Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 151

Q3767778

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767778 Pedagogia

Sobre os aspectos relacionados a documentação pedagógica e produção de registros escolares na Educação Infantil, é correto afirmar que

A

a produção da documentação pedagógica na educação infantil é baseada na observação do cotidiano escolar e busca evidenciar o processo de aprendizagem das crianças, facilitando ajustes na prática pedagógica.

B

a documentação pedagógica na educação infantil registra o desenvolvimento das crianças e apoia o planejamento dos professores, permitindo a construção de estratégias adaptadas às necessidades dos alunos.

C

os registros escolares na educação infantil devem seguir um formato objetivo e sistemático, evitando observações subjetivas que possam comprometer a análise dos resultados e a tomada de decisões pedagógicas.

D

o objetivo dos registros escolares na educação infantil é quantificar o desempenho dos alunos, oferecendo dados estatísticos para definir padrões de ensino e avaliar a eficácia das metodologias aplicadas.

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Q3767777

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767777 Pedagogia

Com base no conceito da Pedagogia de Projetos, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:

( ) A Pedagogia de Projetos segue uma estrutura fixa e predeterminada, garantindo que todas as crianças avancem no mesmo ritmo e adquiram os mesmos conhecimentos.

( ) As interações entre as crianças são elementos fundamentais na Pedagogia de Projetos, pois possibilitam trocas de experiências e colaboração na construção do conhecimento.

( ) O professor tem papel central na Pedagogia de Projetos, organizando as atividades e conduzindo diretamente o processo de aprendizagem, garantindo que os alunos sigam uma sequência estruturada.

( ) A Pedagogia de Projetos incentiva a exploração e a investigação pelos alunos, permitindo que a aprendizagem ocorra a partir de seus interesses e da relação com o ambiente.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V, V, F, F.

B

F, F, V, V.

C

F, V, F, V.

D

V, F, V, F.

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Q3767776

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767776 Pedagogia

Atente para o seguinte excerto:
“Uma prática pedagógica é uma prática social realizada entre sujeitos, constitui-se na e com a linguagem em todas as suas formas verbais, não verbais, multimodais: palavras, contrapalavras, ditos, presumidos, silêncios, imagens, gestos e expressões. A partir das escutas, os interlocutores – professoras e crianças – organizam respostas possíveis, conforme as condições que cada contexto enunciativo dispõe e possibilita. É possível e necessário planejar as propostas pedagógicas, pela própria natureza intencional da educação. Entretanto, é no campo das interações, no espaço relacional que se institui em cada ato enunciativo, que são tecidos os sentidos e estabilizados significados partilhados. Daí decorre a questão anteriormente colocada em relação à experiência do encontro com as crianças, dos movimentos de deslocamentos necessários ao ato educativo. A abertura da professora ao inédito, sua resposta como continuidade dos movimentos das crianças”.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Crianças como leitoras e autoras. Secretaria de Educação Básica – SEB. Brasília: MEC/SEB, 2016, p.19.

O texto extraído da publicação “Crianças como leitoras e autoras” (2016) destaca que a prática pedagógica é um ato social que ocorre entre sujeitos e se constitui na e com a linguagem em suas diversas formas. Com base nesse trecho, é correto dizer que

A

a leitura e a escrita, na Educação Infantil, devem ser trabalhadas com foco na decodificação e no ensino sistemático do código escrito, garantindo que as crianças adquiram habilidades formais antes da entrada no Ensino Fundamental.

B

as práticas pedagógicas na Educação Infantil devem priorizar a exposição direta à linguagem escrita, com materiais previamente organizados, evitando interferências espontâneas que possam comprometer a assimilação dos conceitos textuais.

C

o planejamento pedagógico na Educação Infantil deve seguir um modelo fixo, garantindo que todas as crianças sejam expostas ao mesmo conteúdo escrito, independentemente de suas experiências, interações e condições socioculturais.

D

o desenvolvimento da leitura e da escrita, na Educação Infantil, ocorre de maneira integrada às interações e às experiências das crianças, sendo favorecido pelo envolvimento ativo dos pequenos em situações comunicativas e enunciativas.

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Q3767775

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767775 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular ‒ BNCC ‒ orienta a Educação Infantil por meio dos Campos de Experiências e dos Direitos de Aprendizagem, promovendo processos educativos que valorizam as interações das crianças e sua exploração do mundo. Considerando esse tema, assinale a afirmação verdadeira.

A

Os Campos de Experiências organizam a Educação Infantil a partir de diferentes áreas do conhecimento, auxiliando na definição de conteúdos que devem ser trabalhados com as crianças ao longo da etapa escolar.

