neste cenário, analise as afirmativas a seguir.

I. O inspetor escolar está sempre em contato com a comunidade escolar e com os órgãos da rede de ensino e, em função disso, pode atuar no sentido de possibilitar uma gestão democrática.
II. As ações do inspetor escolar para criar as condições de uma gestão democrática, se limita apenas aplicação de normas e recomendações legais sobre o funcionamento administrativo da escola.
III. No processo democrático da educação o inspetor escolar pode acompanhar e orientar a equipe da escola, proporcionando desta forma uma melhoria no processo ensino e aprendizagem.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III.

B

II, apenas.

C

III, apenas.

D

I e II.

E

I, II e III.

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Q3768436

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Brejo dos Santos - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Brejo dos Santos - PB - Inspetor Escolar |

Q3768436 Pedagogia

Além das atribuições de cunho administrativo o inspetor escolar também tem atuação de caráter pedagógico. Assim, assinale a alternativa que indica uma atribuição pedagógica deste profissional.

A

Elaborar o Projeto Político Pedagógico da escola.

B

Registar e aplicar sanções disciplinares aos estudantes problema.

C

Acompanhar o trabalho docente em sala de aula de forma direta e avaliativa.

D

Assumir as decisões administrativas da escola quando da ausência do diretor.

E

Prestar assessoria a equipe gestora na implantação das políticas educacionais.

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Q3768435

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Brejo dos Santos - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Brejo dos Santos - PB - Inspetor Escolar |

Q3768435 Pedagogia

O comportamento ético do inspetor escolar reflete suas convicções sobre a sociedade e a educação. Considerando o dever ético deste profissional, analise as afirmativas a seguir.

I. Evitar estabelecer conversas com a comunidade escolar para não comprometer a sua neutralidade.
II. Assumir decisões baseadas em interesses particulares, quando não houver prejuízo direto à escola.
III. Atuar com imparcialidade, respeito e compromisso com a justiça nas relações interpessoais e institucionais.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

III, apenas.

C

II, apenas.

D

I, apenas.

E

I e II.

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Q3768434

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Brejo dos Santos - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Brejo dos Santos - PB - Inspetor Escolar |

Q3768434 Pedagogia

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (nº 4024/1961) há referência a atuação do inspetor escolar. Ao longo do tempo suas atribuições foram se desenvolvendo e hoje podemos afirmar que a função deste profissional é:

A

Fiscalizar, orientar e acompanhar o cumprimento das normas administrativas e pedagógicas da escola.

B

Aplicar metodologias de ensino inovador e auxiliar na elaboração do planejamento pedagógico anual.

C

Avaliar o rendimento escolar e dar suporte ao professor(a) na avaliação integral dos estudantes.

D

Responsabilizar-se de forma exclusiva pela segurança patrimonial do prédio da escola.

E

Substituir o diretor da unidade escolar sempre quando de suas ausências e decidir sobre questões pedagógicas.

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Q3768433

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Brejo dos Santos - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Brejo dos Santos - PB - Inspetor Escolar |

Q3768433 Pedagogia

O trabalho do inspetor escolar na educação pública tem grande importância para o bom funcionamento da escola em seus aspectos administrativos e pedagógicos e, a partir da legislação educacional brasileira, seu vínculo é com:

A

direção da escola.

B

conselho tutelar.

C

coordenação pedagógica.

D

secretaria de educação.

E

secretaria de administração.

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Q3768245

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768245 Pedagogia

Tradicionalmente, a sintaxe é a parte da gramática que

A

trata da classificação, da flexão e dos processos de formação das palavras de uma língua.

B

estuda os aspectos materiais e funcionais dos sons da linguagem humana.

C

busca descrever o significado das palavras e das sentenças de uma língua.

D

descreve a combinação das palavras para compor sentenças de uma língua.

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Q3768243

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768243 Pedagogia

Em relação à multissemiose dos textos, a análise linguística levará em conta a(s)

A

ênfase nos conteúdos gramaticais dos textos como objeto de ensino, abordados de forma isolada da leitura/escuta e produção escrita/oral em uma sequência fixa.

