Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 118

Q3794110

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Prata - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Vista Alegre do Prata - RS - Atendente de Creche |

Q3794110 Pedagogia

Sobre alunos com comportamentos desafiadores, uma intervenção pedagógica eficaz é:

A

Reforçar comportamentos inadequados para mostrar limites.

B

Aplicar punições rígidas para obter controle imediato.

C

Compreender a função do comportamento e propor intervenções educativas consistentes.

D

Isolar o estudante das atividades coletivas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3794109

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Prata - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Vista Alegre do Prata - RS - Atendente de Creche |

Q3794109 Pedagogia

Sobre rotina, convivência e relações afetivas, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A rotina escolar deve ocorrer de forma rígida, sem necessidade de acolhida ou momentos de interação entre as crianças.

B

A comunicação deve ser restrita para evitar distrações.

C

As regras devem ser impostas sem explicação para evitar questionamentos.

D

Relações de confiança, afeto e escuta qualificada contribuem para segurança emocional e participação.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3794108

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Prata - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Vista Alegre do Prata - RS - Atendente de Creche |

Q3794108 Pedagogia

A promoção da autonomia infantil consiste em:
I. Permitir que as crianças ajam sem limites.
II. Propor desafios de forma gradual para que estimulem escolhas e responsabilidades.
III. Substituir a orientação do adulto pela livre exploração.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3793679

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793679 Pedagogia

A construção do raciocínio numérico na Educação Infantil inicia-se com a exploração de coleções e quantidades. A fase em que a criança demonstra a capacidade de contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento ou outros agrupamentos, é denominada:

A

Noção de equivalência.

B

Habilidade de composição.

C

Quantificação de elementos.

D

Compreensão ordinal.

E

Representação simbólica.

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Q3793677

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793677 Pedagogia

A aquisição da linguagem oral, desde o nascimento, inicia-se com as primeiras interações da criança com o seu entorno social. Na Educação Infantil, a progressiva apropriação da língua materna como veículo privilegiado de interação se dá pelo constante:

A

Foco na correção fonológica e sintática da fala do adulto.

B

Aumento e enriquecimento do vocabulário e dos recursos de expressão.

C

Estímulo à leitura de textos narrativos e contos.

D

Segmentação da fala em sílabas e fonemas para a alfabetização inicial.

E

Treinamento de estruturas gramaticais e de articulação fonética.

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Q3793674

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793674 Pedagogia

A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental requer a atenção da escola para garantir a continuidade das aprendizagens. O principal objetivo dos relatórios e registros da trajetória da criança é:

A

Aplicar um modelo individualizado de currículo prescritivo.

B

Preparar a criança para exames de aptidão e seleção.

C

Fornecer subsídios para o professor do Fundamental construir a continuidade pedagógica.

D

Determinar o nível de prontidão da criança por meio de avaliações subsequentes.

E

Ampliar a autonomia da criança no novo ambiente escolar.

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Q3793673

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793673 Pedagogia

O currículo da Educação Infantil se estrutura de modo a garantir o desenvolvimento da criança de forma global e integral. O conceito de currículo, nesse contexto, é definido como a articulação entre as aprendizagens essenciais (Direitos e Objetivos) e o conjunto de:

A

Disciplinas formais e conteúdo sequenciais para a transição.

B

Metodologias de avaliação somativa e classificatória.

C

Normas e regras de conduta regimentais.

D

Atividades motoras e sensoriais de intencionalidade.

E

Práticas e saberes que visam o desenvolvimento e a socialização.

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Q3793672

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793672 Pedagogia

O método de documentação pedagógica, essencial na Educação Infantil, envolve a observação atenta e o registro da trajetória de cada criança e do grupo. Conforme a BNCC, esse processo, realizado por meio de instrumentos como relatórios e portfólios, busca evidenciar a progressão ocorrida no período, mas não deve ter a intenção de:

A

Reorganizar o planejamento dos espaços e dos tempos pedagógicos.

B

Seleção, promoção ou classificação de crianças em "aptas" e "não aptas".

C

Apoiar a reflexão e o aprimoramento contínuo das práticas do professor.

D

Compartilhar as conquistas, avanços e possibilidades da criança com a família.

E

Servir como base para a transição do aluno para o Ensino Fundamental.

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Q3793671

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793671 Pedagogia

Na Educação Infantil, o Campo de Experiências O eu, o outro e o nós é fundamental para a construção da identidade e do senso de alteridade. Indique qual atitude de desenvolvimento social é esperada que a criança pequena (4 anos a 5 anos e 11 meses) demonstre ao perceber que outras pessoas possuem diferentes sentimentos e formas de agir:

A

Respeito unilateral à autoridade do professor.

B

Isolamento em brincadeiras individuais.

C

Demonstrar empatia pelos outros.

D

Valorização de seu grupo de pertencimento.

E

Aumento da competitividade.

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Q3793670

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793670 Pedagogia

O Campo de Experiências Corpo, Gestos e Movimentos enfatiza o corpo como central na aprendizagem da criança. Indique qual dimensão da motricidade fina é aprimorada nas crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) para que elas dominem o controle necessário para desenhar, pintar e folhear:

A

Deslocamento no espaço.

B

Habilidades manuais.

C

Organização espacial.

D

Expressividade vocal.

E

Coordenação ampla.

