Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 12

Q4412213

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Limeira - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto de Educação Especial |

Q4412213 Pedagogia

A convivência escolar favorece o desenvolvimento de valores e habilidades importantes para a vida em sociedade. Nesse contexto, observe o trecho abaixo e assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A formação de turmas tidas como ______ é um dos argumentos de defesa dos professores, gestores e especialistas em favor da qualidade do ensino, que precisa ser refutado, porque se trata de uma ilusão que compromete o ensino e exclui alunos.

A

colaborativas.

B

inclusivas.

C

heterogêneas.

D

homogêneas.

E

diversificadas.

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Q4412212

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Limeira - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto de Educação Especial |

Q4412212 Pedagogia

De acordo com o documento "A inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais: Deficiência Física" (MEC), analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta.

I. As adaptações necessárias no ambiente escolar devem ser providenciadas de acordo com as necessidades dos alunos, removendo os obstáculos que impedem sua inclusão.
II. Para atuar no processo pedagógico de alunos com deficiência fisica, é necessário que os profissionais conheçam a diversidade e a complexidade dos diferentes tipos de deficiência fisica.
III. O desenvolvimento de programas pedagógicos deve priorizar as limitações e não o potencial dos alunos, para que as estratégias de ensino sejam compatíveis com suas dificuldades.

A

I, II e III estão corretas.

B

Apenas I e II estão corretas.

C

Apenas I e III estão corretas.

D

Apenas II e III estão corretas.

E

Apenas III está correta.

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Q4412209

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Limeira - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto de Educação Especial |

Q4412209 Pedagogia

A organização escolar e as práticas pedagógicas podem favorecer ou dificultar o desenvolvimento dos alunos com deficiência mental. Com base no documento “Atendimento educacional especializado: deficiência mental" (MEC/SEESP, 2007), analise o trecho a seguir.

As escolas que mantêm um modelo conservador de atuação e uma gestão autoritária e centralizadora apenas acentuam a deficiência e, em consequência, aumentam a _______, reforçam os sintomas existentes e agravam as dificuldades do aluno com deficiência mental.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

autonomia

B

aprendizagem

C

inibição

D

participação

E

socialização

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Q4412208

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Limeira - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto de Educação Especial |

Q4412208 Pedagogia

Analise os itens a seguir acerca da aprendizagem da pessoa com deficiência mental e de acordo com o documento “Atendimento educacional especializado: deficiência mental" (MEC/SEESP, 2007).

I. A repetição sistemática de noções como cor, forma e tamanho é suficiente para que o aluno com deficiência mental domine essas noções e consiga aplicá-las em outros contextos.
II. A pessoa com deficiência mental encontra barreiras nas interações com o meio para assimilar as características fisicas do objeto de conhecimento, em razão de prejuízos no funcionamento, na estruturação e na reelaboração do conhecimento.
III. O aluno com deficiência mental necessita de propostas que favoreçam o exercício de sua atividade cognitiva, em vez de práticas baseadas apenas na repetição de conteúdos.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I apenas.

B

II apenas.

C

I e III apenas.

D

II e III apenas.

E

I, II e III.

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Q4412207

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Limeira - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto de Educação Especial |

Q4412207 Pedagogia

De acordo com o documento "Atendimento educacional especializado: deficiência mental" (MEC/SEESP, 2007), analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) As práticas escolares que permitem ao aluno aprender e ter reconhecidos e valorizados os conhecimentos que é capaz de produzir, segundo suas possibilidades, são próprias de um ensino escolar que se distingue pela diversidade de atividades.
( ) Na perspectiva da educação inclusiva apresentada pelo documento, o professor ministra um ensino diversificado apenas para alguns alunos.
( ) O professor, na perspectiva da educação inclusiva, não é aquele que ministra um "ensino diversificado", para alguns, mas aquele que prepara atividades diversas para seus alunos (com e sem deficiência mental) ao trabalhar um mesmo conteúdo curricular.

A

V-V-V.

B

V-F-V.

C

V-F -F.

D

F-V-F.

E

F-F-V.

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Q4412161

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Limeira - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto Especialista - Educação Física |

Q4412161 Pedagogia

As correntes pedagógicas que influenciaram a organização escolar ao longo da história apresentam compreensões distintas acerca da relação entre o aluno, o professor e o conhecimento científico. contraposição entre o modelo tradicional e os métodos preconizados pela Escola Nova evidencia diferentes formas de estruturar os passos didáticos e os objetivos da aprendizagem.

Com base nas distinções conceituais entre o ensino tradicional e o ensino novo, assinale a alternativa correta.

A

O ensino tradicional estrutura seus métodos a partir das motivações imediatas e dos interesses psicológicos da criança, priorizando os processos ativos de obtenção do conhecimento por parte do aluno.

B

A Escola Nova centra-se na transmissão de conhecimentos já obtidos pela ciência, compendiados e sistematizados, delegando ao professor adulto o controle absoluto do aspecto lógico da disciplina.

C

O método tradicional organiza-se simetricamente em cinco passos sequenciais que partem obrigatoriamente de uma atividade prática e avançam até a formulação conjunta de hipóteses explicativas pelos alunos.

D

O modelo da Escola Nova busca considerar o ensino como um processo de pesquisa fundamentado no pressuposto de que os conteúdos tratados constituem problemas desconhecidos tanto pelo aluno quanto pelo professor.

E

A perspectiva tradicional dissolve a diferença entre pesquisa e ensino ao defender que o verdadeiro saber científico só se constrói quando a humanidade em seu conjunto desconhece o objeto estudado.

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Q4410612

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Neuropsicopedagogo |

Q4410612 Pedagogia

Um aluno apresenta dificuldade importante para planejar atividades extensas, iniciar tarefas e monitorar o próprio desempenho, embora compreenda os conteúdos trabalhados. Considerando uma intervenção voltada às funções executivas, assinale a alternativa CORRETA:

A

Dividir tarefas em etapas, explicitar metas intermediárias, utilizar pistas externas e promover revisão gradual das estratégias pode favorecer planejamento e autorregulação.

B

Concentrar a intervenção na velocidade de execução melhora o controle executivo, pois respostas mais rápidas reduzem interferências produzidas por distrações ambientais.

C

Priorizar tarefas sem estrutura prévia permite avaliar espontaneamente a capacidade de organização e constitui a estratégia mais indicada para fortalecer planejamento.

D

Aumentar a quantidade de exercícios semelhantes e reduzir o uso de apoios externos favorece a automatização executiva e diminui a dependência de mediação.

E

Substituir atividades complexas por exercícios simples reduz a sobrecarga cognitiva e promove generalização mais eficiente das habilidades executivas para situações cotidianas.

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Q4410610

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Neuropsicopedagogo |

Q4410610 Pedagogia

Uma escola pretende incorporar conhecimentos de neurociência à formação docente. Durante a discussão, surge a proposta de identificar cada estudante como "visual", "auditivo" ou "cinestésico" e ensinar prioritariamente segundo o estilo individual identificado. Considerando a aplicação crítica da neurociência à educação, assinale a alternativa CORRETA:

A

A neurociência demonstra que diferenças individuais de ativação cortical correspondem a estilos estáveis, justificando adaptações permanentes na apresentação dos conteúdos escolares.

B

A identificação do estilo individual é particularmente útil na alfabetização, pois determina qual sistema sensorial deve ser privilegiado para consolidar relações entre sons e grafemas.

C

O uso de uma modalidade preferida reduz a carga cognitiva e favorece transferência para outros domínios, tornando desnecessária a combinação de diferentes formas de representação.

D

A classificação dos estudantes por modalidade sensorial permite personalizar o ensino com maior eficiência, especialmente quando o conteúdo é apresentado predominantemente pelo canal preferencial.

E

A adequação do ensino a supostos estilos fixos de aprendizagem não possui suporte consistente, sendo mais adequado selecionar múltiplas estratégias conforme o conteúdo e os objetivos pedagógicos.

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Q4410428

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4410428 Pedagogia

Associe as colunas abaixo, relacionando as categorias de tecnologia assistiva (Coluna 1) a exemplos de recursos correspondentes (Coluna 2).
Coluna 1:
1.Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
2.Auxílios para a vida diária.
3.Recursos de acessibilidade ao computador.
4.Adequação postural.
Coluna 2:
(__)Teclado virtual com varredura e acionador adaptado, utilizado por estudante com comprometimento motor grave.
(__)Prancha de comunicação com símbolos gráficos, utilizada por estudante não oralizado para expressar necessidades e escolhas.
(__)Assento e encosto adaptados às características físicas do estudante, favorecendo seu posicionamento durante a atividade escolar.
(__)Utensílios adaptados para alimentação e higiene pessoal, favorecendo maior autonomia do estudante em atividades cotidianas.
Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA, de cima para baixo.

A

2, 4, 1, 3.

B

3, 1, 4, 2.

C

4, 1, 3, 2.

D

1, 2, 3, 4.

E

4, 1, 2, 3.

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Q4410427

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4410427 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Um estudante com altas habilidades ou superdotação pode apresentar, simultaneamente, um transtorno específico de aprendizagem, configurando o que a literatura denomina dupla excepcionalidade.
PORQUE
II. Um transtorno específico de aprendizagem compromete determinadas habilidades acadêmicas, como leitura, escrita ou matemática, sem excluir a possibilidade de o estudante apresentar capacidades significativamente elevadas em outros domínios.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Q4410415

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4410415 Pedagogia

Analise as sentenças abaixo sobre práticas pedagógicas voltadas a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA):
I. A estruturação do ambiente e das rotinas escolares, com uso de apoios visuais e antecipação de mudanças, tende a favorecer a compreensão e a participação do estudante com TEA.
II. O uso de agendas visuais e de rotinas previsíveis contraria os princípios pedagógicos do AEE, por reforçar comportamentos repetitivos característicos do TEA.
III. A comunicação alternativa e aumentativa pode ser utilizada como recurso complementar ou alternativo à fala para estudantes com TEA que apresentam comprometimento na comunicação oral.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, II e III.

D

II, apenas.

E

I e II, apenas.

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Q4410369

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410369 Pedagogia

Sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e suas implicações no contexto educacional, julgue as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
(__) O TEA caracteriza-se por dificuldades persistentes na comunicação e na interação social, associadas a padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.
(__) O TEA manifesta-se de maneira homogênea entre os indivíduos diagnosticados, apresentando padrões equivalentes de funcionamento, comunicação e necessidade de apoio.
(__) Pessoas com TEA podem apresentar perfis distintos de habilidades, formas de comunicação e necessidades de apoio, razão pela qual a identificação do diagnóstico não determina, isoladamente, uma mesma intervenção educacional para todos os estudantes.
(__) Recursos de comunicação alternativa, organização previsível das atividades e adequações pedagógicas podem favorecer a participação e a aprendizagem de estudantes com TEA quando consideradas suas necessidades específicas.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, V, F, F.

B

V, F, F, V.

C

V, F, V, V.

D

F, V, F, V.

E

F, F, V, V.

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Q4410141

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Geografia |

Q4410141 Pedagogia

As discussões sobre a produção escrita têm contribuído para o aprimoramento das práticas pedagógicas e para a compreensão dos desafios envolvidos no ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica (MARCUSCHI, 2008).
Em relação à produção escrita em diferentes gêneros textuais, assinale a alternativa correta.

A

A produção escrita organiza-se pela aplicação progressiva das estruturas linguísticas, utilizando os gêneros textuais como instrumentos de contextualização das atividades desenvolvidas em sala de aula.

B

A elaboração de textos escritos fundamenta-se na seleção das estruturas gramaticais previstas para cada etapa de escolarização, definindo as estratégias certas ao contexto de produção.

C

A produção escrita desenvolve-se pela apropriação das características estruturais dos gêneros textuais, tomando a organização composicional como referência para a elaboração dos textos.

D

A produção escrita pressupõe a adequação do texto ao gênero, ao contexto de circulação, aos interlocutores e aos objetivos comunicativos envolvidos em cada situação de uso da linguagem.

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Q4409017

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409017 Pedagogia

Em um projeto interdisciplinar, estudantes produzirão um mapa digital de espaços considerados significativos por diferentes grupos da comunidade. Cada registro deverá apresentar descrição histórica, função social, formas de uso e sentidos atribuídos pelos participantes. A avaliação deverá verificar a aprendizagem sobre diversidade religiosa e cultural. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)A comparação entre os espaços deve resultar na identificação daquele que possui maior relevância cultural para a comunidade. (__)A inclusão de espaços vinculados a filosofias de vida amplia o estudo para além das instituições religiosas organizadas. (__)A avaliação deve considerar a qualidade das fontes, a contextualização das informações e o respeito na apresentação dos grupos. (__)A definição prévia de critérios de pesquisa contribui para diferenciar descrição, interpretação e julgamento pessoal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

F, V, V, V.

B

F, F, F, V.

C

F, V, V, F.

D

V, F, F, F.

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Q4409016

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409016 Pedagogia

Em uma sequência didática, o professor apresenta situações de intolerância religiosa ocorridas em diferentes contextos sociais. Os estudantes analisam os discursos empregados, identificam direitos envolvidos e elaboram propostas de convivência que respeitem crenças, convicções e filosofias de vida. A proposta está alinhada à BNCC porque prioriza:

A

A problematização da intolerância e a defesa dos direitos humanos por meio do exercício crítico da cidadania.

B

A formação de consensos religiosos capazes de estabelecer valores compartilhados entre todos os grupos representados.

C

A elaboração de respostas comuns para conflitos cujas origens estejam associadas a diferenças de crenças religiosas.

D

A comparação de sistemas de crenças com base na contribuição de cada um para a manutenção da ordem social.

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Q4409014

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409014 Pedagogia

Durante uma aula, estudantes apresentam explicações diferentes para o uso de um mesmo símbolo. Alguns o relacionam a uma tradição religiosa; outros identificam nele significados familiares, culturais ou artísticos. Considerando uma abordagem pedagógica adequada ao estudo do fenômeno religioso, assinale a alternativa que apresenta a conduta correta

A

Comparar os significados atribuídos ao símbolo, considerando seus contextos históricos, culturais e comunitários.

B

Solicitar aos estudantes que definam qual interpretação expressa maior coerência com as crenças presentes na comunidade.

C

Organizar os significados em categorias hierárquicas, tomando a abrangência social como critério de validade cultural.

D

Identificar a interpretação historicamente mais antiga e adotá-la como significado principal do símbolo estudado.

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Q4409011

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409011 Pedagogia

A escola organiza uma mostra sobre a pluralidade religiosa brasileira. Uma equipe propõe dividir as manifestações em quatro matrizes (indígenas, africanas, orientais e ocidentais) e apresentar exemplos de símbolos, narrativas, celebrações e modos de organização comunitária. Para que a classificação cumpra uma função pedagógica adequada, o professor deverá esclarecer que:

A

As tradições formadas no Brasil preservaram os elementos originários de cada matriz sem alterações culturais expressivas.

B

As matrizes funcionam como referências de análise, podendo apresentar contatos, apropriações e transformações históricas.

C

As quatro matrizes correspondem a conjuntos internamente homogêneos, diferenciados por suas concepções de sagrado.

D

As manifestações devem ser classificadas conforme a matriz predominante, evitando relações entre diferentes referências culturais.

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Q4408052

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes |

Q4408052 Pedagogia

Durante uma atividade de produção de texto, uma professora do 4.º ano do ensino fundamental observou que muitos alunos tinham dificuldade para organizar as ideias e estruturar uma narrativa coesa. Em vez de simplificar a tarefa ou de entregar um modelo pronto, ela planejou uma sequência didática em três etapas. Na primeira, reuniu os alunos em pequenos grupos e propôs que eles contassem oralmente, uns para os outros, histórias que já conheciam (contos de fadas, lendas ou filmes), enquanto ela circulava fazendo perguntas que estimulavam a reflexão sobre a sequência dos fatos. Na segunda, apresentou um “mapa da narrativa” – um esquema visual com os elementos da narrativa (personagens, cenário, problema, desenvolvimento e solução) – e, junto com a turma toda, construiu coletivamente uma história no quadro, utilizando o mapa como guia. Por fim, solicitou que cada aluno produzisse sua própria história, mas permitiu que eles consultassem o mapa construído coletivamente e que trocassem ideias com os colegas durante a escrita.
Considerando a perspectiva sociocultural de Vygotsky, essa prática está corretamente fundamentada porque a professora:

A

criou situações em que a aprendizagem ocorre primeiro entre as pessoas, na interação social, para, posteriormente, ser individualmente internalizada, utilizando a linguagem e a mediação como ferramentas centrais.

B

partiu do princípio de que a aprendizagem deve respeitar o estágio de desenvolvimento cognitivo em que cada aluno se encontra, motivo pelo qual ela organizou a atividade em etapas de níveis mais simples aos mais complexos.

C

utilizou reforços positivos para moldar o comportamento dos alunos, condicionando-os a produzir textos no formato desejado, o que caracteriza a mediação instrumental proposta por Vygotsky.

D

avaliou que os alunos só conseguiriam produzir textos após atingirem a maturidade biológica necessária para a escrita, razão pela qual ela investiu primeiro na oralidade, que é uma habilidade inata e anterior ao desenvolvimento cultural.

E

empregou a troca inicial em grupo como situação na qual os alunos pudessem externalizar sua capacidade narrativa, tomando consciência do conhecimento anteriormente apresentado em sala e fixando, assim, os conceitos narrativos.

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Q4408051

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes |

Q4408051 Pedagogia

As metodologias ativas têm ganhado destaque no cenário educacional contemporâneo como propostas que rompem com o modelo tradicional de ensino, no qual o aluno ocupa uma posição passiva de receptor de informações. Adotadas na prática pedagógica, as metodologias ativas pressupõem que:

A

o professor transfira progressivamente sua responsabilidade para os alunos, assumindo um papel observador, enquanto os estudantes organizam, com mais liberdade e menos direcionamento, os conteúdos a serem estudados.

B

o foco do processo de ensino-aprendizagem se desloque do professor para o aluno, levando-o a ser mais responsável por sua própria aprendizagem, por meio de situações-problema, projetos e desafios que o estimulem.

C

tecnologias digitais estejam mais presentes nas atividades, uma vez que as metodologias ativas dependem de recursos tecnológicos avançados para serem efetivamente implementadas em sala de aula.

D

o conteúdo curricular seja simplificado e tomado tematicamente, ampliando as habilidades socioemocionais em vez dos conhecimentos conceituais e procedimentais, conforme previsto na BNCC.

E

o acompanhamento e a avaliação da aprendizagem sejam realizados por meio de autoavaliação e de avaliação entre pares, substituindo, assim, as formas de avaliação formativa e somativa conduzidas pelo professor por estratégias mais dialogadas.

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Q4407840

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Especial |

Q4407840 Pedagogia

Durante o planejamento de uma sequência didática (SD) para estudantes da Educação Especial, a equipe pedagógica analisa como preservar a referência do currículo comum e, ao mesmo tempo, ajustar a proposta para promover acesso, participação e aprendizagem. No caso do estudante com deficiência intelectual, a professora decide utilizar organizadores visuais, material concreto e mediação dirigida em determinadas etapas da atividade. Assinale a alternativa que corresponde a tal escolha.

A

Reorganizar objetivos, estratégia, recurso e formas de avaliação, mantendo a proposta curricular como referência e prevendo apoios compatíveis com a necessidade observada.

B

Reduzir o conteúdo da etapa e encaminhar o estudante a atividades paralelas, a fim de evitar sobrecarga cognitiva no grupo.

C

Preservar a mesma tarefa para toda a turma e ampliar o tempo de realização, sem alterar a mediação pedagógica.

D

Transferir a responsabilidade pelo ajuste da proposta ao atendimento especializado, para que a sala comum permaneça inalterada.

E

Substituir os objetivos de aprendizagem da turma por metas individuais desvinculadas do planejamento coletivo.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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