De acordo com a perspectiva crítica defendida por Selma Garr...

Letra C

A escola para todos é uma escola com qualidade social que garante não só acesso, mas também a permanência essa escola deve ser construída por todos.

A) a que todos têm acesso, estando desvinculada das condições sociais. Errado deve-se levar em conta as condições dos educandos social, econômica de maneira indissociável.

B) planejada de forma a reconhecer o mérito daqueles que demonstram maior capacidade intelectual e identificar aqueles que não estão aptos a alcançar o nível de aprendizagem que a escola exige. Errado esta é uma escola para todos que oferece oportunidades para todos de maneira democrática.

C) mantida pelo Estado enquanto equalizador das contribuições dos cidadãos. Certo equalizar no sentido de igualar as contribuições de todos.

D) que oferta um ensino acadêmico para o público-alvo adequado e um ensino profissionalizante para os demais. Errado o ensino deve ser oferecido para todos a Base Nacional Comum curricular preceito isso aprendizagens essenciais para todos da educação básica.

E) que conta com profissionais, sobretudo pedagogos, dedicados a transmitir a ordem vigente. Errado a ordem vigente é um conceito tradicional o professor deve ser mediador da aprendizagem.

Gabarito: C

A questão aborda o conceito de uma escola para todos sob a perspectiva crítica da educadora Selma Garrido Pimenta. Para resolver essa questão, é necessário o conhecimento sobre as ideias de Pimenta e o entendimento de que "escola para todos" vai além do simples acesso à educação, mas também envolve a qualidade e a equidade desse acesso. Deve-se considerar o papel da escola na sociedade e como ela pode contribuir para a diminuição das desigualdades sociais.

A alternativa correta, C, é a que afirma que a escola para todos é "mantida pelo Estado enquanto equalizador das contribuições dos cidadãos". Isso está correto porque reflete a ideia de que a escola deve ser um espaço de inclusão e igualdade de oportunidades, onde o Estado tem a função de garantir que todos possam ter acesso a uma educação de qualidade, independentemente de suas condições sociais. O Estado é visto como o agente capaz de promover a justiça social através da educação, por meio de políticas públicas que visam equilibrar as disparidades entre os cidadãos.

Ao entender a escola dessa maneira, reconhece-se que a educação é um direito de todos e uma responsabilidade do Estado, que deve prover recursos e estruturas para que cada indivíduo, com suas particularidades e contextos sociais, possa desenvolver-se plenamente. Assim, a escola pública torna-se um meio de democratizar o acesso ao conhecimento e promover a igualdade.