Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 57.294 questões
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |
Q4256725
Pedagogia
O Currículo da Rede Estadual Paranaense enfatiza,
para todos os anos do Ensino Fundamental, a
importância da oralidade. Sobre as habilidades como
um objetivo para a exposição oral de ideias, informe
se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma
e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Expressar-se com clareza, tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
( ) Utilizar exclusivamente a linguagem formal, independentemente do contexto.
( ) Focar apenas na linguagem corporal, sem se preocupar com o conteúdo da fala.
( ) Expressar-se com clareza, tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
( ) Utilizar exclusivamente a linguagem formal, independentemente do contexto.
( ) Focar apenas na linguagem corporal, sem se preocupar com o conteúdo da fala.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |
Q4256687
Pedagogia
Pesquisas indicam que o brincar, na Educação
Infantil, contribui de forma significativa para o
desenvolvimento integral da criança. Nesse sentido,
assinale a alternativa que melhor representa esse
papel.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor |
Q4256551
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os
currículos locais desempenham papéis
complementares para assegurar as aprendizagens
essenciais na Educação Básica. Enquanto a BNCC
estabelece um patamar de igualdade educacional, a
sua materialização depende de um conjunto de
decisões que caracterizam o “currículo em ação”.
Considerando os fundamentos pedagógicos e o pacto
interfederativo descritos no documento, assinale a
alternativa que detalha corretamente as ações que
competem aos sistemas de ensino e às instituições
escolares para adequar as proposições da BNCC à
sua realidade.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor |
Q4256537
Pedagogia
Com base na descrição do “Método das Boquinhas”
para a alfabetização, e seus princípios fundamentais,
informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se
afirma e assinale a alternativa com a sequência
correta.
( ) O método prioriza o treino mecânico do nome das letras para depois associá-las aos sons, seguindo a ordem tradicional do alfabeto.
( ) A principal referência para a aprendizagem é a associação fixa de letras a objetos, como “M de macaco”, para facilitar a memorização.
( ) O método é multissensorial, pois alia o canal auditivo (fonema) e o visual (grafema) à pista articulatória (articulema/boquinha), tornando o processo de decodificação concreto e acessível.
( ) O método prioriza o treino mecânico do nome das letras para depois associá-las aos sons, seguindo a ordem tradicional do alfabeto.
( ) A principal referência para a aprendizagem é a associação fixa de letras a objetos, como “M de macaco”, para facilitar a memorização.
( ) O método é multissensorial, pois alia o canal auditivo (fonema) e o visual (grafema) à pista articulatória (articulema/boquinha), tornando o processo de decodificação concreto e acessível.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor |
Q4256536
Pedagogia
A proposta curricular de Mandirituba fundamenta-se na Pedagogia Histórico-Crítica. Sendo assim, essa
pedagogia é respaldada por qual conjunto de teorias
e autores?
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Pedagogo |
Q4256460
Pedagogia
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
A Avaliação e Indicadores de qualidade na educação é um instrumento elaborado com base em elementos da qualidade da escola, tendo sete dimensões: _________, _________, _________, _________, _________, __________, _________ e, por fim, acesso, permanência e sucesso na escola. Ou seja, a qualidade da escola envolve essas dimensões, mas certamente deve haver outras. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas.
A Avaliação e Indicadores de qualidade na educação é um instrumento elaborado com base em elementos da qualidade da escola, tendo sete dimensões: _________, _________, _________, _________, _________, __________, _________ e, por fim, acesso, permanência e sucesso na escola. Ou seja, a qualidade da escola envolve essas dimensões, mas certamente deve haver outras. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Pedagogo |
Q4256459
Pedagogia
O objetivo da Educação Básica é a formação e o
desenvolvimento humano global, o que ocasiona
compreender a complexidade e a não linearidade
desse desenvolvimento, rompendo com visões
reducionistas que privilegiam ou a dimensão
intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva.
Significa, ainda, assumir uma visão plural, singular
e integral da criança, do adolescente, do jovem e do
adulto, considerando-os como sujeitos de
aprendizagem e promover uma educação
direcionada ao seu acolhimento, reconhecimento e
desenvolvimento pleno, nas suas singularidades e
diversidades. Ademais, a escola, como espaço de
aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se
fortalecer na prática coercitiva de não
discriminação, não preconceito e respeito às
diferenças e diversidades. (BNCC, 2017). Os
aspectos da Educação Básica do excerto apresentado
referem-se à
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Pedagogo |
Q4256456
Pedagogia
Analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
No que se refere às Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Médio (DCNEM), os sistemas de
ensino deverão assegurar aos estudantes
oportunidades de construção de Projetos de Vida no
ensino, de modo a promover processos intencionais e
estruturados de aprendizagem e desenvolvimento
integral dos jovens, mediante propostas didáticas
que possibilitem que cada estudante possa se engajar
na reflexão coletiva e individual sobre:
I. os desafios e dilemas do mundo contemporâneo e suas implicações para o presente e o futuro das juventudes.
II. sua história de vida pessoal, familiar e comunitária e como esta história de vida se relaciona com suas características pessoais, suas inclinações, hábitos, desejos e talentos.