B

Os Direitos de Aprendizagem garantem que as crianças tenham acesso ao conhecimento por meio de propostas estruturadas, permitindo que avancem de forma linear na construção das habilidades previstas na BNCC.

C

A implementação dos Campos de Experiências na Educação Infantil possibilita uma abordagem uniforme do ensino, garantindo que todas as crianças tenham acesso aos mesmos conteúdos e desenvolvam as mesmas habilidades ao longo da escolarização.

D

Os Campos de Experiências e os Direitos de Aprendizagem orientam a Educação Infantil com princípios que favorecem a participação ativa das crianças, estimulando descobertas e interações significativas no processo educativo.

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Q3767774

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767774 Pedagogia

Considerando os princípios da Pedagogia de Projetos, assinale a opção que completa corretamente o seguinte enunciado:
A Pedagogia de Projetos é uma abordagem educativa que prioriza a ____________ ¹ , a _____________ ² das crianças e a ____________ ³ do conhecimento. Nesse modelo, os temas emergem a partir dos _____________ ⁴infantis, permitindo aprendizagens significativas por meio da _____________ ⁵ e do _____________ ⁶ .

A

B

C

D

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Q3766616

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3766616 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo e fundamental para monitorar o desenvolvimento do aluno e orientar o trabalho pedagógico. A avaliação na Educação Infantil deve:

A

Identificar as crianças com menor rendimento para fins de retenção e reforço.

B

Focar na comparação entre as produções individuais, reunindo informações de todo o processo para excluir.

C

Ser realizada com notas e conceitos para classificar as crianças conforme o desempenho.

D

Ser aplicada apenas no final de cada semestre para identificar as dificuldades e necessidades dos alunos.

E

Acompanhar o desenvolvimento das crianças de forma contínua e qualitativa, valorizando as observações e registros das experiências e aprendizagens.

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Q3766614

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3766614 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. Esses direitos são o eixo central do trabalho pedagógico. Analise as afirmativas no contexto dos direitos de aprendizagem conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC):

I.O brincar é direito fundamental das crianças, devendo ocorrer em diferentes espaços, tempos e com variados parceiros.

II.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que o convívio e a expressão são dimensões do desenvolvimento infantil.

III.A participação infantil é vista apenas como resposta às propostas do professor.

É correto o que se afirma em:

A

Apenas II.

B

Apenas I e I

C

Apenas I e III.

D

Apenas III.

E

Apenas II e III.

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Q3766613

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3766613 Pedagogia

A Proposta Curricular de Santa Catarina orienta que os processos de ensino e aprendizagem na Educação Infantil sejam entendidos como práticas intencionalmente planejadas, que possibilitem às crianças, desde muito pequenas, apropriar-se dos conhecimentos científicos e culturais produzidos historicamente pela humanidade. Em uma instituição que busca alinhar-se a tais princípios, uma equipe pedagógica revê seu currículo e percebe que as atividades estavam excessivamente fragmentadas por áreas, dificultando que as crianças relacionassem os conhecimentos e compreendessem sua função social. Considerando os fundamentos que embasam a Proposta Curricular de Santa Catarina, é CORRETO o encaminhamento.

A

Priorizar atividades repetitivas e memorização de conceitos, pois esta é a forma mais rápida de apropriação do conhecimento científico.

B

Reestruturar o currículo para práticas interdisciplinares que articulem diferentes áreas do conhecimento, favorecendo a elaboração de conceitos científicos pelas crianças.

C

Organizar o currículo por disciplinas rígidas, uma vez que crianças pequenas precisam de conteúdos isolados para não confundirem as aprendizagens.

D

Estabelecer um planejamento centrado exclusivamente no desenvolvimento cognitivo, minimizando aspectos afetivos e sociais.

E

Evitar qualquer discussão sobre desigualdades sociais, pois isso não deve ser tratado na Educação Infantil.

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Q3766612

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3766612 Pedagogia

Leitura e escrita são processos interligados e fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, social e da cidadania, onde a leitura é a compreensão de símbolos e a escrita é a forma de expressar ideias. Na Educação Infantil, a leitura e a escrita devem ser trabalhadas:

A

Mediante correção constante e comparação entre os resultados das crianças no processo de compreender um texto escrito.

B

Apenas quando as crianças atingem a maturidade motora e cognitiva para escrever corretamente.

C

Como práticas sociais significativas, nas quais as crianças escrevem e leem com sentido e intencionalidade, vivenciando o prazer da comunicação.

D

Somente nas atividades de alfabetização formal, envolvendo a decodificação de sinais.

E

Como exercícios mecânicos de repetição de letras e sílabas isoladas.

