Questões de Concurso para Professor de Educação Básica

Q1071533

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071533 Pedagogia

De acordo com o artigo 6º, da Resolução CNE/CEB nº 04/2010, que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, “é necessário considerar as dimensões __________________________, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social desse nível da educação, a sua centralidade, que é o educando, pessoa em formação na sua essência humana.”
Assinale a alternativa que completa a lacuna corretamente.

A

profissionalizantes

B

do encontro e do conhecimento escolar

C

pedagógica e socializadora

D

do educar e cuidar

E

da cooperação e do exercício da cidadania

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Q1071532

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071532 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), no artigo 12, de seu título IV (Da Organização da Educação Nacional) estabelece as incumbências dos estabelecimentos de ensino. Entre tais incumbências está a de

A

coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.

B

estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz.

C

assumir o transporte escolar dos alunos que residam a mais de 3 (três) quilômetros de distância da escola.

D

captar recursos de autofinanciamento junto a instituições parceiras.

E

recensear, periodicamente, as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.

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Q1071531

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071531 Pedagogia

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA – Lei nº 8.069/90) determina que os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino. A lei diz que o governo precisa controlar quantas crianças estão na escola, fazer a chamada todos os dias e, junto como os pais, cuidar para que a criança não fique faltando à aula. Em seu artigo 56, afirma que os dirigentes de estabelecimento de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar, entre outros, os casos de

A

elevados níveis de repetência.

B

comparecimento reiterado de aluno sem uniforme e sem material escolar.

C

consumo de drogas nas imediações da escola.

D

brigas e desentendimentos entre alunos na sala de aula.

E

alunos portando armas dentro da instituição.

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Q1071530

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071530 Pedagogia

De acordo com o inciso I, do artigo 208, da Constituição Federal, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de educação básica gratuita

A

dos 2 (dois) aos 18 (dezoito) anos de idade, tornando-se optativa gratuidade após a maioridade civil.

B

dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade certa.

C

dos 6 (seis) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada, caso tenha vaga, sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade certa.

D

dos 5 (cinco) aos 18 (dezoito) anos de idade, desobrigando o Estado a fornecer ensino gratuito após a maioridade civil.

E

às pessoas com deficiência em qualquer idade, na rede regular de ensino.

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Q1071529

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071529 Pedagogia

De acordo com Zabala, os conteúdos de aprendizagem dizem respeito

A

aos conhecimentos das matérias ou disciplinas clássicas.

B

aos conhecimentos de nomes, conceitos, princípios, enunciados e teoremas.

C

aos conhecimentos estritamente disciplinares e de caráter cognitivo.

D

às matérias organizadas dentro de um livro didático, qualquer que seja a disciplina.

E

a tudo quanto se tem que aprender para alcançar determinados objetivos.

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Q1071528

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071528 Pedagogia

O trabalho com tematização da prática é uma estratégia importante de desenvolvimento profissional. De acordo com Telma Weisz, autora de O diálogo entre ensino e aprendizagem, tal estratégia possibilita ao docente

A

transmitir o mais claramente possível o que deseja que seus alunos aprendam.

B

aprender a aplicar as novidades em matéria de técnicas de ensino.

C

compensar as deficiências de sua formação inicial.

D

fortalecer a dicotomia certo ou errado que costuma marcar a prática docente.

E

olhar para a prática da sala de aula como um objeto sobre o qual se pode pensar.

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Q1071527

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071527 Pedagogia

Teresinha Azeredo Rios defende, em sua obra, a ideia de que a competência docente se manifesta por meio de quatro dimensões, a saber:

A

teórica, metodológica, ética e operativa.

B

cinesiológica, motora, política e ética.

C

técnica, política, ética e estética

D

operativa, política, plural e estética.

E

filosófica, didática, metodológica e social.

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Q1071526

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071526 Pedagogia

Segundo Maria Teresa Egler Mantoan, autora do livro Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como Fazer?, pode-se considerar como práticas inclusivas para alunos com deficiência a adoção de

A

aceleração da aprendizagem para alunos com defasagem idade/série.

B

um eixo educativo de ensino para todos.

C

programas de reforço paralelo.

D

programas de reforço continuado.

E

adaptações curriculares.

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Q1071525

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071525 Pedagogia

De acordo com a perspectiva de Telma Pileggi Vinha, em seu artigo O educador e a moralidade infantil numa perspectiva construtivista, assinale a alternativa correta.