III. sua participação em grupos, coletivos, turmas e a relação dessa participação com as suas formas de estar e se movimentar no mundo.
IV. suas escolhas e projetos para o futuro, numa perspectiva integrada, considerando dimensões da vida pessoal, familiar, comunitária e profissional, construindo a consciência que todo Projeto de Vida somente se realiza numa dimensão individual.
I. os desafios e dilemas do mundo contemporâneo e suas implicações para o presente e o futuro das juventudes.
II. sua história de vida pessoal, familiar e comunitária e como esta história de vida se relaciona com suas características pessoais, suas inclinações, hábitos, desejos e talentos.
III. sua participação em grupos, coletivos, turmas e a relação dessa participação com as suas formas de estar e se movimentar no mundo.
IV. suas escolhas e projetos para o futuro, numa perspectiva integrada, considerando dimensões da vida pessoal, familiar, comunitária e profissional, construindo a consciência que todo Projeto de Vida somente se realiza numa dimensão individual.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Pedagogo |
Q4256454
Pedagogia
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
Para Stukalina (2010), o papel da gestão da qualidade na educação tem se tornado mais _________, pois a gestão pela qualidade tem sido percebida como um dos principais problemas para as organizações educacionais, sendo uma das principais tarefas para os _________ ao buscar dotar os participantes do processo de ensino-aprendizagem de um ambiente educacional eficaz e _________.
Para Stukalina (2010), o papel da gestão da qualidade na educação tem se tornado mais _________, pois a gestão pela qualidade tem sido percebida como um dos principais problemas para as organizações educacionais, sendo uma das principais tarefas para os _________ ao buscar dotar os participantes do processo de ensino-aprendizagem de um ambiente educacional eficaz e _________.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Pedagogo |
Q4256453
Pedagogia
As tecnologias da informação e da comunicação no
contexto educacional passa a ser a ferramenta pela
qual o aluno desenvolve variedade de ações. O aluno
assume o controle do processo de ensino e
aprendizagem, utilizando o software para ensinar o
computador a resolver problemas ou a executar
ações que produzam os resultados ou efeitos
definidos previamente. Nesta abordagem
pedagógica, o computador se transforma numa
ferramenta controlada pelo aluno que o ensina a
fazer. O aluno tem a liberdade para explorar, errar
e aprender com o erro (Valente, 2005). O professor
pode promover um ambiente de aprendizagem que
desafia e motiva o aluno para a exploração, a
reflexão, a depuração de ideias e a descoberta de
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Pedagogo |
Q4256450
Pedagogia
A diversidade faz parte do acontecer humano. De
acordo com Elvira de Souza Lima (2006), a
diversidade é norma da espécie humana: seres
humanos são diversos em suas experiências culturais,
são únicos em suas personalidades e são também
diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres
humanos apresentam, ainda, diversidade biológica.
Algumas dessas diversidades provocam
impedimentos de natureza distinta no processo de
desenvolvimento das pessoas (as comumente
chamadas de “portadoras de necessidades
especiais”). Como toda forma de diversidade é hoje
recebida na escola, há a demanda óbvia, por um
currículo que atenda a essa universalidade. Diante
do exposto, assinale a alternativa que não condiz com
a ideia da autora.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Pedagogo |
Q4256448
Pedagogia
A gestão educacional é uma área fundamental que
engloba a administração e a otimização de processos
em instituições de ensino e também em ambientes
educacionais não escolares. Neste sentido, assinale a
alternativa incorreta.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Pedagogo |
Q4256445
Pedagogia
Analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
As Diretrizes Curriculares para a Educação
Ambiental instituíram a Política Nacional de
Educação Ambiental (PNEA), com os seguintes
objetivos:
I. sistematizar os preceitos definidos na citada Lei, bem como os avanços que ocorreram na área para que contribuam com a formação humana de sujeitos concretos que vivem em determinado meio ambiente, contexto histórico e sociocultural, com suas condições físicas, emocionais, intelectuais, culturais.
II. estimular a reflexão crítica e propositiva da inserção da Educação Ambiental na formulação, execução e avaliação dos projetos institucionais e pedagógicos das instituições de ensino, para que a concepção de Educação Ambiental como integrante do currículo supere a mera distribuição do tema pelos demais componentes.
III. orientar os cursos de formação de docentes para a Educação Básica.
IV. orientar os sistemas educativos dos diferentes entes federados.
I. sistematizar os preceitos definidos na citada Lei, bem como os avanços que ocorreram na área para que contribuam com a formação humana de sujeitos concretos que vivem em determinado meio ambiente, contexto histórico e sociocultural, com suas condições físicas, emocionais, intelectuais, culturais.
