Questões de Pedagogia - A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem para Concurso

Q4039023

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Palmitinho - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Palmitinho - RS - Psicólogo |

Q4039023 Pedagogia

O monitoramento da qualidade do ensino público é medido nacionalmente para guiar políticas públicas locais. De acordo com os últimos indicadores consolidados (IDEB - 2023), qual foi a nota alcançada pela rede pública de Palmitinho para a etapa correspondente aos ''Anos Iniciais" do ensino fundamental?

A

7,3.

B

5,8

C

13,6.

D

9,8.

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Q4027994

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4027994 Pedagogia

O conceito de alinhamento construtivo (Biggs, 1996) propõe que a qualidade do processo de ensino e aprendizagem depende da coerência entre: (1) os objetivos de aprendizagem definidos no plano de ensino, (2) as metodologias e atividades de ensino escolhidas e (3) os instrumentos e critérios de avaliação utilizados. Um docente de Gestão de Processos Industriais define como objetivo principal de sua disciplina “Projetar e otimizar um sistema de controle de temperatura para processos de vulcanização, justificando tecnicamente as decisões de engenharia com base em parâmetros industriais reais”. Considerando esse objetivo e os princípios do alinhamento construtivo e do planejamento pedagógico na EPT, assinale a alternativa que apresenta o conjunto de escolhas metodológicas e avaliativas mais coerente com esse objetivo.

A

Metodologia: visita técnica a uma indústria de vulcanização seguida de análise coletiva do sistema de controle de temperatura observado, com identificação dos parâmetros industriais relevantes. Avaliação: relatório técnico individual em que o estudante descreve o sistema observado e propõe ajustes operacionais.

B

Metodologia: aulas expositivas com apresentação oral dos conceitos de controle de temperatura. Avaliação: prova dissertativa com questões abertas sobre os fundamentos teóricos do controle de processos industriais.

C

Metodologia: resolução de problemas de cálculo a partir de dados técnicos reais de processos industriais, com discussão das decisões tomadas em cada etapa. Avaliação: prova técnica com problemas quantitativos que exigem a aplicação dos procedimentos de cálculo e a seleção justificada dos parâmetros mais adequados ao processo descrito.

D

Metodologia: aprendizagem tendo por base projetos com simulação de um sistema de controle real em software industrial (ex.: Siemens TIA Portal ou equivalente); discussão de casos industriais reais e análise de relatórios técnicos de processos de vulcanização. Avaliação: relatório técnico de projeto com justificativa das decisões de engenharia, validação do sistema simulado e defesa oral perante banca simulada.

E

Metodologia: leitura e fichamento de normas técnicas ABNT relacionadas ao controle de processos. Avaliação: prova objetiva de múltipla escolha sobre o conteúdo das normas lidas, verificando a compreensão dos requisitos normativos.

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Q4027264

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Fitotecnia - Fruticultura |

Q4027264 Pedagogia

Uma docente do curso técnico em Informática propõe a seguinte estratégia para a unidade de Segurança da Informação: os estudantes deverão, em grupos, simular um ambiente corporativo em plataforma virtual, identificar vulnerabilidades em sistemas fictícios, propor políticas de segurança e apresentar os resultados em formato de relatório técnico para uma banca composta por docentes e profissionais convidados do setor. A avaliação considerará o processo de investigação, a qualidade técnica das soluções propostas e a capacidade de argumentação dos estudantes. Considerando os fundamentos das tecnologias educacionais na EPT e das metodologias ativas, assinale a alternativa que melhor avalia essa proposta.

A

A proposta é inadequada, porque o uso de plataformas virtuais na formação técnica presencial substitui indevidamente as atividades laboratoriais, comprometendo a qualidade da aprendizagem técnica.

B

A proposta articula uso pedagógico de tecnologias, aprendizagem baseada em projetos, avaliação processual e por competências e integração com o mundo do trabalho, sendo coerente com os princípios da EPT e com os eixos temáticos do programa de formação docente.

C

A proposta é parcialmente adequada, mas a avaliação por banca com profissionais externos é inapropriada para o Ensino Médio Integrado, pois expõe os estudantes a critérios avaliativos distintos dos previstos no plano de ensino.

D

A proposta é válida apenas para turmas de nível avançado, pois a complexidade da avaliação processual e a exposição a profissionais externos podem gerar ansiedade e comprometer o desempenho de estudantes em fase inicial de formação.

