Com base no posicionamento de Marinho-Araujo (2016) sobre a Psicologia Escolar na educação superior no Brasil, indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.

( ) Em razão da massificação e da democratização do ensino superior no Brasil é necessário aumentar o número de atendimentos psicológicos com o objetivo de adequar o novo contingente de estudantes às exigências de um contexto acadêmico complexo.

( ) Tendo em vista os problemas de aprendizagem e a inadequação social associados aos novos perfis de estudantes que frequentam a educação superior no Brasil, os psicólogos escolares devem ter como objetivo o tratamento dessas manifestações individuais de insucesso acadêmico.

( ) A gestão de políticas e programas educacionais nas Instituições de Ensino Superior não deve ser um dos eixos de atuação do psicólogo escolar, uma vez que o foco de atuação desse profissional deve ser a escuta psicológica específica, ou seja, a observação das situações em determinados contextos sociais.

( ) A escuta psicológica, como um dos eixos de atuação do psicólogo escolar no ensino superior, refere-se a ouvir, compreender, investigar e questionar a singularidade das demandas, bem como a gerir a intersubjetividade presente nas relações.

( ) A intervenção do psicólogo escolar deve contribuir para a construção e consolidação de princípios, compromissos e responsabilidades, que são transformados coletivamente por meio das vivências e aprendizagens de todos os atores na educação superior.

No ano de 2022, a profissão de psicóloga(o) completou sessenta anos no Brasil. No percurso de consolidação da profissão, muitos desafios foram enfrentados. Nesse sentido, o compromisso social da Psicologia e a possibilidade de a Psicologia se apresentar como uma profissão abrangente são discussões necessárias, como apontam Bock, Rosa, Amaral, Ferreira e Gonçalves (2022). Com base nessas discussões, é correto afirmar que: 

Com base em Richardson (1999), indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo em relação à teoria de amostragem e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.

( ) Com frequência é muito difícil coletar informações com todos os indivíduos que compõem o grupo que se pretende estudar, por isso é necessário utilizar técnicas de amostragem.

( ) Define-se amostra como um determinado subconjunto da população, desde que esse subconjunto possua, no mínimo, a metade dos elementos que constituem a população.

( ) Amostras não podem ser classificadas como acidentais, tendo em vista o rigor necessário para sua definição.

( ) Amostras aleatórias são não probabilísticas em razão da simplicidade de seu cálculo.

( ) Erros de amostragem existem pelo fato de se trabalhar com parte dos elementos que compõem a população e não com a totalidade deles.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao estudo da inteligência e assinale a alternativa correta.

I. A teoria das inteligências múltiplas, criada por Howard Gardner, indica que existem quatro tipos básicos de inteligência: hedônica, eudaimônica, lógico-matemática e interpessoal.

II. A ênfase na ideia de a inteligência incluir capacidades analíticas, criativas e práticas é a característica principal da perspectiva denominada de inteligência emocional, desenvolvida por Daniel Goleman.

III. De acordo com a teoria das inteligências múltiplas, cada indivíduo é caracterizado por uma determinada combinação de inteligências relativamente mais fortes e mais fracas.

IV. A inteligência interpessoal, de acordo com Howard Gardner, envolve a habilidade de reconhecer e fazer distinções entre intenções, crenças e sentimentos de outras pessoas.

V. Tendo em vista as controvérsias que envolvem a definição e a mensuração do construto inteligência, atualmente não existem testes de inteligência com parecer favorável emitido pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP).

Em relação aos estudos sobre o reconhecimento do objeto, com base na 5ª edição da obra Psicologia Cognitiva, de Matlin (2004), identifique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo. 

( ) O processamento top-down (impelido pelo conceito) caracteriza-se por ressaltar a importância do estímulo físico no reconhecimento do objeto.

( ) Quando uma pessoa reconhece um objeto, os processos sensoriais dela transformam e organizam as informações brutas fornecidas por seus receptores sensoriais.

( ) Em determinados casos, o reconhecimento do objeto envolve a aplicação de um rótulo a um determinado arranjo de estímulos.

( ) O estímulo distal refere-se ao objeto real que se encontra “lá fora”, no ambiente, como uma caneta sobre uma escrivaninha. Por sua vez, o estímulo proximal consiste nas informações registradas nos receptores sensoriais.

( ) Quando a informação sobre o estímulo proximal é imperfeita, não é possível representar a identidade do estímulo distal e reconhecer um objeto. 

O Código de Ética Profissional do Psicólogo (Resolução CFP nº 010/05) expõe sete princípios fundamentais que se apresentam como “grandes eixos que devem orientar a relação da(o) psicóloga(o) com a sociedade, a profissão, as entidades profissionais e a ciência”. Com relação a essa afirmação, assinale a alternativa que descreve um dos sete princípios fundamentais. 

No que se refere ao alcance de uma pesquisa quantitativa, é correto afirmar que: 

Segundo Christofari (2022), o conceito de medicalização é polissêmico devido às suas múltiplas compreensões e abordagens. Assim sendo, é possível observar, na área da Psicologia, significativos debates sobre as práticas medicalizantes, sobretudo nos últimos 20 anos. Em relação aos debates contemporâneos sobre o tema, assinale a alternativa correta. 

De acordo com o ponto de vista da psicologia histórico-cultural, o ensino deve promover o desenvolvimento, atuando na zona de desenvolvimento proximal ou iminente dos estudantes. A atividade do professor “[...] se constituirá como práxis pedagógica se permitir a transformação da realidade escolar por meio da transformação dos sujeitos, professores e estudantes”.

MOURA, M. O. de et al. A atividade orientadora de ensino como unidade entre ensino e aprendizagem. In. MOURA, M. O. (org.). A Atividade Pedagógica na Teoria Histórico-Cultural. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2016, p. 93-125.

De acordo com essa perspectiva teórica, assinale a alternativa correta.

Família e escola são instituições fundamentais para desencadear processos de desenvolvimento, contudo nem sempre há um alinhamento de perspectivas entre essas instâncias, predominando tensões e culpabilizações. Analise as opções abaixo e identifique quais delas se referem às ações recomendadas às(aos) psicólogas(os) pelas Referências técnicas para atuação de psicólogas(os) na educação básica, 2ª edição (Conselho Federal de Psicologia – CFP, 2019). Em seguida, assinale a alternativa correta.

I. Fugir das explicações sobre as dificuldades escolares centradas nas crianças e/ou em suas famílias e problematizar interpretações restritas dos fenômenos escolares.

II. Atuar de forma clínica na educação básica por meio de intervenções psicoterapêuticas voltadas aos estudantes e suas famílias, com vistas ao exercício de uma cidadania ativa.

III. Adotar uma perspectiva crítica pautada na diversidade e no enfrentamento de preconceitos, racismos, pobreza e distribuição de renda desigual, que atingem os estudantes e suas famílias, produzindo um deslocamento do lugar tradicional da(o) psicóloga(o).

IV. Em relação aos pais, familiares ou responsáveis, refletir sobre o papel social da escola e da família e atuar nas problemáticas que atravessam a vida de pais e filhos, favorecendo práticas compartilhadas que contribuam para a qualidade dos processos de ensino e de aprendizagem.

Heloysa Dantas (1992) afirma que a dimensão afetiva ocupa lugar central na teoria de Henry Wallon. Considerando o escopo teórico da Psicogênese da Pessoa Completa, analise as afirmativas abaixo acerca da teoria das emoções desenvolvida pelo autor e assinale a alternativa correta.

I. A emoção possui raízes profundas na vida orgânica, sendo a atividade emocional complexa e paradoxal: ela é, ao mesmo tempo, social e biológica em sua natureza.

II. O desenvolvimento é dividido em estágios em uma perspectiva linear e unidimensional, assim as emoções dependem basicamente do processo de maturação.

III. As emoções realizam a transição entre o estado orgânico do ser e a etapa cognitiva e racional, sendo que esta última só é atingida por meio da mediação social e cultural.

