Durante uma aula de Matemática, o professor propôs um problema para o qual os estudantes ainda não conheciam um procedimento pronto de resolução. Em pequenos grupos, eles discutiram diferentes estratégias, registraram suas ideias, compararam procedimentos e, ao final, participaram de uma discussão coletiva conduzida pelo professor.
Considerando a Resolução de Problemas como abordagem para o ensino de Matemática, pode-se afirmar que essa prática: