Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 776

Q3758752

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Boqueirão - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boqueirão - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3758752 Pedagogia

Segundo Venditti Júnior, na obra “educação física inclusiva e interdisciplinaridade: diferenças e alteridades na atuação profissional”... “é inadmissível que uma pessoa seja restrita a frequentar um espaço público, ou ser excluída de praticar atividade física, ou até mesmo de uma sala de aula, por apresentar algum tipo de deficiência [...]” Nesta mesma obra, Ríos (2009) relata diversas barreiras que podem afetar o processo de inclusão em atividades físicas, sendo assim assinale a alternativa que faz interface com as respectivas barreiras:

A

Condicionantes sociais: Não existe barreira social e sim um certo pensamento de vitimismo atrelado a pessoa com deficiência.

B

Condicionantes infraestruturais: por um lado, a falta de recursos financeiros para fazer frente à diversidade e, por outro, aspectos relacionados com a acessibilidade e o desenho para todos, tanto as instalações como os materiais necessários.

C

Condicionantes pessoais (próprias das pessoas com deficiências): há pessoas que, devido a uma série de experiências negativas em torno da deficiência, não apresentam dificuldades expressas pela automarginalização, auto aceitação, cuidado ou relacionamento social.

D

Condicionantes financeiros: Todas as pessoas com deficiência possuem uma boa vida financeira devido aos grandes benefícios do governo a este público, sendo este um dos grandes motivos na participação de um programa de atividade física regular.

E

Condicionantes profissionais (da prática docente): Não há subestimação da atividade física na organização escolar, a formação do educador, o “fator família”, a atitude do grupo, o diagnóstico e os laudos médicos, a opinião dos fisioterapeutas e a ausência de inclusivos especialistas em atividade física em equipes de aconselhamento psicopedagógico ou em equipes multiprofissionais.

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Q3758747

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Boqueirão - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boqueirão - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3758747 Pedagogia

Para explicar a evolução da Educação Física no Brasil, buscamos a fundamentação em Darido e Rangel (2005), que mencionam uma linha de tendências nem sempre destacadas uma das outras de forma estanque, que às vezes interagem e se completam. Para efeito didático, as autoras classificam essas tendências em: Higienismo e militarismo, Esportivista, Recreaconista. Considerando a classificação citada pelas autoras, analise as alternativas abaixo.

I. Sobre o higienismo e militarismo. no primeiro instante os objetivos eram os hábitos de higiene e saúde, em que se buscava o aprimoramento físico e moral, através dos exercícios. As aulas geralmente eram ministradas por médicos e militares.
II. Na tendência esportivista, a mesma foi caracterizada pela política do pão e circo, que segundo Melo e Alves Júnior (2003) uma forma de dominação e controle de massa. Foi quando o governo pregou a ideologia do aprimoramento físico através dos esportes, incentivando a sua prática nas escolas.
III. No que concerne a tendência recreacionista as críticas à tendência esportivista foram iniciadas e tornaram-se constantes, dando espaço ao surgimento, como alternativa, à tendência recreacionista. Porém, a recreação única e exclusiva também deixa a desejar como ferramenta pedagógica, e não foram apresentadas mudanças significativas.
IV. Na tendência recreacionista a educação física passou a significar esportes de alto rendimento e esta era a palavra de ordem.

É correto o que se afirma apenas em:

A

II, III e IV.

B

I, III e IV.

C

I, II e IV.

D

I, II e III.

E

I, II, III e IV.

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Q3758619

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Supervisor Educacional |

Q3758619 Pedagogia

Em artigo que aproxima Morte e Vida Severina de A Bagaceira, a NBR 10520 orienta: citação direta curta (até três linhas) no corpo, entre aspas; citação longa (quatro ou mais linhas) destacada em bloco, sem aspas, fonte menor e recuo. Sistema autor-data e lista de referências seguem NBR 6023.

Considerando o texto, assinale a prática correta de citação e referência.

A

Títulos devem sempre ser sublinhados, seguindo orientação estética das editoras comerciais privadas

B

Ilustrações prescindem de legenda, bastando numeração sequencial ao longo do texto institucional

C

Resumo deve conter opinião, priorizando juízos pessoais sobre objetivos e métodos científicos

D

Notas de rodapé substituem referências, dispensando lista final em trabalhos acadêmicos completos

E

Citação direta curta entre aspas; longa em bloco, com autor-data padronizados corretamente

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Q3758594

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Pedagogo |

Q3758594 Pedagogia

Inspiradas na pedagogia dialógica de Paulo Freire e na valorização de identidades regionais tematizadas por José Lins do Rego, políticas linguísticas contemporâneas orientam currículos inclusivos, combatendo estigmas e reconhecendo repertórios legítimos de comunidades diversas. Normas para uso público devem conviver com a pluralidade dos usos, evitando tecnocracias excludentes e impondo participação social no planejamento. Documentos oficiais e diretrizes escolares precisam integrar variação e letramentos digitais, sob pena de reforço de desigualdades.

Considerando o texto, assinale a formulação mais alinhada a políticas linguísticas inclusivas.

A

O ensino crítico prescinde de políticas, bastando espontaneidade dialógica nas salas escolares

B

O planejamento linguístico eficiente substitui participação social por comissões tecnocráticas fechadas permanentes

C

Normatizações eficazes suprimem variações, impondo uniformidade absoluta em contextos avaliativos padronizados rígidos

D

Políticas linguísticas inclusivas reconhecem variação, combatem preconceito e orientam currículos nacionais democráticos

E

A regulação estatal define identidades linguísticas, eliminando disputas comunitárias por legitimidade social

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Q3758503

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758503 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta a definição de competência, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Competência é compreendida como a mobilização de conhecimentos teóricos para produção intelectual no Ensino Fundamental.

B

Competência é compreendida como a mobilização de saberes para produção intelectual e desenvolvimento cognitivo no Ensino Médio.

C

Competência é compreendida como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolução de situações complexas da vida cotidiana, para a atuação cidadã e para o mundo do trabalho.

D

Competência é compreendida como a mobilização de saberes para autonomia intelectual no decorrer da Educação Infantil.

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Q3758501

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758501 Pedagogia

Considere o Estatuto da Criança e Adolescente (ECA) e os itens abaixo:

I - A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.

II – A criança e o adolescente têm direito ao acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, somente em situações que os irmãos já estejam matriculados no mesmo estabelecimento.

III - O poder público estimulará pesquisas, experiências e novas propostas relativas a calendário, seriação, currículo, metodologia, didática e avaliação, com vistas à inserção de crianças e adolescentes excluídos do ensino fundamental obrigatório.

IV - Os municípios, excepcionalmente, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude, pois essas responsabilidades são prioridades da União.

Assinale a alternativa que apresenta os itens corretos sobre Estatuto da Criança e Adolescente (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Apenas as alternativas I e II estão corretas.

B

Apenas as alternativas I e III estão corretas.

C

Apenas as alternativas III e IV estão corretas.

D

Apenas as alternativas II e III estão corretas.

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Q3758499

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758499 Pedagogia

O conceito de Zona de Desenvolvimento Próximo (ZDP) foi desenvolvido por Lev Semionovitch Vygotsky, para demonstrar as possibilidades de aprendizagem entre o que o sujeito sabe fazer sozinho e o que consegue fazer com auxílio de alguém mais experiente. Devido a variedade de traduções dessa expressão, no Brasil, em especial a partir da obra “Quando não é quase a mesma coisa: traduções de Lev Semionovitch Vigotski” (2012), de autoria de Zoia Prestes, esse conceito, também, passou a ser divulgado com a seguinte terminologia (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Zona de Desenvolvimento Iminente.

B

Zona de Desenvolvimento Continuo.

C

Zona de Desenvolvimento Potente.

D

Zona de Desenvolvimento de Aprendizagem.

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Q3758497

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758497 Pedagogia

De acordo com a história da educação brasileira, a partir dos anos de 1970, a etapa que atualmente corresponde ao Ensino Fundamental, foi denominada de (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Ensino Normal.

B

Ensino Propedêutico.

C

Ensino Supletivo.

D

Ensino de Primeiro grau.

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Q3758496

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758496 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado, na perspectiva da educação inclusiva, pressupõe (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Adaptação curricular, atividades e encaminhamentos didático-pedagógicos especializados, elaboração Plano Individual de Atendimento e avaliação do tempo de conclusão da escolaridade, de acordo com demandas dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

B

Adaptação curricular, atividades e encaminhamentos didático-pedagógicos, elaboração Plano Individual de Atendimento e avaliação do tempo de conclusão da escolaridade, de acordo com demandas dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, que estão matriculados, exclusivamente, em escolas especializadas.

C

Adaptação curricular, atividades e encaminhamentos didático-pedagógicos especializados, elaboração Plano Individual de Atendimento e avaliação do tempo de conclusão da escolaridade, de acordo com demandas dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, que estão matriculados, exclusivamente, na rede pública de ensino.

D

Adaptação curricular, atividades e encaminhamentos didático-pedagógicos especializados, elaboração Plano Individual de Atendimento e avaliação do tempo de conclusão da escolaridade, de acordo com demandas dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, que estão matriculados, exclusivamente, em escolas particulares.

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Q3758494

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758494 Pedagogia

De acordo com literatura da área da didática, é comum o planejamento escolar apresentar os seguintes elementos (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Conteúdos. Componentes Curriculares. Habilidades. Competências. Avaliação.