E

A estratégia descrita é caracterizada como metodologia exclusivamente tecnicista, incompatível com a perspectiva da formação humana integral que fundamenta o Ensino Médio Integrado.

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Q4026966

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Filosofia |

Q4026966 Pedagogia

Três docentes de um IF adotam diferentes estratégias pedagógicas em disciplinas do curso técnico em Informática integrado ao Ensino Médio: o docente 1 implementa a Aprendizagem Baseada em Times (TBL); o docente 2 adota a sala de aula invertida; e o docente 3 aplica a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Considerando os fundamentos e as distinções entre essas três metodologias ativas, analise as assertivas abaixo:

I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.
II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.
III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.
IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e III.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas I, II e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q4026964

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Filosofia |

Q4026964 Pedagogia

O conceito de alinhamento construtivo (Biggs, 1996) propõe que a qualidade do processo de ensino e aprendizagem depende da coerência entre: (1) os objetivos de aprendizagem definidos no plano de ensino, (2) as metodologias e atividades de ensino escolhidas e (3) os instrumentos e critérios de avaliação utilizados. Um docente de Gestão de Processos Industriais define como objetivo principal de sua disciplina “Projetar e otimizar um sistema de controle de temperatura para processos de vulcanização, justificando tecnicamente as decisões de engenharia com base em parâmetros industriais reais”. Considerando esse objetivo e os princípios do alinhamento construtivo e do planejamento pedagógico na EPT, assinale a alternativa que apresenta o conjunto de escolhas metodológicas e avaliativas mais coerente com esse objetivo.

A

Metodologia: visita técnica a uma indústria de vulcanização seguida de análise coletiva do sistema de controle de temperatura observado, com identificação dos parâmetros industriais relevantes. Avaliação: relatório técnico individual em que o estudante descreve o sistema observado e propõe ajustes operacionais.

B

Metodologia: aulas expositivas com apresentação oral dos conceitos de controle de temperatura. Avaliação: prova dissertativa com questões abertas sobre os fundamentos teóricos do controle de processos industriais.

C

Metodologia: resolução de problemas de cálculo a partir de dados técnicos reais de processos industriais, com discussão das decisões tomadas em cada etapa. Avaliação: prova técnica com problemas quantitativos que exigem a aplicação dos procedimentos de cálculo e a seleção justificada dos parâmetros mais adequados ao processo descrito.

D

Metodologia: aprendizagem tendo por base projetos com simulação de um sistema de controle real em software industrial (ex.: Siemens TIA Portal ou equivalente); discussão de casos industriais reais e análise de relatórios técnicos de processos de vulcanização. Avaliação: relatório técnico de projeto com justificativa das decisões de engenharia, validação do sistema simulado e defesa oral perante banca simulada.

E

Metodologia: leitura e fichamento de normas técnicas ABNT relacionadas ao controle de processos. Avaliação: prova objetiva de múltipla escolha sobre o conteúdo das normas lidas, verificando a compreensão dos requisitos normativos.

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Q4012241

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Fundamental - 3º ao 5º Ano |

Q4012241 Pedagogia

Para estruturar uma sequência didática baseada na metodologia sala de aula invertida, é preciso

A

disponibilizar materiais digitais antes da aula e retomar o conteúdo no encontro presencial por exposição sistemática, mantendo a prática como tarefa domiciliar de fixação.

B

planejar tarefa prévia diagnóstica, analisar registros e reorganizar a aula presencial com oficinas e intervenções diferenciadas, com acompanhamento formativo.

C

enviar videoaulas e aplicar um quiz on-line, mantendo no presencial, atividades padronizadas iguais para toda a turma, com avaliação centrada no produto final.

D

transferir a apresentação do conteúdo para a plataforma digital e reservar o encontro presencial apenas para dúvidas pontuais, dispensando monitoramento sistemático do processo.

E

alternar aulas presenciais e atividades on-line em dias distintos, utilizando tecnologia como complemento eventual, sem articulação explícita entre o que ocorre em cada ambiente.

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Q3995400

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Especialista em Educação Básica -EEB |

Q3995400 Pedagogia

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), instituído em 2007, é um importante instrumento de monitoramento da qualidade da educação no Brasil. Considerando sua composição, assinale a alternativa correta:

A

O IDEB expressa, separadamente, indicadores relacionados ao rendimento escolar e ao desempenho dos estudantes em avaliações externas.

