Para Moran (2013), a pesquisa, a comunicação e a divulgação...

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Q4113134 Pedagogia
Para Moran (2013), a pesquisa, a comunicação e a divulgação em rede são oportunizadas pelas tecnologias digitais.
De acordo com a utilização das tecnologias digitais apontada pelo autor, analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

(    ) A segunda etapa da gestão do uso das tecnologias pelas escolas visa à melhoria do que se faz, tal como o desempenho, a gestão, a automatização de processos e a diminuição de custos.
(    ) Como apoio para a pesquisa, os docentes podem auxiliar os alunos por meio do incentivo relacionado ao saber perguntar, focalizar questões importantes, estabelecer critérios na escolha de sites e de avaliação de páginas, e a comparar textos com pontos de vistas diferentes.
(    ) Os mapas conceituais, que possibilitam a organização de conceitos e as relações entre eles, podem ser usados nas várias etapas do processo educacional, como também para planejar e elaborar atividades para a educação a distância.
(    ) O podcast, programa digital de áudio / vídeo, é usado de forma mais propícia pelos alunos em acessos a materiais bem elaborados e disponibilizados na internet do que na produção e divulgação de seus próprios podcasts.

Assinale a sequência correta.
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O critério decisivo era verificar se as afirmativas reproduziam corretamente as etapas e usos das tecnologias em Moran (2013), especialmente a distinção entre a primeira etapa da gestão e os trechos sobre pesquisa, mapas conceituais e podcast.

Tema central: Pesquisa em educação
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque marca a 1ª afirmativa como verdadeira, quando Moran atribui esse conteúdo à primeira etapa, não à segunda. Também erra ao marcar a 2ª e a 3ª como falsas, embora ambas reproduzam orientações expressas do texto sobre apoio docente à pesquisa e uso de mapas conceituais.
B
Errada
Está errada porque, embora acerte a 1ª como falsa e a 2ª como verdadeira, erra a 3ª e a 4ª. Moran afirma o uso dos mapas conceituais em várias etapas e no planejamento de atividades para EAD, o que torna a 3ª verdadeira; e afirma que o podcast é mais promissor quando produzido e divulgado pelos alunos, o que torna a 4ª falsa.
C
Certa
A alternativa C está correta porque corresponde à sequência F V V F, que é a única compatível com Moran (2013). A 1ª afirmativa é falsa, pois desloca para a segunda etapa uma descrição que o autor atribui à primeira etapa da gestão do uso das tecnologias pelas escolas. A 2ª é verdadeira, porque o autor afirma expressamente que os professores podem ajudar os alunos na pesquisa ao incentivar perguntas relevantes, foco, critérios de escolha de sites e avaliação de páginas, além da comparação de textos com visões diferentes. A 3ª é verdadeira, pois Moran afirma que os mapas conceituais podem ser usados em diversas etapas do processo educacional e também no planejamento e elaboração de atividades para educação a distância. A 4ª é falsa, porque o autor sustenta o contrário do que foi dito: o uso mais promissor do podcast ocorre quando os alunos produzem e divulgam seus próprios programas, e não quando apenas acessam materiais prontos.
D
Errada
Está errada porque inverte dois pontos expressos do texto. A 1ª afirmativa não é verdadeira, já que transfere para a segunda etapa uma característica da primeira; e a 2ª não é falsa, porque repete exatamente a orientação de Moran sobre como o professor pode apoiar a pesquisa dos alunos.
Pegadinha da questão
A confusão real estava em dois deslocamentos: atribuir à segunda etapa uma descrição que pertence à primeira e inverter o sentido do trecho sobre podcast, trocando a produção discente pelo mero acesso a material pronto.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão trouxer etapas, confira se a característica foi atribuída à fase correta; aqui, melhoria de desempenho, gestão, automatização e redução de custos pertencem à primeira etapa.
  • Em itens sobre pesquisa com tecnologias, valide se o enunciado preserva os verbos centrais do autor; neste caso, perguntar, focalizar, escolher critérios, avaliar páginas e comparar textos.
  • Em afirmações sobre recursos digitais, observe se o autor valoriza consumo ou produção; para Moran, no podcast, o ponto mais promissor é a produção e divulgação pelos alunos.

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