Um Professor Técnico Esportivo e de Educação Física
desenvolve programa esportivo inclusivo que atende
pessoas com e sem deficiência em diferentes faixas etárias. Ao estruturar as atividades, considera os
princípios do desenho universal para a aprendizagem, as
estratégias de adaptação e os marcos conceituais
contemporâneos sobre inclusão no esporte.
Considerando os fundamentos da inclusão e diversidade
no esporte, analise as afirmativas:
I. A inclusão esportiva plena requer que todos os
praticantes executem as atividades exatamente da
mesma forma, sem qualquer adaptação, uma vez que
modificações de qualquer natureza caracterizam
segregação e ferem o princípio de igualdade de
tratamento.
II. O modelo social de deficiência compreende que as
limitações à participação resultam da interação entre
características individuais e barreiras ambientais (físicas,
atitudinais, comunicacionais), deslocando o foco da
"correção" do indivíduo para a transformação do
ambiente.
III. As adaptações podem envolver modificação de regras
(simplificação, equalização), equipamentos (tamanho,
peso, textura), espaço (dimensões, superfície), instrução
(demonstração, verbalização, assistência física) e
critérios de sucesso, mantendo a essência da atividade
enquanto viabiliza participação significativa. É correto o que se afirma em:

Question

Um Professor Técnico Esportivo e de Educação Física
desenvolve programa esportivo inclusivo que atende
pessoas com e sem deficiência em diferentes faixas etárias. Ao estruturar as atividades, considera os
princípios do desenho universal para a aprendizagem, as
estratégias de adaptação e os marcos conceituais
contemporâneos sobre inclusão no esporte.
Considerando os fundamentos da inclusão e diversidade
no esporte, analise as afirmativas:
I. A inclusão esportiva plena requer que todos os
praticantes executem as atividades exatamente da
mesma forma, sem qualquer adaptação, uma vez que
modificações de qualquer natureza caracterizam
segregação e ferem o princípio de igualdade de
tratamento.
II. O modelo social de deficiência compreende que as
limitações à participação resultam da interação entre
características individuais e barreiras ambientais (físicas,
atitudinais, comunicacionais), deslocando o foco da
"correção" do indivíduo para a transformação do
ambiente.
III. As adaptações podem envolver modificação de regras
(simplificação, equalização), equipamentos (tamanho,
peso, textura), espaço (dimensões, superfície), instrução
(demonstração, verbalização, assistência física) e
critérios de sucesso, mantendo a essência da atividade
enquanto viabiliza participação significativa. É correto o que se afirma em: Alternativa A: I e III, apenas. Ou Alternativa B: II e III, apenas. Ou Alternativa C: I, apenas. Ou Alternativa D: II, apenas. Ou Alternativa E: I, II e III.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] II e III, apenas. Gabarito: BFundamento decisivo: A questão se resolvia pelo confronto entre a lógica inclusiva do enunciado e o conteúdo das assertivas: I contraria essa lógica ao exigir uniformidade absoluta, enquanto II e III a preservam.Tema central: Inclusão no esporteAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque depende de I como verdadeira. I é incompatível com o princípio inclusivo, já que afirma que todos devem executar exatamente da mesma forma e trata qualquer adaptação como segregação, quando a base afirma justamente o contrário: adaptações podem ser necessárias para remover barreiras e ampliar a participação.BCertaA alternativa B está certa porque reúne as duas assertivas compatíveis com os fundamentos contemporâneos de inclusão. A II expressa o modelo social de deficiência ao situar as limitações de participação na interação entre características individuais e barreiras ambientais. A III também está correta porque descreve adaptações pedagógicas legítimas no esporte — em regras, equipamentos, espaço, instrução e critérios de sucesso — desde que mantenham a essência da atividade e viabilizem participação significativa.CErradaEstá errada porque afirma apenas I, e I é falsa. O erro concreto de I é confundir igualdade formal com inclusão, como se tratar todos exatamente do mesmo modo fosse sempre correto; na lógica inclusiva, isso pode manter exclusões.DErradaEstá errada porque reconhece II, que de fato está correta, mas exclui III sem fundamento. III descreve adaptações compatíveis com prática inclusiva quando preservam a essência da atividade e tornam a participação viável e significativa.EErradaEstá errada porque inclui I como verdadeira. Como I nega a legitimidade pedagógica das adaptações e sustenta uma uniformidade absoluta incompatível com inclusão, a alternativa inteira fica inviabilizada.Pegadinha da questãoA confusão entre igualdade formal e inclusão: a questão tenta induzir a ideia de que adaptar seria segregar, quando, no contexto inclusivo, a adaptação é instrumento de acesso e participação.Dica para questões semelhantesSe a assertiva disser que inclusão exige fazer todos realizarem a atividade exatamente do mesmo modo, desconfie: isso contraria a lógica de remoção de barreiras.No modelo social de deficiência, o foco decisivo está na interação com barreiras físicas, atitudinais e comunicacionais, não na simples correção do indivíduo.Considere corretas, em regra, as adaptações de regras, materiais, espaço, instrução e critérios quando a própria assertiva indica preservação da essência da atividade e participação significativa.

Um Professor Técnico Esportivo e de Educação Física desenvo...

Gabarito comentado

Gabarito: B

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas