Questões de Concurso para Professor

Q3997543

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2025 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Professor de Apoio |

Q3997543 Raciocínio Lógico

Considerando o conjunto A = {x ∈ N | 1 ≤ x ≤ 6}, podemos afirmar que:

A

A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

B

A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}

C

A = {2, 3, 4, 5, 6}

D

A = {1, 2, 3, 4, 5}

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Q3997542

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2025 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Professor de Apoio |

Q3997542 Matemática

Resolva a sequência algébrica: 3 × (8 + 4) – 10 ÷ 2. O resultado é:

A

28

B

31

C

35

D

41

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Q3997541

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2025 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Professor de Apoio |

Q3997541 Matemática

Uma turma possui 28 estudantes. Se o professor organizar grupos contendo 4 alunos em cada, restarão:

A

0 alunos sem grupo

B

1 aluno

C

2 alunos

D

3 alunos

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Q3997540

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2025 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Professor de Apoio |

Q3997540 Português

O plural correto de “pão-de-ló” é:

A

pães-de-ló

B

pãos-de-ló

C

pães-de-lós

D

pãos-de-lós

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Q3997539

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2025 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Professor de Apoio |

Q3997539 Português

Assinale o item onde há inadequação de concordância:

A

Os dados foram cuidadosamente analisados.

B

A equipe técnica mostraram eficiência.

C

O relatório estava bem estruturado.

D

As conclusões pareceram coerentes.

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Q3997538

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2025 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Professor de Apoio |

Q3997538 Português

Em “Trabalhamos para que todos aprendam com equidade”, o sujeito é classificado como:

A

simples

B

indeterminado

C

composto

D

oculto

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Q3997537

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2025 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Professor de Apoio |

Q3997537 Português

O vocábulo “desconstruir” possui um prefixo que expressa a noção de:

A

localização

B

oposição ou negação

C

tempo futuro

D

intensidade

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Q3997536

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2025 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Professor de Apoio |

Q3997536 Português

Analise as palavras a seguir e assinale a alternativa que apresenta um dígrafo consonantal:

Gelo – Chuva – Carro – Trono

A

Chuva

B

Trono

C

Gelo

D

Carro

Q3997535

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2025 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Professor de Apoio |

Q3997535 Português

A palavra em que há encontro consonantal e não dígrafo é:

A

Telha

B

Linha

C

Chave

D

Planta

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Q3997534

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2025 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Professor de Apoio |

Q3997534 Português

No trecho “O estudante realizou a tarefa cuidadosamente e demonstrou autonomia”, o termo destacado tem valor semântico de:

A

modo

B

intensidade

C

lugar

D

causa

Q3997533

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2025 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Professor de Apoio |

Q3997533 Português

Observe as frases abaixo:

I. O projeto foi um sucesso, apesar de todos os contratempos. II. A coordenação da escola disponibilizou o relatório das atividades. III. A instituição adiquiriu novos materiais pedagógicos.

A alternativa que contém erro ortográfico está em:

A

I

B

II

C

III

D

Nenhuma

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Q3997532

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2025 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Professor de Apoio |

Q3997532 Português

As normas do Novo Acordo Ortográfico modificaram a acentuação de várias palavras. Em qual opção todas estão grafadas corretamente segundo as regras atuais?

A

Ideia, feiura, assembleia

B

Pára, heróico, jiboia

C

Créem, pinguim, heróico

D

Coréia, enjôo, júnior

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Q3997531

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2025 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Professor de Apoio |

Q3997531 Português

Ao analisar o período “Embora o aluno tenha apresentado dificuldades, o professor reconheceu seu esforço e progresso”, conclui-se que a oração subordinada introduzida por “embora” expressa a ideia de:

A

tempo

B

causa

C

concessão

D

condição

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Q3987186

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Química |

Q3987186 Pedagogia

Considerando as concepções sobre tecnologia educacional e os desafios da sua aplicação pedagógica, assinale a alternativa que está em consonância com a potencialidade das tecnologias educacionais na transformação das práticas pedagógicas.

A

Embora as tecnologias possam ser associadas a uma visão mecanicista, seu uso no cotidiano escolar pode contribuir para abordagens que promovam a interdisciplinaridade, ao permitir a contextualização dos conteúdos de forma mais integrada, estimulando a colaboração entre diferentes áreas do saber.

B

O uso de tecnologias educacionais deve ser encarado como um recurso neutro, que apenas amplia as possibilidades de ensino, sem implicações no modelo pedagógico, mantendo os métodos tradicionais de ensino de forma invariada.

C

O caráter de manipulação tecnológica presente nas plataformas digitais favorece a criação de um modelo educacional altamente padronizado, que reduz a capacidade do aluno de refletir criticamente sobre o conteúdo, limitando seu desenvolvimento autônomo.

D

As tecnologias educacionais, quando aplicadas corretamente, incentivam a prática pedagógica flexível, mas não alteram a relação entre professor e aluno, pois não são capazes de proporcionar o engajamento real dos alunos nos processos de ensino-aprendizagem, mantendo um caráter de passividade no estudante.

E

As tecnologias educacionais são uma ferramenta essencial para automatizar tarefas e, em certos momentos, para substituir o professor; são até mesmo uma forma de economizar recursos.

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Q3987185

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Química |

Q3987185 Pedagogia

As discussões sobre o currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica têm buscado superar a histórica dualidade entre a formação geral e a formação técnica. Nessa perspectiva, o currículo deve

A

priorizar o atendimento às demandas imediatas do mercado de trabalho, estruturando-se em disciplinas isoladas voltadas à eficiência produtiva.

B

manter a separação entre formação propedêutica e formação profissional, articulando-as apenas de forma pontual em projetos interdisciplinares.

C

integrar conhecimentos científicos, culturais, tecnológicos e práticos, promovendo uma formação omnilateral e politécnica que una trabalho, ciência, cultura e tecnologia.

D

enfatizar apenas o desenvolvimento de competências técnicas específicas, reduzindo o tempo destinado aos conteúdos de formação geral.

E

organizar o percurso formativo em módulos independentes e autônomos, garantindo flexibilidade curricular, ainda que sem interdependência entre as áreas do conhecimento.

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Q3987184

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Química |

Q3987184 Pedagogia

Com base na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural, a relação professor-aluno deve ser compreendida como

A

um processo de ensino diretivo e transmissivo, no qual o professor, detentor do conhecimento, comunica conteúdos prontos, cabendo ao aluno apenas reproduzir o saber acumulado historicamente.

B

uma relação dialética e mediada, na qual o professor intervém intencional e conscientemente, promovendo a apropriação do patrimônio cultural e impulsionando o desenvolvimento psíquico do aluno.

C

uma prática instrucionista, em que o foco está na adaptação das atividades às fases naturais do desenvolvimento infantil, respeitando o ritmo biológico individual.

D

uma relação horizontal e espontânea, em que o professor e o aluno possuem papéis equivalentes, e o conhecimento se constrói sem necessidade de mediação sistematizada.

E

um processo tecnicista, no qual o ensino se reduz à aplicação de métodos eficientes e neutros, desconsiderando a historicidade e a dimensão afetivo-cognitiva da aprendizagem.

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Q3987183

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Química |

Q3987183 Pedagogia

Sobre a pesquisa como uma metodologia de apropriação ativa do conhecimento, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Parte-se do princípio de que o sujeito aprende quando se envolve ativamente no processo de produção de conhecimentos, desenvolvendo uma atividade mental, usando a linguagem e a comunicação com o outro.

( ) A pesquisa, enquanto metodologia de ensino, tem como foco principal a transmissão organizada de conteúdos pelo professor, e a participação do aluno relaciona-se à execução de tarefas previamente definidas.

( ) Na metodologia investigativa, a ênfase recai sobre os resultados obtidos nas pesquisas, sendo secundário o processo de reflexão, análise e reelaboração do conhecimento pelos participantes.

( ) Ensinar a pesquisar é o que se propõe, ou seja, criar situações e atividades que propiciem aos alunos aprender a observar, a formular uma questão de pesquisa, a encontrar dados e instrumentais que lhes permitam elucidar tal questão e os tornem capazes de expressar os seus achados e suas novas dúvidas.

A

V – F – F – V.

B

V – V – F – F.

C

F – V – F – V.

D

F – F – F – V.

E

V – V – V – F.

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Q3987182

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Química |

Q3987182 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta a teoria do ensino que enfatiza que a base de sua compreensão não reside na potencialidade dos estímulos externos à ação de ensinar, mas na personalidade pensante e interveniente do professor, como “coprotagonista” da ação de ensinar, tendo em vista que o professor e os alunos são os mediadores da interação formativa.

A

Teoria compreensiva do ensino: conexão entre problemas e interesses concretos de professores e alunos.

B

Teoria sociocomunicativa: o ensino como interatividade.

C

Teoria tecnicista do ensino: prioriza métodos padronizados e resultados mensuráveis, afastando-se da subjetividade docente.

D

Teoria artística: entre a estética criadora e o deleite poético.

E

Teoria cognitivista: o ensino como processo de tomada de decisões.

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Q3987181

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Química |

Q3987181 Química

Um professor de química do IFPB designou um aluno para sintetizar o ácido 2-butenoico. O aluno, após a síntese, obteve dois isômeros diferentes do ácido, que foram separados por cromatografia e denominados P-1 e P-2. Ao caracterizá-los por infravermelho e ressonância magnética nuclear, o aluno confirmou que P-1 é o isômero no qual os grupos de maior prioridade em cada carbono da dupla ligação estão em lados opostos do plano.
Considerando as Regras de Prioridade de Cahn0Ingold-Prelog, assinale a alternativa que aponta o nome IUPAC completo e o tipo de isomeria que a molécula P-1 apresenta.

A

Ácido (Z)-2-butenoico; Isômero cis.

B

Ácido (E)-2-butenoico; Isômero trans.

C

Ácido (Z)-2-butenoico; Isômero trans.

D

Ácido (E)-2-butenoico; Isômero cis.

E

Ácido (Z)-3-butenoico; Isômero trans.

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Q3987180

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Química |

Q3987180 Química

Um professor de química do IFPB planeja um experimento avançado de síntese para o curso técnico, envolvendo a reação de adição nucleofílica à carbonila do composto 2-butanona. O protocolo exige o uso de hidreto de lítio e alumínio (LiAIH₄) como reagente redutor. O professor explica para a turma que, ao reduzir a 2 - butanona, será formado um álcool que possui um centro quiral. Com base na estrutura da 2-butanona e no mecanismo da adição nucleofílica de hidreto (não seletiva), assinale a alternativa que apresenta corretamente o produto orgânico final obtido e o resultado estereoquímico da reação.

A

Butanoato de lítio; o produto é uma mistura racêmica, pois o átomo de carbono quiral é formado.

B

Butanal; o produto é opticamente ativo devido à retenção da configuração inicial.

C

Butan-2-ol; o produto é opticamente ativo, pois a reação ocorre com inversão de configuração de Walden.

D

Butan-2-ol; o produto é uma mistura racêmica, pois o ataque do nucleófilo ao carbono da carbonila (sp²) é igualmente provável por ambos os lados.

E

Butan-1-ol; o produto é opticamente inativo, pois o centro quiral é formado no C2 com 50% de R e 50% de S.

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