B

especificidades dos gêneros em uma perspectiva estrutural e normativa, desconsiderando o funcionamento deles nos contextos de interação verbal.

C

identificação e a classificação das unidades linguísticas dos textos, em relação as suas funções morfossintáticas e sintáticas.

D

formas de composição e estilo de cada uma das linguagens que integram os textos, sejam nas imagens visuais estáticas, sejam nas dinâmicas ou na música, por exemplo.

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Q3768240

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768240 Pedagogia

Atualmente, sob o olhar da BNCC, é correto afirmar, acerca do papel da oralidade no ensino de Língua Portuguesa, que

A

um aspecto central do estudo da fala consiste em uma visão monolítica da língua que leva a postular um dialeto de fala padrão calcado na escrita, desconsiderando as relações de influências mútuas entre fala e escrita e aprimorando o ensinar a falar.

B

o principal consiste em proporcionar aos discentes práticas de linguagem diversas, incluindo os gêneros orais, novos gêneros, textos multissemióticos e digitais, novas formas de produção, configuração, disponibilização e interação.

C

o objetivo central consiste em dicotomizar a produção linguística entre, de um lado, o padrão (equivalente à escrita) e, de outro, o não padrão (equivalente à fala), enfatizando uma visão monolítica e uniformizada, de modo a valorizar a língua falada.

D

o eixo da oralidade deve contemplar o enfrentamento do preconceito em relação às diferenças dialetais, dando ênfase à necessidade de consertar a forma como o aluno fala, para que ele substitua a sua língua pelo dialeto de prestígio, visando à ascensão social e ao despertar da cidadania.

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Q3768233

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768233 Pedagogia

Atente para as seguintes afirmações a respeito do conteúdo oralidade no ensino básico:

I. A didatização da oralidade pressupõe ensinar o aluno a falar, oportunizando espaço de falas em que este converse com o colega sobre assuntos pré-estabelecidos, opine sobre temas diversos, conte algo para a turma, entre outras atividades.
II. Para além da variação dialetal e de registro, o estudo da oralidade deve abordar questões relacionadas a situações comunicativas, a estratégias organizacionais de interação próprias de cada gênero, a processos de compreensão etc.
III. Um estudo produtivo da oralidade prevê uma abordagem dicotômica das modalidades oral e escrita da língua em atividades que tratem das diferenças entre fala e escrita, evidenciando a clareza e a precisão próprias da escrita.
IV. Uma sequência pedagógica adequada ao trabalho com a oralidade é: familiarizar o aluno com o gênero a ser trabalhado, explorar com ele os contextos sociais de uso do gênero requerido, fazê-lo observar as características textuais desse gênero e fornecer-lhe opções de apresentação.

É correto o que se afirma em

A

I, III e IV apenas.

B

I, II e III apenas.

C

I, II, III e IV.

D

II e IV apenas.

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Q3768201

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3768201 Pedagogia

Considerando as orientações do MEC/SEESP (2007) sobre o uso de recursos ópticos e não ópticos no processo educacional de estudantes com deficiência visual, assinale a alternativa correta quanto aos objetivos e contribuições desses recursos para a aprendizagem e a autonomia do aluno.

A

Esses recursos são indicados apenas para alunos com cegueira total, sendo desnecessários para aqueles com diferentes graus de baixa visão.

B

Esses recursos ampliam o acesso ao conteúdo escolar, favorecem a leitura funcional e estimulam a autonomia no uso dos sentidos remanescentes.

C

Os recursos ópticos devem ser utilizados exclusivamente em aulas de reforço, sem interferência nas práticas pedagógicas regulares.

D

O uso de materiais ampliados e contrastes visuais deve restringir-se às etapas iniciais da alfabetização escolar.

E

Os instrumentos de auxílio visual devem substituir o ensino tradicional, dispensando a mediação do professor em sala de aula.

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Q3768200

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3768200 Pedagogia

Considerando os princípios da educação inclusiva e o papel mediador do professor no processo de ensino-aprendizagem de estudantes cegos e com baixa visão, assinale a alternativa correta sobre as práticas pedagógicas que favorecem a inclusão e o desenvolvimento da autonomia desses alunos.

