Questões de Concurso Público Prefeitura de Tauá - CE 2025 para Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial
Foram encontradas 37 questões
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767723
Pedagogia
Estima-se que, no Brasil, um elevado número de alunos da
Educação Básica com altas habilidades ou superdotação ainda não
estejam matriculados no Atendimento Educacional Especializado
devido, entre outros motivos, ao reconhecimento inadequado de
características e necessidades educacionais desses alunos. Uma
característica que é comum a alunos com altas
habilidades/superdotação é
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767724
Pedagogia
Atente para a seguinte situação hipotética: Mário é um aluno
diagnosticado com surdez, que utiliza predominantemente a
comunicação visual em sala de aula. Sua compreensão das
explicações depende da leitura labial e do apoio de recursos
visuais, como slides e demonstrações. Nas interações com os
colegas, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é sua principal forma
de expressão.
De acordo com essa descrição, é correto afirmar que Mário é uma pessoa com deficiência, com impedimento de longo prazo de natureza
De acordo com essa descrição, é correto afirmar que Mário é uma pessoa com deficiência, com impedimento de longo prazo de natureza
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767725
Pedagogia
Considere as alternativas de atividades propostas pelo
professor do Atendimento Educacional Especializado, para
estimular o potencial de três alunos com altas
habilidades/superdotação, identificados como 1, 2 e 3 a seguir:
Aluno 1: Reprodução de distintas estruturas e parâmetros sonoros; atividades de improvisação sonora e vocalização e pesquisa de materiais alternativos e estímulo à aplicação e práticas originais.
Aluno 2: Desenvolvimento de trabalhos de monitoria; organização de campanhas; entrevistas e contatos com pessoas empreendedoras.
Aluno 3: Atividades práticas de campo que envolvam velocidade precisão, força, resistência, controle e coordenação motora e atividades de jogos físicos recreativos e competitivos.
De acordo com as sugestões acima descritas, é correto inferir-se que o aspecto temático em que cada aluno apresenta um potencial elevado e grande envolvimento é, respectivamente,
Aluno 1: Reprodução de distintas estruturas e parâmetros sonoros; atividades de improvisação sonora e vocalização e pesquisa de materiais alternativos e estímulo à aplicação e práticas originais.
Aluno 2: Desenvolvimento de trabalhos de monitoria; organização de campanhas; entrevistas e contatos com pessoas empreendedoras.
Aluno 3: Atividades práticas de campo que envolvam velocidade precisão, força, resistência, controle e coordenação motora e atividades de jogos físicos recreativos e competitivos.
De acordo com as sugestões acima descritas, é correto inferir-se que o aspecto temático em que cada aluno apresenta um potencial elevado e grande envolvimento é, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767726
Pedagogia
A Educação Especial fundamenta-se em diretrizes que
buscam assegurar o desenvolvimento e a participação plena de
todos os estudantes com necessidades educacionais especiais. De
acordo com a Resolução CNE/CEB nº 2/2001, a Educação Especial
também se pauta em princípios
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767727
Pedagogia
Avalie as seguintes proposições sobre Transtornos Globais do
Desenvolvimento (TGD):
I. O autismo clássico e a síndrome de Asperger são caracterizados por desvios nos campos do relacionamento social e da comunicação.
II. O Transtorno Desintegrativo da Infância implica um desenvolvimento normal nos primeiros anos de vida, seguido por uma grave perda das habilidades de interação social e comunicação.
III. O Transtorno Invasivo do Desenvolvimento sem Outra Especificação é um termo que engloba condições com prejuízo severo no desenvolvimento da interação social, incluindo autismo e síndrome de Asperger.
É correto o que se afirma em
I. O autismo clássico e a síndrome de Asperger são caracterizados por desvios nos campos do relacionamento social e da comunicação.
II. O Transtorno Desintegrativo da Infância implica um desenvolvimento normal nos primeiros anos de vida, seguido por uma grave perda das habilidades de interação social e comunicação.
III. O Transtorno Invasivo do Desenvolvimento sem Outra Especificação é um termo que engloba condições com prejuízo severo no desenvolvimento da interação social, incluindo autismo e síndrome de Asperger.
É correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767730
Pedagogia
Atente para o seguinte excerto: “A taxa de participação na
força de trabalho das pessoas sem deficiência foi de 66,4%,
enquanto, entre as pessoas com deficiência, essa taxa era de
apenas 29,2%. A desigualdade persiste mesmo entre as pessoas
com nível superior: nesse caso, a taxa de participação foi de 54,7%
para pessoas com deficiência e 84,2% para as sem deficiência”.
Fonte: Agência IBGE Notícias, 16/08/2024.
Tomando por base o excerto acima apresentado e considerando os preceitos e objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a afirmação verdadeira.
Fonte: Agência IBGE Notícias, 16/08/2024.
Tomando por base o excerto acima apresentado e considerando os preceitos e objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a afirmação verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767731
Pedagogia
Atente para o seguinte caso hipotético: Uma estudante de
ensino médio com altas habilidades acadêmicas demonstrou
consistentemente um domínio excepcional dos conteúdos
curriculares de diversas disciplinas, evidenciando um raciocínio
abstrato sofisticado, capacidade de estabelecer conexões
complexas entre diferentes áreas do conhecimento e uma intensa
curiosidade intelectual que a leva a explorar tópicos muito além do
exigido.
Com base no que preceitua a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a opção que apresenta corretamente estratégia(s) pedagógica(s) eficaz(es) para, conjuntamente, aperfeiçoar o desenvolvimento integral dessa estudante.