B

Conteúdos. Objetivos. Encaminhamentos Metodológicos. Recursos didáticos-pedagógicos. Avaliação.

C

Conteúdos. Encaminhamentos Metodológicos. Campos de Experiências. Competências. Avaliação.

D

Conteúdos. Habilidades. Campos de Experiências. Componentes Curriculares. Avaliação.

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Q3758493

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758493 Pedagogia

Para a Pedagogia Histórico-Cultural, o processo pedagógico em sala de aula deve priorizar (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA)

A

A transmissão e assimilação do conteúdo historicamente produzido pela humanidade.

B

A transmissão e memorização do conteúdo historicamente produzido pela humanidade.

C

A assimilação e reprodução do conteúdo historicamente produzido pela humanidade.

D

A assimilação e memorização do conteúdo historicamente produzido pela humanidade.

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Q3758492

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758492 Pedagogia

Assinale a alternativa INCORRETA sobre o raciocínio geográfico de acordo com Base Nacional Comum Curricular (BNCC):

A

É uma maneira de pensar utilizada, exclusivamente, para compreender mapas.

B

É uma forma de compreender aspectos da realidade, como a localização.

C

É uma maneira de entender o ordenamento territorial.

D

É uma maneira de praticar o pensamento espacial.

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Q3758491

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758491 Pedagogia

Assinale a alternativa INCORRETA sobre método tradicional de alfabetização:

A

Trata-se de um método alfabético.

B

Trata-se um método baseado em cartilhas.

C

Trata-se um método baseado na função social da linguagem.

D

Trata-se de um método sintético.

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Q3758490

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758490 Pedagogia

No componente curricular de matemática, a noção de seriação pode ser ensinada desde a Educação Infantil. As alternativas abaixo apresentam diferentes possibilidades para se ensinar esse conceito, na Educação Infantil e/ou anos iniciais do Ensino Fundamenta, EXCETO:

A

A utilização de materiais como pecinhas, panelinhas, potinhos com a finalidade de encaixa-los um dentro do outro, contribui para as primeiras noções de seriação.

B

O professor pode fornecer caixas de diferentes tamanhos para que os estudantes avaliem os tamanhos e as diferentes formas de encaixá-las e organizá-las.

C

Atividades que envolvem seriação e conceito de número podem ser propostas a partir da organização de conjuntos numéricos.

D

Nas atividades de seriação são desconsiderados materiais bidimensionais, pois para a compreensão desse conceito, as crianças precisam ter contato apenas com materiais tridimensionais, como caixas, lápis, potes entre outros.

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Q3758489

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758489 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estipulou competências a habilidades para Educação Básica. Assinale a alternativa que indica o número de competências gerais que devem ser desenvolvidas na Educação Básica, de acordo com a BNCC (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Oito competências gerais.

B

Dez competências gerais.

C

Doze competências gerais

D

Sete competências gerais.

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Q3758488

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758488 Pedagogia

Com base nas diferentes concepções de avaliação, considere o Modelo “A” como avaliação processual, diagnóstica e formativa e Modelo “B” como validação pontual, de memorização e classificatória. Considere as situações hipotéticas apresentadas nas alternativas e os Modelos de avaliação “A” e “B”. Assinale a alternativa que apresenta a situação hipotética de acordo com os Modelos de avalições “A” e “B” (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Modelo de Avaliação “A”. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu uma atividade de avaliação para cada bimestre do ano letivo. Centralizou suas observações sobre a aprendizagem dos estudantes, nos resultados finais das provas. Pois, com esse critério avaliativo, teve parâmetro para diferenciar estudantes que aprenderam o conteúdo dos estudantes que não aprenderam. Para estudantes com dificuldades, a Professora solicitou uma lista de exercícios de fixação do conteúdo, enquanto seguiu com o planejamento estipulado no início do ano. Modelo de Avaliação “B”. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu várias avaliações durante os bimestres do ano letivo. Realizou observações, registros sobre a aprendizagem e sobre as principais dificuldades dos estudantes. De acordo com suas observações e registros, reorganizou o planejamento e metodologias de ensino.

B

Modelo de Avaliação “A”. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu simulados e provas finais bimestrais. Antes das provas, realizou momentos de revisões para fixação dos conteúdos. Após os resultados das avaliações, a professora organizou uma lista de classificação dos estudantes de acordo com as notas. Modelo de Avaliação “B”, realizado pela Professora 2. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu um conjunto de avaliações que consideram diferentes possibilidades para os estudantes expressarem seus conhecimentos. Assim como considerou o desenvolvimento do estudante desde o início do ano letivo até o encerramento das aulas.