IV. No início da vida, há o predomínio da afetividade e, para a afetividade evoluir, são necessárias conquistas realizadas no plano da inteligência e vice-versa.

V. A teoria das emoções walloniana é dialética, para melhor dar conta da sua natureza paradoxal, e genética, para acompanhar as mudanças funcionais.

No livro Mutações do Cativeiro: escritos de Psicologia e Política (Patto, 2022), Maria Helena Souza Patto debate, em um dos capítulos, o conceito de Inteligência Emocional, de Daniel Goleman. De acordo com as ideias da autora, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.

( ) Concordando com Goleman, a autora defende que é preciso ensinar as pessoas a administrar suas emoções, evitar preocupações desnecessárias e livrar-se de realidades angustiantes.

( ) Para a autora, a teoria da Inteligência Emocional elabora um elogio da razão como instrumento adaptativo aos ditames sociais, desconsiderando as condições adversas que incidem sobre muitas pessoas.

( ) A concepção de Inteligência Emocional, segundo a autora, interpreta atitudes críticas como um sintoma de desajuste neurofiosiológico e, nessa medida, pode ser considerada organicista.

( ) Para a autora, o custo elevado que as emoções disruptivas podem causar ao tecido social é o ponto nevrálgico para que as instituições de ensino optem pelo trabalho de alfabetização emocional com crianças de tenra idade.

Acerca dos direitos das pessoas com deficiência ao acesso e permanência na escola, é correto afirmar que:

A teoria do russo Lev S. Vigotski exerce grande influência no cenário da psicologia escolar e educacional crítica. Na obra História do Desenvolvimento das Funções Mentais Superiores (Vigotski, 2021), o autor considera que: 

Considerando três dos principais autores da psicologia do desenvolvimento cujas teorias fazem interface com a área da educação – Jean Piaget, Henry Wallon e Lev S. Vigotski –, relacione esses três autores, apresentados na coluna 1, com suas respectivas propostas teóricas listadas na coluna 2 e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.

Preencha as lacunas presentes na frase abaixo de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008) e assinale a alternativa correta que apresenta as palavras correspondentes às lacunas na sequência correta.

A educação inclusiva está fundamentada na concepção de ______________ e conjuga igualdade e diferença como valores ______________, avançando em relação à ideia de ______________ formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola. 

Sobre conceitos centrais da Psicologia Institucional, indique se os itens abaixo são verdadeiros (V) ou falsos (F) e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.

( ) Instituído.

( ) Destituinte.

( ) Analisador.

( ) Sobreimplicação.

( ) Implicação Dialética.

Com base em Baremblitt (2002) e Lourau (2004), analise as afirmativas abaixo sobre a Psicologia Institucional e assinale a alternativa correta.

I. Foi influenciada de forma significativa pelo comportamentalismo.

II. A psicanálise foi uma de suas bases teóricas.

III. O analisador é um dispositivo fundamental para a Psicologia Institucional

IV. O conceito de intersubjetividade faz parte da teoria da Psicologia Institucional.

V. Instituinte e Destituinte são conceitos da Psicologia Institucional.

Identifique quais opções abaixo se referem a formas de enfrentar a indisciplina na escola defendidas por Aquino (1996) e assinale a alternativa correta.

I. Combater as relações sociais desiguais e desajustadas.

II. Focar no conhecimento e na descoberta como incentivo aos estudantes.

III. Apoiar as famílias que dão pouco valor para a escola.

IV. Delimitar as regras de forma centralizada no professor.

V. Realizar um trabalho dialógico entre estudante e professor. 

Identifique o conceito que é expresso pela seguinte definição: “Ela trata especificamente da forma pela qual o racismo, o patriarcalismo, a opressão de classe e outros sistemas discriminatórios criam desigualdades básicas que estruturam as posições relativas de mulheres, raças, etnias, classes e outras”.

CRENSHAW, K. Documento para o encontro de especialistas em aspectos da discriminação racial relativos ao gênero. Estudos Feministas, v. 10, n.1, p. 171-188, 2002.