II. estimular a reflexão crítica e propositiva da inserção da Educação Ambiental na formulação, execução e avaliação dos projetos institucionais e pedagógicos das instituições de ensino, para que a concepção de Educação Ambiental como integrante do currículo supere a mera distribuição do tema pelos demais componentes.
III. orientar os cursos de formação de docentes para a Educação Básica.
IV. orientar os sistemas educativos dos diferentes entes federados.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Pedagogo |
Q4256444
Pedagogia
Nos termos Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
Africana, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F)
para o que se afirma e assinale a alternativa com a
sequência correta.
( ) As Instituições de Ensino Superior não precisam abranger nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos cursos que ministram a Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes.
( ) Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, o ensino sistêmico de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana na Educação Básica refere-se, especialmente, aos componentes curriculares de Educação Artística, Língua Portuguesa, Geografia e História do Brasil.
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana constituem-se de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação da educação.
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana têm por meta promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de nação democrática.
( ) O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, europeias, asiáticas.
( ) As Instituições de Ensino Superior não precisam abranger nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos cursos que ministram a Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes.
( ) Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, o ensino sistêmico de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana na Educação Básica refere-se, especialmente, aos componentes curriculares de Educação Artística, Língua Portuguesa, Geografia e História do Brasil.
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana constituem-se de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação da educação.
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana têm por meta promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de nação democrática.
( ) O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, europeias, asiáticas.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Pedagogo |
Q4256442
Pedagogia
A educação tem um cunho emancipatório e se
setoriza em três modalidades: a educação formal
(EF), informal (EI) e não formal (ENF). Libâneo
(2010) descreve as três modalidades da prática
educativa. Para tanto, relacione as colunas e assinale
a alternativa com sequência correta.
1. Educação formal.
2. Educação informal.
3. Educação não-formal.
( ) Corresponderia a ações e influências exercidas pelo meio, pelo ambiente sociocultural, e que se desenvolve por meio das relações dos indivíduos e grupos com seu ambiente humano, social, ecológico, físico e cultural, das quais resultam conhecimentos, experiências, práticas, mas que não estão ligadas especificamente a uma instituição, nem são intencionais e organizadas.
( ) Seria a realizada em instituições educativas fora dos marcos institucionais, mas com certo grau de sistematização e estruturação.
( ) Compreenderia instâncias de formação, escolares ou não, onde há objetivos educativos explícitos e uma ação intencional institucionalizada, estruturada, sistemática.
1. Educação formal.
2. Educação informal.
3. Educação não-formal.
( ) Corresponderia a ações e influências exercidas pelo meio, pelo ambiente sociocultural, e que se desenvolve por meio das relações dos indivíduos e grupos com seu ambiente humano, social, ecológico, físico e cultural, das quais resultam conhecimentos, experiências, práticas, mas que não estão ligadas especificamente a uma instituição, nem são intencionais e organizadas.
( ) Seria a realizada em instituições educativas fora dos marcos institucionais, mas com certo grau de sistematização e estruturação.
( ) Compreenderia instâncias de formação, escolares ou não, onde há objetivos educativos explícitos e uma ação intencional institucionalizada, estruturada, sistemática.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Psicólogo I |
Q4255768
Pedagogia
A educação inclusiva no Brasil se faz fundamental,
pois afirma na prática, que todas as pessoas têm
direito a aprender, participar e se devolver
plenamente, independentemente de suas diferenças,
condições ou modos de estar no mundo. De acordo
com a perspectiva atual da educação inclusiva no
Brasil, assinale a alternativa que apresenta o papel
central da escola.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor Regente |
Q4255639
Pedagogia
Analisando a progressão curricular do 4º Ano em
Língua Portuguesa, especialmente nos Campos de
Atuação específicos, assinale a alternativa que
apresenta uma relação correta entre Campo de
Atuação, Gênero/Prática e Objetivo:
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor Regente |
Q4255632
Pedagogia
Analisando a Unidade Temática "Números e
Álgebra" no 1º Ano do Ensino Fundamental, do
Currículo da Rede Estadual Paranaense, assinale a
alternativa correta sobre os Objetivos de
Aprendizagem e Conteúdos.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor Regente |
Q4255626
Pedagogia
A progressão dos conhecimentos em Língua
Portuguesa nos Anos Iniciais (1º ao 5º ano) se dá por
meio de Campos de Atuação. Analise as
características desses campos apresentadas nas
tabelas curriculares (1º ao 5º ano) e assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor Regente |
Q4255625
Pedagogia
Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da Educação Infantil deve considerar as orientações legais vigentes e os conhecimentos acumulados sobre essa etapa. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs) de 2009 e a BNCC confirmam que os eixos norteadores das práticas pedagógicas na Educação Infantil devem ser a(s) ____________ e a ____________. Essas experiências possibilitam aprendizagens, desenvolvimento e socialização, nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos.
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