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Q3766611

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3766611 Pedagogia

Recreação é uma atividade de lazer com o objetivo principal de proporcionar diversão, relaxamento e entretenimento, mas é essencial para o desenvolvimento humano, sendo importante no contexto da Educação Infantil, assim as atividades recreativas na Educação Infantil têm como principal contribuição:

A

Servir como forma de ocupação do tempo livre durante o período escolar.

B

Priorizar o lazer sem relação com o currículo escolar.

C

Garantir momentos de distração desvinculados da aprendizagem formal.

D

Proporcionar o desenvolvimento integral das crianças nos aspectos cognitivos, afetivos, sociais e motores, por meio de experiências prazerosas e criativas.

E

Focar apenas na competição entre os grupos infantis, estimulando desafios físicos.

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Q3766610

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3766610 Pedagogia

A aprendizagem é influenciada por uma combinação de fatores físicos, psíquicos e sociais e suas interferências. Conforme os fatores que influenciam na aprendizagem marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__)A aprendizagem depende apenas de estímulos cognitivos, não havendo relação com fatores fisiológicos.

(__)O sono e a nutrição adequada favorecem a consolidação da memória e a formação de novas conexões neurais.

(__)A atividade física contribui para a melhora das funções do hipocampo, fortalecendo o processo de aprendizagem.

(__)Fatores emocionais e sociais não interferem na capacidade de aprender.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

V, V, V, F.

C

F, F, V, V.

D

F, V, F, F.

E

F, V, V, F.

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Q3766608

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3766608 Pedagogia

Cuidar e educar na educação infantil são dois aspectos indissociáveis e complementares que envolvem a socialização, o desenvolvimento da identidade e da autonomia, a formação de valores éticos e morais e a interação com a cultura e com o conhecimento. Neste contexto, relacione os aspectos da função social da Educação Infantil (Coluna A) com suas respectivas finalidades (Coluna B).

Coluna A

I.Cuidar

II.Educar.

III.Socializar.

IV.Comunicar.

V.Autonomizar.

Coluna B

A.Promover interações e trocas significativas entre crianças e adultos.

B.Garantir o bem-estar físico e emocional nas rotinas diárias.

C.Desenvolver a capacidade de expressão e diálogo entre pares.

D.Oferecer experiências que ampliem o conhecimento e a curiosidade.

E.Favorecer a independência e a confiança em si mesmo.

Assinale a alternativa com a associação correta:

A

I− B, II− C, III− D, IV− A, V−E.

B

I− B, II− D, III− A, IV− C, V−E.

C

I− C, II− A, III− B, IV− D, V−E.

D

I− B, II− A, III− C, IV− E, V−D.

E

I− D, II− A, III− E, IV− C, V−B.

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Q3766607

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3766607 Pedagogia

Conforme os parâmetros para a Educação Infantil a ludicidade deve ser o ponto de partida do currículo. Pois a ludicidade na Educação Infantil contribui para o desenvolvimento integral da criança porque:

A

Restringe-se à utilização de jogos repetitivos e padronizados que priorizam a memorização.

B

Favorece a aprendizagem de forma prazerosa, resgatando a cultura, a história e as tradições familiares e sociais das crianças, tornando-as parte do seu patrimônio cultural.

C

É uma atividade complementar, sem relevância para o currículo da Educação Infantil.

D

Tem a função principal de preencher o tempo ocioso das crianças nas rotinas escolares.

E

Serve apenas como estratégia de socialização, sem vínculos com o processo de ensino-aprendizagem.

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Q3765096

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765096 Pedagogia

Diversas pesquisas no campo da linguística aplicada e da psicogênese da língua escrita demonstram que a entrada da criança na cultura letrada não se dá como transposição da oralidade para a escrita, mas como imersão em práticas sociais de linguagem. Com base nessas contribuições teóricas, assinale a alternativa que expressa uma compreensão compatível com a concepção discursiva das relações entre fala e escrita.

A

A entrada da criança na cultura letrada envolve práticas que transcendem a oralidade funcional, permitindo que ela compreenda a escrita como produção social de sentidos, em gêneros que circulam nas esferas públicas e privadas da vida cotidiana.

B

A transição da fala para a escrita exige um processo gradativo de adaptação cognitiva, centrado na abstração das propriedades sintáticas da linguagem oral, condição para que a criança reconheça a estabilidade das formas gráficas.

C

Visando a uma aprendizagem significativa, a escrita, por apresentar maior nível de codificação e menos elementos contextuais de apoio, deve ser ensinada a partir de estruturas orais previamente dominadas, que sirvam de modelo para sua fixação e posterior reorganização formal.