C

Modelo de Avaliação “A”. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu várias avaliações durante os bimestres do ano letivo. Realizou observações, registros sobre a aprendizagem e sobre as principais dificuldades dos estudantes. De acordo com suas observações e registros, reorganizou o planejamento e metodologias de ensino. Modelo de Avaliação “B”, realizado pela Professora 2. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu uma atividade de avaliação para cada bimestre do ano letivo. Centralizou suas observações sobre a aprendizagem dos estudantes, nos resultados finais das provas. Pois, com esse critério avaliativo, teve parâmetro para diferenciar estudantes que aprenderam o conteúdo dos estudantes que não aprenderam. Para estudantes com dificuldades, a Professora solicitou uma lista de exercícios de fixação do conteúdo, enquanto seguiu com o planejamento estipulado no início do ano.

D

Modelo de Avaliação “A” realizado pela Professora 1. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu diversos exercícios para treinar seus estudantes para o momento da avalição. Cada bimestre, a professora aplicou uma prova a fim de avaliar a fixação do conteúdo trabalhado na lista de exercícios. Modelo de Avaliação “B”, realizado pela Professora 2. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu atividades avaliativas variadas, por exemplo, no componente curricular de Língua Portuguesa, avaliou seus estudantes a partir da oralidade, da interpretação, da escrita, da leitura desde o primeiro dia de aula até o encerramento do ano letivo. Com o registro do desenvolvimento dos estudantes, em diferentes dimensões da linguagem, a professora teve um panorama sobre a aprendizagem dos estudantes.

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Q3758485

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758485 Pedagogia

Alguns estudos sobre alfabetização destacam a importância da consciência grafofonêmica. Assinale a alternativa que apresenta a explicação sobre o que é consciência grafofonêmica (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Condição de estabelecer relações entre letras ou grafemas da palavra escrita com os sons ou fonemas identificados na palavra falada.

B

Condição de estabelecer relações entre sons e fonemas da palavra escrita com as letras ou grafemas da palavra falada.

C

Condição de estabelecer relações entre sílabas e grafias silábicas durante o processo inicial da alfabetização.

D

Condição de estabelecer relações entre palavras e textos com os sons e fonemas silábicos.

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Q3758484

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758484 Pedagogia

As alternativas abaixo apresentam afirmações corretas sobre o letramento, EXCETO:

A

O letramento considera a leitura e a escrita a partir do contexto social.

B

O letramento considera diversos gêneros e tipos textuais com o objetivo de expandir as alternativas para o processo de escrita.

C

O letramento compreende a linguagem escrita e oral com base em diferentes alternativas de interlocução.

D

O letramento compreende o ensino da escrita a partir de padrões, modelos e do método sintético.

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Q3758385

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Língua Portuguesa |

Q3758385 Pedagogia

Na confluência entre sociolinguística crítica (Bagno; Faraco) e pedagogias emancipadoras inspiradas em Paulo Freire, políticas linguísticas inclusivas demandam leitura complexa da variação: não apenas reconhecimento de repertórios regionais, sociais e situacionais, mas também compreensão de como ideologias linguísticas estruturam desigualdades. A norma padrão, entendida como convenção de circulação pública, integra o processo formativo, desde que não convertida em instrumento de exclusão simbólica. Currículos coconstruídos, formação docente voltada à pluralidade de práticas, materiais representativos e avaliação sensível aos gêneros constituem eixos de uma política que articula participação, justiça linguística e equidade escolar. Assinale a alternativa plenamente alinhada a esse enquadramento.

A

Promover homogeneização enunciativa para garantir previsibilidade normativa, reduzindo interferências de repertórios locais na formulação curricular.

B

Integrar repertórios variados ao planejamento, reconhecendo disputas simbólicas, combatendo estigmas e estruturando currículos em processos colaborativos e participativos.

C

Delegar decisões curriculares a instâncias técnicas centralizadas, assegurando racionalidade padronizadora e restringindo interferências comunitárias.

D

Priorizar exclusivamente práticas coloquiais, substituindo a norma de circulação pública por registros informais nos atos comunicativos institucionais.

E

Focalizar o ensino de gêneros canônicos como matriz única de legitimidade, reduzindo a diversidade textual a modelos de alta tradição letrada.

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Q3758307

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Língua Inglesa |

Q3758307 Pedagogia

Your school aligns its English syllabus with the BNCC competencies (critical thinking, communication, collaboration, digital culture). Teachers report tension between textbook sequencing and local projects. Best course of action.

A

Follow the textbook strictly; projects are extracurricular by design.

B

Map BNCC competencies to projects and reorder units to ensure alignment.

C

Replace the syllabus with TOEFL/IELTS practice exclusively.

D

Eliminate assessment rubrics to encourage creativity.

E

Abandon local projects to preserve pacing guides.

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