B

O IDEB é formado por três indicadores distintos: fluxo escolar, taxas de retenção e médias de desempenho em avaliações.

C

O IDEB resulta da combinação, em um único indicador, de informações sobre o fluxo escolar e o desempenho dos estudantes em avaliações padronizadas.

D

O IDEB considera exclusivamente os resultados de avaliações externas, desconsiderando dados sobre aprovação e reprovação escolar.

Q3994342

Ano: 2026 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Catalão - GO Prova: Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Educador Pedagógico |

Q3994342 Pedagogia

Qual é o principal objetivo do diagnóstico educacional no contexto do planejamento educacional participativo?

A

Identificar os recursos financeiros disponíveis.

B

Avaliar o desempenho dos professores.

C

Identificar as necessidades e potencialidades da comunidade escolar.

D

Estabelecer metas e objetivos para o próximo ano letivo.

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Q3991737

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Monitor Escolar |

Q3991737 Pedagogia

O material pedagógico constitui um recurso essencial no processo educativo, sendo utilizado como instrumento de apoio ao ensino e à aprendizagem. Nesse contexto, o Monitor Educacional desempenha papel importante em ajudar na conservação e no uso adequado desses recursos, garantindo sua organização e funcionalidade no cotidiano escolar. Nesse contexto, associe os tipos de materiais pedagógicos (Coluna A) com suas respectivas finalidades pedagógicas (Coluna B).

Coluna A
I.Livros didáticos. II.Jogos pedagógicos. III.Cartazes educativos. IV.Materiais concretos manipuláveis. V.Recursos audiovisuais.
Coluna B
A.Favorecem a visualização de conceitos e a fixação de conteúdos por meio de imagens e sínteses.
B.Servem como base teórica estruturada e orientam o desenvolvimento sistemático dos conteúdos curriculares.
C.Permitem a construção do conhecimento por meio da experimentação e manipulação direta de objetos.
D.Contribuem para a aprendizagem por meio de imagens, sons e vídeos relacionados aos conteúdos escolares.
E.Estimulam a aprendizagem de forma interativa, favorecendo o desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes.

Assinale a alternativa com a associação CORRETA:

A

I.D, II.C, III.E, IV.A, V.B.

B

I.E, II.A, III.D, IV.B, V.C.

C

I.A, II.B, III.C, IV.D, V.E.

D

I.C, II.D, III.B, IV.E, V.A.

E

I.B, II.E, III.A, IV.C, V.D.

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Q3989238

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Educação Física |

Q3989238 Pedagogia

A adoção de práticas inovadoras como gamificação, por meio das metodologias ativas, tem provocado mudanças na forma de crianças, jovens e adultos aprenderem, permitindo que estudantes e profissionais assumam o protagonismo de sua aprendizagem. Considerando a aplicação prática no que se refere à gamificação analógica, o professor de educação busca estimular:

A

divisão física de meninos e meninas, baseada nas diferenças biológicas ou de habilidade

B

verificação rigorosa da limpeza das mãos, unhas, cabelos e higiene pessoal antes das aulas

C

foco no biológico/físico, visando a eficiência motora e a eliminação dos fracos, produzindo um cidadão-soldado

D

criação de missões, mapas e narrativas onde os alunos assumem papéis em uma “jornada” física

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Q3976561

Ano: 2026 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Andradas - MG Prova: IPEFAE - 2026 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional |

Q3976561 Pedagogia

Em uma escola de ensino fundamental, a equipe gestora percebeu que as orientações pedagógicas propostas pela supervisão estavam sendo interpretadas de maneiras distintas pelos professores. Enquanto alguns docentes incorporavam as sugestões em seus planejamentos de forma crítica e reflexiva, outros as executavam de modo meramente burocrático, sem diálogo com a realidade da turma ou com o projeto político-pedagógico da instituição.
Durante as reuniões pedagógicas, surgiram tensões relacionadas à autonomia docente, às formas de organização do currículo e às decisões coletivas sobre avaliação. O Supervisor Pedagógico passou, então, a observar não apenas os resultados das ações implementadas, mas também as relações estabelecidas entre os sujeitos, os sentidos atribuídos às orientações e os condicionantes institucionais que influenciavam as práticas desenvolvidas.
Considerando as categorias de análise utilizadas para compreender as práticas pedagógicas da ação supervisora nas relações sociais, assinale a alternativa correta.