D

O domínio da fala em contexto social é condição suficiente para que a criança internalize os princípios formais da escrita, uma vez que ambas compartilham estruturas linguísticas fundamentais que, embora manifestas de maneira distinta, obedecem à mesma lógica funcional.

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Q3765095

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765095 Pedagogia

Considerando os debates contemporâneos sobre o lugar epistemológico do brincar nos processos educativos da infância, analise as proposições abaixo à luz das concepções de autores como Kishimoto, Vygotsky, Brougère e Friedmann, e assinale a alternativa que expressa uma interpretação coerente com a articulação entre ludicidade e intencionalidade pedagógica.

A

O brincar, como fenômeno estruturado pela lógica da fantasia e da não-linearidade, constitui-se como prática de socialização secundária, vinculada a processos de transição entre o mundo privado da infância e a esfera de aprendizagem institucional, sendo, portanto, marginal no desenvolvimento das capacidades superiores.

B

O brinquedo, ao integrar o cotidiano da criança em ambientes educacionais institucionalizados, perde sua potência mediadora simbólica em virtude da interferência de objetivos didáticos, restringindo-se ao papel de facilitador de conteúdos externos à experiência lúdica.

C

A atividade lúdica, ainda que preservada em sua forma espontânea, apenas contribui significativamente para o processo educacional quando orientada por metas pedagógicas explícitas, dado que a ausência de direcionamento cognitivo tende a esvaziar seu valor formativo.

D

A introdução do jogo no espaço escolar, ao submeter-se a critérios curriculares de desempenho, tende a operar como reforço de rotinas escolares, sendo assimilada pela criança não como espaço de criação, mas como extensão das exigências de controle e avaliação.

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Q3765093

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765093 Pedagogia

No campo da aquisição da linguagem, diferentes abordagens teóricas destacam o papel dos instrumentos simbólicos e das interações sociais no desenvolvimento das habilidades comunicativas.
Considerando os processos de apropriação da linguagem verbal e não verbal na infância, identifique a alternativa, a qual cita corretamente um princípio, baseado em contexto favorável aos fundamentos sociointeracionistas e com os avanços da linguística aplicada à educação.

A

A linguagem não verbal atua de forma complementar à verbal, estruturando sentidos, antecipando significações e contribuindo para a emergência das habilidades comunicativas, sobretudo em contextos sociais mediados por práticas interacionais multissensoriais.

B

O desenvolvimento das habilidades linguísticas ocorre em camadas sucessivas, iniciando-se pela repetição de formas verbais isoladas e avançando linearmente para construções sintáticas complexas, sendo o uso não verbal um indicador de regressão ou atraso na aquisição.

C

A aquisição da linguagem verbal precede e organiza o uso da linguagem não verbal, que é gradualmente incorporada à comunicação infantil à medida que a criança passa a dominar as convenções discursivas dos grupos sociais de referência.

D

A mediação cultural se dá prioritariamente por meio da linguagem verbal, sendo a linguagem não verbal considerada uma etapa transitória do desenvolvimento simbólico, cuja função se reduz à expressão de estados afetivos antes da consolidação do discurso articulado.

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Q3765090

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765090 Pedagogia

À luz das diretrizes curriculares e das concepções contemporâneas de avaliação na Educação Infantil, analise as proposições a seguir:

I.A utilização de instrumentos avaliativos, ainda que adaptados ao universo infantil, deve primar por critérios objetivos e sequenciais, uma vez que a linearidade nos registros proporciona maior confiabilidade na análise dos avanços do grupo.
II.A documentação pedagógica constitui um processo interpretativo e intencional de leitura dos gestos, ações e falas infantis, sendo ao mesmo tempo instrumento de avaliação e dispositivo ético-político de escuta e devolução das aprendizagens.
III.O acompanhamento da aprendizagem deve considerar a variabilidade nas expressões e nos ritmos das crianças, sem recorrer a parâmetros fixos, mas articulando os registros cotidianos a uma escuta sensível, que reconheça as múltiplas formas de produção de sentido.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, II e III.

C

I e II, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q3765089

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765089 Pedagogia

Uma equipe pedagógica de uma escola pública de Educação Infantil discute a elaboração do currículo institucional à luz da Base Nacional Comum Curricular. Durante a reunião, surgem diferentes compreensões sobre como os direitos de aprendizagem e os campos de experiências devem orientar o trabalho docente cotidiano.

Diante desse cenário, uma das professoras afirma:

"A organização curricular da Educação Infantil pela BNCC desloca o foco do conteúdo a ser ensinado para a experiência vivida pela criança. Isso implica entender que o currículo deve emergir das interações, dos contextos e das possibilidades simbólicas que as práticas educativas oferecem."