A

A priorização de atividades predominantemente orais, em substituição às práticas escritas e visuais da sala de aula comum.

B

A centralização do processo de ensino em conteúdos teóricos, desconsiderando materiais concretos, táteis e recursos adaptados.

C

O atendimento individualizado do estudante em espaços separados, com foco em práticas compensatórias e atividades isoladas.

D

A aplicação de recursos visuais apenas para alunos com baixa visão, excluindo a participação efetiva dos estudantes cegos totais.

E

A utilização plena dos sentidos remanescentes, o desenvolvimento da autonomia e a criação de estratégias que estimulem a aprendizagem significativa.

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Q3768199

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3768199 Pedagogia

Com base nos princípios do processo de Orientação e Mobilidade (O&M) destinados a estudantes com deficiência visual, assinale a alternativa correta sobre os objetivos e as práticas pedagógicas que devem nortear essa intervenção educacional:

A

o processo de orientação deve ocorrer em espaços fechados, priorizando trajetos repetitivos e a correção constante dos movimentos corporais.

B

a aprendizagem de mobilidade deve limitar-se à memorização de trajetos fixos, sem considerar o uso de estímulos sensoriais auditivos e táteis.

C

o treinamento com bengala longa deve restringir-se ao ambiente escolar, evitando o uso em áreas públicas e contextos externos à instituição.

D

o objetivo principal é desenvolver a autonomia, a segurança e a independência do estudante, utilizando a percepção auditiva, tátil e espacial.

E

a mobilidade deve concentrar-se no controle motor e postural do corpo, sem envolver aspectos de autonomia ou interação com o meio social.

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Q3768197

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3768197 Pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base nas diretrizes da Educação Inclusiva e nas atribuições do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para estudantes com Deficiência Visual.

( ) O professor do AEE/DV deve planejar e executar ações pedagógicas que favoreçam a aprendizagem por meio do uso de recursos ópticos, táteis e tecnológicos acessíveis.
( ) É sua função orientar a equipe escolar e a família sobre estratégias que promovam autonomia, leitura e escrita em Braille, além do uso do soroban e de materiais ampliados.
( ) O docente do AEE atua de forma articulada com o professor da sala comum, compartilhando informações e construindo adaptações curriculares e metodológicas.
( ) Compete ao professor do AEE limitar o atendimento ao ensino do Braille, sem realizar ações voltadas à socialização e à mobilidade do estudante.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • F

B

V • V • F • V

C

V • F • F • V

D

F • V • V • V

E

F • V • V • F

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Q3768196

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3768196 Pedagogia

Analise o texto abaixo com base nas diretrizes do AEE e nas políticas de educação inclusiva.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) na área da Deficiência Visual tem como objetivo principal promover o(a) __________________ do estudante, garantindo autonomia e acesso ao conhecimento.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

apoio, adaptação e reforço

B

ensino, avaliação e controle

C

reforço, repetição e permanência

D

integração, socialização e disciplina

E

acesso, funcionalidade e independência

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Q3768195

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3768195 Pedagogia

Analise o texto abaixo com base nos princípios do processo de Orientação e Mobilidade (O&M) voltados às pessoas com deficiência visual, quanto aos elementos fundamentais para o desenvolvimento da autonomia e da locomoção segura.

O processo de Orientação e Mobilidade tem como objetivo favorecer o desenvolvimento da ____________________, possibilitando à pessoa com deficiência visual deslocar-se de forma autônoma, segura e independente em diferentes ambientes.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

atenção, direção e velocidade

B

adaptação, controle e equilíbrio

C

percepção, orientação e locomoção

D

observação, repetição e memória

E

percepção, ritmo e estabilidade

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Q3768192

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q3768192 Pedagogia

A transição de um modelo tradicional que historicamente se concentrou no “déficit” e na patologização para uma abordagem inclusiva e contemporânea exige uma mudança paradigmática fundamental na atuação do professor.