A

A compreensão das práticas da supervisão exige considerar mediação, intencionalidade, contexto histórico-social e relações de poder presentes na escola, articulando dimensões pedagógicas e políticas do trabalho educativo.

B

A análise da ação supervisora deve concentrar-se exclusivamente na verificação do cumprimento técnico do planejamento, pois as dimensões relacionais e institucionais não interferem na prática pedagógica.

C

A ação supervisora pode ser analisada de forma neutra e objetiva, desvinculada das concepções de aprendizagem e das finalidades educacionais assumidas pela instituição escolar.

D

As práticas da supervisão devem ser avaliadas apenas pelos resultados quantitativos de desempenho dos estudantes, pois esses indicadores expressam integralmente a qualidade do trabalho pedagógico.

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Q3973905

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e Infantil - Informática |

Q3973905 Pedagogia

Em apresentações educacionais, o uso excessivo de animações pode:

A

Aumentar a retenção cognitiva do conteúdo;

B

Tornar a apresentação mais acessível;

C

Prejudicar o foco e a aprendizagem do aluno;

D

Melhorar a performance do software.

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Q3967048

Ano: 2026 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Tarauacá - AC Provas: DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor de Educação de Jovens e Adultos I | DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q3967048 Pedagogia

Na aprendizagem baseada em problemas (ABP) mediada por tecnologias digitais, um elemento estruturante do método é a(o):

A

sequência de exercícios graduados em plataforma adaptativa, com repetição orientada por acertos, buscando automatização de procedimentos e rapidez na resposta.

B

projeto de longa duração com produto final previamente definido, dividido em etapas fixas de execução e rubrica, culminando em apresentação pública ao fim do período.

C

aula expositiva inicial para demonstrar ferramenta digital, seguida de roteiro individual para aplicar conteúdo em situações semelhantes, com correção padronizada.

D

problema inicial contextualizado e aberto, que mobiliza investigação e colaboração, com soluções justificadas e mediação docente apoiada por registro digital.

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Q3961137

Ano: 2026 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO Prova: Aroeira - 2026 - Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO - Profissional de Educação II |

Q3961137 Pedagogia

A professora Clara está planejando uma aula sobre o sistema solar para alunos do 5º ano do ensino fundamental. Ela quer motivar os alunos e organizar o ensino de forma eficaz. Qual das alternativas abaixo é uma estratégia didática adequada para alcançar esses objetivos?

A

Iniciar a aula com uma palestra expositiva sobre o sistema solar, seguida de uma lista de exercícios valendo nota.

B

Propor um projeto em grupo onde os alunos criem um modelo do sistema solar e apresentem suas características com base no que eles entenderam.

C

Distribuir um texto, sem apresentar nenhuma explicação aos alunos, sobre o sistema solar e pedir que os alunos o leiam em silêncio.

D

Realizar uma prova sobre o sistema solar no início da aula para avaliar o grau de conhecimento prévio dos alunos, conforme os resultados, encaminha aqueles alunos mais fracos para biblioteca para pesquisarem.

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Q3961134

Ano: 2026 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO Prova: Aroeira - 2026 - Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO - Profissional de Educação II |

Q3961134 Pedagogia

A Didática é de suma importância para a formação do professor, pois deve proporcionar o desenvolvimento de sua capacidade crítica e reflexiva, possibilitando que o professor faça uma análise de forma clara sobre a realidade do ensino, proporcionando, também, situações em que o aluno construa seu próprio saber. Pela Didática o professor expressa seu fazer metodológico. A Didática é importante para que o aluno: sobre o enunciado sobre a Didática, marque a única alternativa correta.

A

decore o conteúdo e não mude o que o autor definiu no livro didático adotado pela professora.

B

apreenda e ressignifique, ou seja, crie seu conceito com base no conteúdo que você estudou.

C

responda na prova igualmente como está no livro, caso o contrário o aluno está mudando a ideia do autor, não pode, a professora não aceita.

D

sempre concorde com que o professor fala durante as aulas, mesmo porque ele já é formado e sabe mais que aluno e se você não concordar mostra desrespeito ao professor.