A

A forma mais indicada para se ensinar moralidade é por meio de histórias infantis, como Pinóquio e A cigarra e a formiga, que são bons exemplos, respectivamente, para abordar o problema da mentira e a importância da solidariedade e cooperação.

B

Toda sala de aula necessita ser regida por regras, todavia, toda regra é flexível e pode ser negociada com as crianças, caso a caso

C

Crianças de seis anos já têm autonomia moral para escolher qual sanção ou castigo pode ser dado ao colega que descumpriu uma regra coletiva.

D

Moral heterônoma se manifesta quando uma pessoa governa a si mesma, é responsável pelos seus atos e leva em conta o outro antes de tomar uma decisão.

E

A construção dos valores se dá a partir da interação da criança com pessoas e situações.

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Q1071524

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071524 Pedagogia

Ao buscarem identificar a postura pedagógica esperada dos educadores em atendimento às demandas contemporâneas da sociedade da informação, Cecília Queiroz e Filomena Moita, em texto sobre os novos paradigmas educacionais, afirmam a necessidade de que

A

se priorize o combate ao analfabetismo tecnológico antes do analfabetismo funcional, pois na atualidade ele se revela como mais preocupante.

B

a escola se dedique ao acúmulo de informações, revelado como condição essencial para a vida prática, no trabalho e fora dele.

C

o erro cometido pelo aluno, no processo de aprendizagem, deve ser rapidamente corrigido pelo professor para que não se estabilize.

D

através do ensino por competências, se ensine aos alunos o que eles precisam aprender para ser cidadão.

E

os docentes trabalhem de forma interdisciplinar, ou seja, que as diferentes disciplinas trabalhem um mesmo tema.

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Q1071523

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071523 Pedagogia

De acordo com a perspectiva crítica defendida por Selma Garrido Pimenta, no artigo A Construção do Projeto Pedagógico na Escola de 1º grau, a escola para todos é uma escola

A

a que todos têm acesso, estando desvinculada das condições sociais.

B

planejada de forma a reconhecer o mérito daqueles que demonstram maior capacidade intelectual e identificar aqueles que não estão aptos a alcançar o nível de aprendizagem que a escola exige

C

mantida pelo Estado enquanto equalizador das contribuições dos cidadãos.

D

dual, que oferta um ensino acadêmico para o público-alvo adequado e um ensino profissionalizante para os demais.

E

que conta com profissionais, sobretudo pedagogos, dedicados a transmitir a ordem vigente.

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Q1071522

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071522 Pedagogia

José Manuel Moran, em texto intitulado Os novos espaços de atuação do professor com as tecnologias, aponta a importância de equilibrar o planejamento didático para garantir processos organizados e também desafiadores em sala de aula. Para ele, as novas tecnologias favorecem e demandam uma ação docente em que “predomina a _________________________ no planejamento didático quando o professor trabalha em cima de experiências, projetos, novos olhares de terceiros: artistas, escritores...”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

A

desorganização

B

organização

C

metodologia ativa

D

didática

E

ordem

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Q1071521

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071521 Pedagogia

Tomadas de decisão são necessárias para a elaboração coletiva do projeto pedagógico-curricular de uma instituição. Libâneo afirma ser “desejável que os professores e os especialistas formem um consenso mínimo em torno de opções sociais, políticas e pedagógicas, do papel social e cultural da escola na sociedade.” O autor se refere

A

ao sistema e às práticas de gestão negociadas

B

à unidade teórico-metodológica e ao trabalho pedagógico-didático.

C

ao sistema explícito de acompanhamento e avaliação do projeto e das atividades da escola.

D

aos objetivos (pontos de chegada comuns).

E

aos princípios (pontos de partida comuns).

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Q1071520

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071520 Pedagogia

De acordo com José Carlos Libâneo, o planejamento abrangente de todo o conjunto de atividades escolares, não apenas do currículo, recebe o nome de

A

ensino.

B

cultura organizacional.

C

projeto pedagógico.

D

avaliação.

E

comunidade de aprendizagem.

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Q1071519

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071519 Pedagogia

De acordo com Jussara Hoffman, autora do artigo Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento, uma avaliação mediadora

A

organiza-se através do modelo ‘transmitir-verificar-registrar’.

B

é aquela em que professor e aluno buscam coordenar seus pontos de vistas, trocando ideias, reorganizando-as.

C

fortalece-se pela prática de julgamento de resultados alcançados pelo aluno e definidos como ideais pelo professor.

D

é um fenômeno com características reprodutivistas, em que a prática vivida pelos estudantes nos cursos de formação docente passa a ser o modelo a ser seguido quando professor.

E

tem uma visão de conhecimento positivista baseada numa concepção classificatória de avaliação.

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Q1071518

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071518 Pedagogia

Tanto no ECA quanto na LDB, a efetividade do direito à educação das crianças e dos adolescentes deve contar com a ação integrada dos agentes escolares e pais ou responsáveis. Em Relações Contemporâneas Escola -Família, Castro e Regattieri defendem que

A

em comunidades vulneráveis, é necessário adequar o papel da escola, priorizando funções assistencialista necessárias ao bem-estar infantil, e, na sequência, realizar o direito da criança e do adolescente à educação.

B

a doutrina da proteção integral pressupõe a atuação conjunta de família e profissionais da educação no processo de ensino das crianças com dificuldades de aprendizagem.

C

é desejável que se anule a assimetria entre educadores escolares e familiares, pois ela afasta a garantia educacional de nossas crianças.

D

a dupla função – representante do filho e representante da comunidade – torna mais complexa a delimitação dos lugares reservados aos pais e mães na escola

E

é papel das famílias dividir com a escola a tarefa educativa, acompanhando seus pupilos nas tarefas de casa.

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Q1071517

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071517 Pedagogia

Daniela Auad, em seu livro Educar meninas e meninos: relações de gênero na escola, discorre sobre a distinção entre os termos “escola mista” e “coeducação”. A autora defende que

A

a escola mista é condição suficiente para coeducação se desenvolver.

B

práticas escolares nas quais as relações de gênero são polarizadas são práticas coeducativas.

C

os meninos podem atrapalhar o rendimento escolar das meninas e, por essa razão deveriam frequentar escolas separadas.

D

feminino e masculino devem ser percebidos como elementos não necessariamente opostos ou essenciais.

E

a escola ser mista, não é pré-requisito para coeducação.

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Q1071516

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071516 Pedagogia

No documento “A função social da escola” – apresentado na Conferência Nacional de Educação Básica de 2008, Celina Alves Arêas defende que educação não é mercadoria e que comercializar estudantes é crime. Em tal defesa, a autora considera que um governo comprometido com uma educação de qualidade deve

A

investir no ensino público, controlar e regulamentar o ensino privado.

B

incentivar a meritocracia nas instituições educacionais.

C

discutir com os organismos internacionais, os rumos da educação nacional.

D

estabelecer dois sistemas nacionais de educação: um da rede pública e outro do setor privado.

E

impedir que o livre mercado regulamente o ensino privado.

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Q1071515

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |

Q1071515 Pedagogia

Ao refletir sobre o Conselho Escolar e o compromisso da escola para um desenvolvimento com igualdade social, em um dos cadernos do Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares (MEC), Maria Ângela da Silva Aguiar afirma: “A educação escolar, como direito social, teria como um de seus principais objetivos contribuir para a _________________________, envolvendo todos os aspectos da vida em sociedade.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna com a ideia da autora.

A

ascensão social

B

transmissão do conhecimento

C

socialização

D

globalização

E

autossuficiência

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Q1060551

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Catanduvas - PR Prova: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Catanduvas - PR - Professor de Educação Infantil |

Q1060551 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo conforme o Caderno 2 - Ser criança na Educação Infantil: Infância e Linguagem:
I- A criança conhece o mundo enquanto o cria e, ao criar o mundo, ela nos revela a verdade sempre provisória da realidade em que se encontra. II- Na infância, a imaginação, a fantasia, o brinquedo não são atividades que se caracterizam apenas pelo prazer que proporcionam, ainda que o prazer seja fundamental. III- Uma característica importante da infância é a capacidade de a criança dar significado ao mundo, construindo uma cultura própria, o que chamamos de cultura infantil. IV- Através da imaginação, a criança não apenas significa o mundo adulto, experimentando suas possibilidades no ato de imaginar, mas também vivencia uma interação nesse ato.
Estão CORRETAS as afirmativas:

A

Apenas I, II e III.

B

Apenas I, III e IV.

C

I, II, III e IV.

D

Nenhuma das alternativas.

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