De acordo com os estudos de Lopes (2006) e Padilha (2001) sobre a escolarização de estudantes com deficiência intelectual, a superação de práticas centradas na limitação exige que o educador:

A

Adote uma perspectiva de apoios e foco nas potencialidades e nos pontos fortes do estudante, compreendendo a deficiência como o resultado da interação complexa entre as características pessoais e os contextos educacionais.

B

Utilize categorizações e classificações fixas preexistentes, como escalas padronizadas, para determinar de maneira imutável o nível de deficiência intelectual, limitando-se ao ensino de habilidades elementares e básicas.

C

Mantenha o foco prioritário nas limitações funcionais e no perfil diagnóstico, evitando a inclusão plena em atividades de grupo para que não haja frustração no desempenho acadêmico.

D

Substitua o currículo e o ensino formal da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) por atividades estritamente terapêuticas e reabilitadoras, desvinculadas dos objetivos de aprendizagem específicos da etapa escolar.

E

Reduza de forma previsível e substancial a expectativa de aprendizagem e o nível de exigência pedagógica para todos os estudantes com deficiência, alinhando-se exclusivamente ao laudo e ao diagnóstico clínico.

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Q3768191

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q3768191 Pedagogia

Em sua pesquisa sobre concepções e práticas pedagógicas de professores que atuam com estudantes com deficiência intelectual, Luciana Pacheco Marques (2000) investiga a relação intrínseca entre o pensamento do educador e sua atuação em sala de aula.

De acordo com os achados da autora, assinale a alternativa que apresenta corretamente a principal conclusão acerca dessa interação.

A

O trabalho pedagógico especializado, por ser técnico e normatizado, deve ser executado de forma independente da visão subjetiva do professor, desde que haja um foco rigoroso na adaptação individualizada e formal das atividades curriculares.

B

A prática docente é substancialmente perpassada pelas concepções que o professor detém sobre a natureza da deficiência, influenciando de forma direta e significativa o modo como ele organiza e executa todas as situações de ensino e aprendizagem.

C

O diagnóstico médico-clínico formalizado e validado pelo profissional da saúde é o elemento principal e o único norteador da ação educativa do professor, definindo o que deve ser ensinado e o tempo necessário para a evolução pedagógica do estudante.

D

A deficiência deve ser compreendida e tratada primordialmente sob a ótica da abordagem psicológica, desconsiderando a interferência ou a relevância de qualquer planejamento pedagógico, foco curricular ou adaptação estrutural.

E

O fator preponderante na organização da prática pedagógica está no acesso a recursos tecnológicos e materiais didáticos avançados, sendo as concepções e crenças pessoais do professor sobre a deficiência um aspecto irrelevante na condução do processo educativo.

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Q3768190

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q3768190 Pedagogia

De acordo com a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998), Temas Multidisciplinares, a relação entre Educação Especial e Tecnologia deve:

A

substituir quando necessário a ação pedagógica pelo uso de recursos tecnológicos adaptados.

B

ocorrer em espaços especializados, priorizando o atendimento individualizado.

C

ser orientada pela acessibilidade e pela autonomia, utilizando recursos tecnológicos como mediadores da aprendizagem e da comunicação.

D

priorizar o uso de equipamentos complexos e softwares específicos, independentemente das necessidades do aluno.

E

restringir-se às áreas de deficiência física e auditiva visto que são as áreas que mais demandam o uso de tais recursos.

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Q3768189

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q3768189 Pedagogia

Na Proposta Curricular de Santa Catarina (2005), o capítulo sobre Alfabetização com Letramento defende que:

A

alfabetizar implica ensinar o sistema de escrita em contextos reais de uso da linguagem, vinculando-o às práticas sociais de leitura e produção textual.

B

alfabetização e letramento são processos independentes, conduzidos em momentos distintos do ensino.

C

alfabetizar é memorizar o alfabeto e as famílias silábicas de forma mecânica.

D

o letramento é uma etapa posterior à alfabetização, voltada à compreensão dos textos escolares.

E

o ensino da leitura deve preceder a escrita, garantindo domínio técnico do código.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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