Com base nessa fala e nas diretrizes da BNCC para a Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão compatível com essa proposta curricular.

A

A proposta curricular da Educação Infantil na BNCC fundamenta-se na indissociabilidade entre experiências significativas, participação ativa e mediação docente, reconhecendo nos campos de experiências a possibilidade de articulação entre o vivido e o instituído.

B

Os direitos de aprendizagem orientam o planejamento docente ao descreverem conteúdos sequenciados por faixas etárias, permitindo que a organização curricular mantenha padrões mínimos comuns em âmbito nacional.

C

A BNCC define os direitos de aprendizagem como marcos avaliativos de desempenho, sendo os campos de experiências utilizados para mensurar os avanços das crianças em diferentes dimensões do conhecimento escolar.

D

Os campos de experiências estruturam o currículo em torno de eixos disciplinares específicos, e sua principal função é assegurar que as crianças desenvolvam habilidades compatíveis com o processo de alfabetização previsto para o ciclo subsequente.

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Q3765088

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765088 Pedagogia

A história da Educação Infantil evidencia que a infância, antes vista como preparação para a vida adulta, passou a ser reconhecida como etapa própria de desenvolvimento, influenciada pelas transformações nos modelos de família e pela evolução das práticas educativas, que deixaram o viés assistencialista para adotar propostas pedagógicas centradas nos direitos, nas interações e na participação ativa da criança.
Nesse contexto, é correto afirmar que:

A

A concepção de infância como etapa natural do desenvolvimento humano, regida por fases universais, contribuiu para consolidar, na modernidade, modelos pedagógicos centrados na autonomia espontânea da criança, cujos direitos educativos foram reconhecidos desde os primórdios da escolarização.

B

As representações sociais da criança, nas sociedades modernas, foram predominantemente pautadas por sua condição produtiva e racional, o que determinou, desde o século XVII, a centralidade do trabalho e da racionalidade lógica como eixos estruturantes das propostas pedagógicas voltadas à primeira infância.

C

A institucionalização da Educação Infantil, ainda que fortemente associada a demandas assistenciais, foi marcada por disputas simbólicas entre modelos higienistas, perspectivas filantrópicas e discursos científicos sobre desenvolvimento, evidenciando o entrelaçamento entre controle social e produção de saber sobre a infância.

D

As práticas educativas destinadas à infância, ao longo da história ocidental, estiveram sempre vinculadas à proteção da criança enquanto sujeito vulnerável, o que justifica o surgimento das instituições de Educação Infantil como resposta às necessidades afetivas e emocionais da criança desde os primeiros anos.

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Q3765083

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765083 Pedagogia

Durante um ciclo de debates sobre os desafios epistemológicos da Base Nacional Comum Curricular na etapa da Educação Infantil, uma docente da área de políticas públicas educacionais questiona:

"De que forma a BNCC, ao propor competências gerais para toda a Educação Básica e, simultaneamente, organizar a Educação Infantil por campos de experiências, tensiona a noção de desenvolvimento infantil como percurso linear e, ao mesmo tempo, compromissado com direitos de aprendizagem em contextos específicos?"

Considerando essa indagação e os fundamentos teórico-conceituais expressos na BNCC, bem como a literatura pedagógica crítica sobre a infância e o currículo, assinale a alternativa que expressa uma leitura compatível com os princípios estruturantes da Base.

A

Ao privilegiar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento como eixos organizadores do trabalho docente, a BNCC delimita marcos de aprendizagem por faixa etária, o que permite configurar os campos de experiências como dispositivos de transição gradativa entre a vivência lúdica e o exercício sistemático do conhecimento.

B

A organização da Educação Infantil em campos de experiências, tal como prevista na BNCC, visa assegurar a equivalência curricular entre as diferentes regiões do país, associando os direitos de aprendizagem a metas de alcance nacional que garantam padrões mínimos de qualidade e de desempenho educacional para a infância.

C

A proposta da BNCC busca integrar dimensões éticas, estéticas e cognitivas da formação humana, reconhecendo na criança um sujeito de cultura cuja aprendizagem se dá em territórios relacionais, sendo os campos de experiências espaços de convergência entre diretrizes nacionais e processos singulares de significação.

D

A articulação entre as competências gerais da BNCC e os campos de experiências da Educação Infantil delineia uma concepção de desenvolvimento pautada na progressão cumulativa de capacidades, atribuindo aos direitos de aprendizagem o papel de norteadores do desempenho evolutivo da criança em parâmetros compatíveis com sua faixa etária.

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Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

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