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Q3793669

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793669 Pedagogia

O Campo de Experiências Traços, Sons, Cores e Formas é essencial para a exploração de múltiplas linguagens expressivas. Qual atividade é central para o desenvolvimento da coordenação das habilidades manuais e o domínio da motricidade fina na criança pequena (4 a 5 anos)?

A

Criar narrativas orais longas e recontar histórias.

B

Estabelecer relações de comparação entre objetos por peso e tamanho.

C

Participar de grandes grupos em brincadeiras de movimento e ritmo.

D

Realizar a contagem oral de objetos e elementos da natureza.

E

Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e escultura.

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Q3793668

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793668 Pedagogia

Na perspectiva da educação integral, o ato de Educar na Educação Infantil visa o desenvolvimento humano global. Isso implica que a escola promova processos que visem à formação da criança nas dimensões:

A

Biológica, motora, afetiva, social, estética, expressiva e lúdica.

B

Cognitiva, física, motora, emocional, criativa, relacional e moral.

C

Social, política, econômica, cultural, religiosa, temporal e espacial.

D

Intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica.

E

Cuidar, brincar, explorar, expressar, participar, conviver e conhecer-se.

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Q3793667

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793667 Pedagogia

O eixo estruturante da Brincadeira é fundamental para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças na Pré-Escola. O aspecto do brincar permite à criança construir sentidos sobre a natureza e a sociedade, ao mesmo tempo em que constrói sua identidade pessoal e coletiva em interações, relações e:

A

práticas cotidianas que vivencia.

B

ciclos de memorização e repetição.

C

rotinas rígidas de tempo e espaço.

D

objetivos de avaliação classificatória.

E

sequências de desenvolvimento linear.

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Q3793666

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793666 Pedagogia

A Brincadeira é essencial na Educação Infantil para a construção de sentidos e a experimentação de diferentes papéis sociais. O tipo de brincadeira em que a criança ressignifica objetos e fatos, experimentando-se no lugar do outro (por exemplo, brincar de casinha, médico ou super-herói), e que é central para o desenvolvimento da imaginação e da identidade, é a de:

A

Jogos de regras e competição.

B

Brincadeiras tradicionais e folclóricas.

C

Jogos de construção e encaixe.

D

Brincadeiras sensoriais e exploratórias.

E

Faz de conta e imitação.

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Q3793665

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793665 Pedagogia

A concepção de Educar e Cuidar como práticas indissociáveis na Educação Infantil é essencial para o desenvolvimento na Pré-Escola. Essa articulação deve promover intencionalmente a educação integral, o que implica o rompimento com visões reducionistas que privilegiam qual das dimensões do desenvolvimento?

A

Social.

B

Afetiva.

C

Intelectual.

D

Expressiva.

E

Psicomotora.

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Q3793628

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793628 Pedagogia

O planejamento do trabalho pedagógico na Educação Infantil inclui a documentação da trajetória das crianças (portfólios, relatórios, etc.). O objetivo primordial desse registro e acompanhamento é:

A

Avaliar a prontidão para o Ensino Fundamental.

B

Reunir evidências para classificação de desempenho.

C

Monitorar o cumprimento estrito do cronograma.

D

Reorganizar espaços, tempos e situações de aprendizagem.

E

Substituir a avaliação diagnóstica inicial do professor.

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Q3793627

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793627 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que o currículo da Educação Infantil se organiza em cinco estruturas essenciais para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. A organização curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças, entrelaçando-as aos conhecimentos do patrimônio cultural, é denominada:

A

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento.

B

Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento.

C

Campos de Experiências.

D

Etapas da Educação Básica.

E

Dimensões do Conhecimento.

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Q3793626

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793626 Pedagogia

A Brincadeira é reconhecida como o eixo estruturante central da prática pedagógica na Educação Infantil, pois é o modo pelo qual as crianças se relacionam e constroem conhecimentos. A partir da interação e da brincadeira, o educador pode observar e apoiar o desenvolvimento do potencial criativo da criança, bem como sua:

A

Preparação cognitiva para as provas finais do Ensino Fundamental.

B

Mediação das frustrações e a regulação das emoções.

C

Aquisição das regras de sintaxe e morfologia da língua portuguesa.

D

Capacidade de realizar avaliações formais e classificatórias.

E

Subordinação total à rotina e aos comandos verbais do professor.

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Q3793625

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793625 Pedagogia

O planejamento e a organização na Educação Infantil pressupõem a impressão de intencionalidade educativa. Essa ação docente é essencialmente materializada pela organização de:

A

experiências de conhecimento sobre si, o outro e o mundo.

B

instrumentos avaliativos de classificação e seleção.

C

currículos lineares focados em objetivos finais.

D

rotinas restritas aos cuidados de higiene e alimentação.

E

sequências didáticas para a transição imediata ao Ensino Fundamental.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3793624

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793624 Pedagogia

O desenvolvimento da linguagem escrita na Educação Infantil, apesar de não ser o foco da alfabetização formal (que se inicia no Ensino Fundamental), é incentivado por meio da imersão na cultura letrada. As experiências com a literatura infantil, contos e fábulas contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da:

A

Transcrição fonológica exata de palavras complexas e longas.

B

Redução do interesse por histórias orais e narrativas espontâneas.

C

Organização sistemática de textos expositivos e artigos científicos.

D

Memorização imediata de regras gramaticais e convenções ortográficas.

E

Ampliação do conhecimento de mundo e familiaridade com diferentes gêneros literários.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação infantil em pedagogia

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