Com base no que preceitua a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a opção que apresenta corretamente estratégia(s) pedagógica(s) eficaz(es) para, conjuntamente, aperfeiçoar o desenvolvimento integral dessa estudante.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767732
Pedagogia
Considerando as atribuições do professor do Atendimento
Educacional Especializado, avalie os seguintes itens:
I. Avaliar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade, orientar os professores das salas regulares em relação às Salas de Recursos Multifuncionais, elaborar e executar o Plano de Atendimento Educacional Especializado do aluno.
II. Realizar a adesão e o cadastro das escolas, indicar as escolas a serem contempladas com salas de Recursos Multifuncionais, garantir espaço físico adequado e professores para atuarem nessas salas e montar agendas de Atendimento Educacional Especializado.
III. Definir o planejamento da oferta do Atendimento Educacional Especializado, indicar as escolas a serem contempladas e promover a assistência técnica e a manutenção dos recursos de acessibilidade das Salas de Recursos Multifuncionais.
As atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado estão apresentadas corretamente apenas em
I. Avaliar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade, orientar os professores das salas regulares em relação às Salas de Recursos Multifuncionais, elaborar e executar o Plano de Atendimento Educacional Especializado do aluno.
II. Realizar a adesão e o cadastro das escolas, indicar as escolas a serem contempladas com salas de Recursos Multifuncionais, garantir espaço físico adequado e professores para atuarem nessas salas e montar agendas de Atendimento Educacional Especializado.
III. Definir o planejamento da oferta do Atendimento Educacional Especializado, indicar as escolas a serem contempladas e promover a assistência técnica e a manutenção dos recursos de acessibilidade das Salas de Recursos Multifuncionais.
As atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado estão apresentadas corretamente apenas em
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767733
Pedagogia
Julgue as afirmações seguintes considerando a perspectiva
dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) em relação à
educação especial e às necessidades educacionais especiais (NEE):
I. Os PCNs desencorajam a identificação formal das NEE para evitar a rotulação dos alunos.
II. Entendem a educação especial como uma modalidade transversal que perpassa todos os níveis e modalidades de ensino.
III. Enfatizam a importância de realizar adaptações curriculares como estratégia para atender às diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos.
É correto o que se afirma em
I. Os PCNs desencorajam a identificação formal das NEE para evitar a rotulação dos alunos.
II. Entendem a educação especial como uma modalidade transversal que perpassa todos os níveis e modalidades de ensino.
III. Enfatizam a importância de realizar adaptações curriculares como estratégia para atender às diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos.
É correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767734
Pedagogia
No contexto da educação inclusiva, os tipos de classes que
podem ser criadas, extraordinariamente, para atendimento, em
caráter transitório, a alunos que apresentem dificuldades
acentuadas de aprendizagem ou condições de comunicação e
sinalização diferenciadas dos demais alunos e demandem ajudas e
apoios intensos e contínuos são denominadas classes
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767735
Pedagogia
O financiamento da matrícula de alunos no Atendimento
Educacional Especializado (AEE), com recursos do Fundo de
Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de
Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), é
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767736
Pedagogia
Leia o enunciado a seguir e assinale a opção que o completa
corretamente:
“É prevista nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica a temporalidade _____________ do ano letivo, para atender às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência mental ou com graves deficiências múltiplas, de forma que possam concluir em tempo maior o currículo previsto para a série/etapa escolar”.
“É prevista nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica a temporalidade _____________ do ano letivo, para atender às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência mental ou com graves deficiências múltiplas, de forma que possam concluir em tempo maior o currículo previsto para a série/etapa escolar”.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767737
Pedagogia
Considerando o cenário do sistema público de ensino quando
se trata da efetiva implementação da Educação Especial e
consoante as diretrizes da Resolução CNE/CEB nº 2/2001, os
desafios que as escolas têm em comum incluem
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767738
Pedagogia
Atente para o seguinte caso hipotético: Ao vivenciar
instabilidade familiar, Lucas, antes um aluno com bom
desempenho, passou a ter dificuldades de aprendizado e
desenvolvimento, com falta de concentração, lentidão no
raciocínio, erros constantes, regressão em leitura e escrita, e
retraimento emocional, sem origem congênita identificada.
Considerando as categorias de necessidades educacionais especiais descritas na Resolução CNE/CEB nº 02/2001, é correto afirmar que Lucas se enquadra na categoria de dificuldades acentuadas de aprendizagem
Considerando as categorias de necessidades educacionais especiais descritas na Resolução CNE/CEB nº 02/2001, é correto afirmar que Lucas se enquadra na categoria de dificuldades acentuadas de aprendizagem
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767740
Pedagogia
No contexto da Política Nacional para a Integração da Pessoa
Portadora de Deficiência e da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa
com Deficiência, é correta a seguinte contraposição:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767742
Pedagogia
Em consonância com os princípios da educação inclusiva,
assinale a opção que apresenta a correta relação prevista entre
escolas de educação profissional e escolas especiais, públicas ou
privadas.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767743
Pedagogia
No que tange aos alunos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, considere
os seguintes elementos:
I. perfis específicos apresentados por cada aluno de acordo com sua condição; II. dimensões biológica, psicológica e social de cada aluno; III. faixa etária do aluno.
É correto afirmar que, para atender às necessidades educacionais especiais dos alunos citados, a modalidade de Educação Especial considerará os elementos contidos em
I. perfis específicos apresentados por cada aluno de acordo com sua condição; II. dimensões biológica, psicológica e social de cada aluno; III. faixa etária do aluno.
É correto afirmar que, para atender às necessidades educacionais especiais dos alunos citados, a modalidade de Educação Especial considerará os elementos contidos em
Conheça nossos planos