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Q3957921

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Professor Polivalência |

Q3957921 Pedagogia

Nas últimas décadas, propostas pedagógicas fundamentadas em metodologias ativas têm ganhado destaque no campo educacional por promoverem maior participação dos estudantes no processo de aprendizagem. Diferentemente do modelo tradicional de ensino, centrado na transmissão de conteúdos pelo professor, essas metodologias enfatizam a resolução de problemas, a colaboração, a investigação e o protagonismo discente na construção do conhecimento. Sob a ótica dos princípios que fundamentam essas metodologias, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:

A

A aprendizagem baseada em problemas (ProblemBased Learning – PBL) exemplifica uma metodologia ativa, pois coloca o aluno diante de situações complexas que demandam investigação, colaboração e tomada de decisão.

B

As metodologias ativas, o professor permanece como principal transmissor de conteúdos, enquanto o aluno assume o protagonismo na assimilação das informações apresentadas em atividades dirigidas.

C

A adoção de metodologias ativas deve restringir-se à educação superior, uma vez que as especificidades do desenvolvimento infantojuvenil inviabilizam sua aplicação na educação básica.

D

Constituem exemplos de metodologias ativas a gamificação, a aula expositiva, o ditado, a aprendizagem por projetos e a sala de aula invertida.

E

As metodologias ativas priorizam a memorização de conteúdos, uma vez que seu objetivo central é garantir que os alunos reproduzam fielmente as informações transmitidas pelo professor.

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Q3957914

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Professor Polivalência |

Q3957914 Pedagogia

Ciente de que o uso de materiais didáticos destinados a crianças de 0 a 10 anos ultrapassa a função de mero suporte físico para a realização de atividades, configurando-se como escolhas pedagógicas que expressam concepções de ensino, aprendizagem e desenvolvimento infantil, torna-se necessário que o professor selecione e utilize tais recursos de forma intencional e coerente com os objetivos educacionais.

Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir, depois assinale a que julgar correta:

A

O material didático não deve ser considerado recurso neutro, sem influência sobre a prática docente, pois sua seleção reflete concepções pedagógicas e influencia diretamente a prática docente.

B

Materiais manipuláveis, jogos e recursos visuais favorecem a construção de conceitos matemáticos e linguísticos, ao possibilitar múltiplas formas de representação.

C

A seleção de materiais didáticos deve contemplar a intencionalidade pedagógica, a adequação ao nível de desenvolvimento da criança e a articulação com os objetivos de aprendizagem.

D

O uso de materiais didáticos prontos e padronizados garante maior equidade, dispensando adaptações às especificidades do contexto escolar.

E

A produção de materiais didáticos pelo próprio professor constitui estratégia para contextualizar o ensino e aproximar os conteúdos da realidade dos alunos.

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Q3924513

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Educação Básica I - Substituto |

Q3924513 Pedagogia

As metodologias ativas apoiadas por tecnologias digitais transformam dinâmica da sala de aula. A estratégia pedagógica onde professor disponibiliza videoaulas ou materiais digitais para estudo prévio em casa, utilizando tempo presencial para atividades práticas e colaborativas, é denominada:

A

Gamificação educacional.

B

Ensino programado.

C

Aprendizagem adaptativa.

D

Sala de aula invertida.

E

Educação a distância.

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Q3921474

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Rio dos Índios - RS Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Rio dos Índios - RS - Professor de Currículo por Atividade |

Q3921474 Pedagogia

Em propostas por projetos nos Anos Iniciais, é comumarticular conhecimentos e práticas em torno de temas significativos, preservando a intencionalidade pedagógica e a coerência curricular. Em termos didáticos, projetos pedagógicos tendem a integrar ________, favorecer ________ e demandar ________ ao longo de sua execução.

Qual alternativa preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas?

A

objetivos e conteúdos — investigação — acompanhamento avaliativo.

B

rotinas e horários —padronização —correção classificatória.

C

conteúdos e exercícios — repetição — verificação final.

D

materiais e recursos — exposição — síntese do professor.

E

temas e eventos — improvisação — registro eventual.

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Q3919613

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Prefeitura de São Domingos - PB Prova: IGECAP - 2026 - Prefeitura de São Domingos - PB - Professor B - Matemática |

Q3919613 Pedagogia

A sala de aula invertida fundamenta-se no princípio de que:

A

O professor deve explicar todo o conteúdo em sala.

B

O aluno estuda previamente os conteúdos e utiliza o tempo presencial para atividades práticas.

C

As aulas devem ser exclusivamente online.

D

O material didático é dispensável.

E

A avaliação ocorre apenas por provas objetivas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia

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