Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 6

Q4134247

Ano: 2026 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Veneza - GO Prova: Itame - 2026 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Professor PII |

Q4134247 Pedagogia

No ensino na Educação de Jovens e Adultos (EJA), diferentes compreensões sobre a relação entre conhecimento escolar, experiência cotidiana e desenvolvimento do pensamento podem orientar a organização pedagógica. Considerando essa relação, a concepção de ensino com fulcro na pedagogia histórico-crítica compreende que o conhecimento científico:

A

deve priorizar aplicações imediatas, uma vez que o valor formativo do conteúdo está em sua utilidade prática no cotidiano do estudante.

B

adstringe-se a informações propedêuticas e de cunho efeito efêmero, sendo suficiente que o estudante reconheça termos e definições superficializantes para demonstrar aprendizagem.

C

perde relevância formativa quando não corresponde diretamente e não se limitam às práticas sociais já dominadas pelo estudante fora do contexto escolar.

D

constitui um meio de generalização que permite estabelecer relações entre fenômenos, ultrapassando a experiência sensível direta e reorganizando a compreensão da realidade.

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Q4134244

Ano: 2026 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Veneza - GO Prova: Itame - 2026 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Professor PII |

Q4134244 Pedagogia

As ideias educacionais de Johann Heinrich Pestalozzi e Friedrich Froebel constituíram importantes referências para a organização do trabalho educativo com crianças pequenas no Brasil. Considerando as contribuições desses autores, marque a alternativa correta:

A

Pestalozzi e Froebel defenderam práticas educativas baseadas na memorização e na disciplina rígida, influenciando modelos tradicionais de escolarização da infância adotados no Brasil.

B

As concepções pedagógicas de Pestalozzi e Froebel enfatizaram o desenvolvimento integral da criança, a centralidade da atividade, da experiência e do brincar, fornecendo bases teóricas para o movimento escolanovista.

C

O pensamento de Pestalozzi e Froebel teve impacto restrito à Europa, não influenciando a educação da infância no contexto brasileiro.

D

As propostas desses autores se opuseram às ideias da pedagogia escolanovista, por rejeitarem a valorização da infância como etapa específica do desenvolvimento humano.

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Q4134042

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ciências |

Q4134042 Pedagogia

No ensino de Ciências por investigação, diferentes metodologias podem favorecer a participação ativa dos estudantes, a formulação de hipóteses, a análise de evidências e a construção do conhecimento científico. Associe as metodologias apresentadas na coluna I às respectivas características descritas na coluna II.

Coluna I
1.Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). 2.Aprendizagem Baseada em Projetos. 3.Sala de Aula Invertida.
Coluna II
(__)Os estudantes têm contato prévio com conteúdos científicos por meio de vídeos, textos ou plataformas digitais, utilizando os encontros presenciais para discussões, experimentações e aprofundamento conceitual.

(__)A aprendizagem ocorre a partir da investigação e da resolução colaborativa de uma situação-problema, estimulando a formulação de hipóteses e a busca por evidências científicas.

(__)Os estudantes desenvolvem atividades investigativas ao longo de um período, podendo culminar na elaboração de experimentos, modelos explicativos ou soluções para situações contextualizadas.

Correlacione as colunas I e II, e assinale a alternativa CORRETA.

A

3, 2, 1.

B

1, 2, 3.

C

2, 3, 1.

D

3, 1, 2.

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Q4133779

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |

Q4133779 Pedagogia

Em turma do ensino fundamental com estudante diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista, o professor de Artes planeja a unidade didática considerando as particularidades comunicacionais e sensoriais identificadas no estudante. Sobre as estratégias pedagógicas adequadas, assinale a alternativa correta.

A

Restringir o acesso do estudante a atividades de expressão plástica em grupo, dada a complexidade interativa próprio das produções coletivas em sala de Artes da escola regular.

B

Transferir o estudante para atendimento individualizado em sala separada da turma, dada a singularidade do diagnóstico identificado na avaliação multidisciplinar do estudante na escola.

C

Padronizar instruções verbais longas e abstratas durante a aula de Artes, dada a importância da exposição linguística complexa ao estudante com Transtorno do Espectro Autista.

D

Organizar rotinas previsíveis, oferecer apoios visuais e adequar estímulos sensoriais do ambiente configura estratégia pedagógica adequada ao estudante com Transtorno do Espectro Autista no ensino de Arte.

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Q4133528

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |

Q4133528 Pedagogia

Uma professora do 5.º ano propõe que seus alunos identifiquem coletivamente um problema de sua comunidade, realizem pesquisa documental e de campo sobre ele, elaborem uma proposta de intervenção e a apresentem ao conselho escolar para deliberação. A professora garante que os alunos decidam coletivamente o percurso da investigação, os instrumentos de coleta de dados e a forma de apresentação. Com base nos referenciais teóricos sobre protagonismo juvenil e nos princípios da educação em direitos humanos, é correto afirmar que:

A

A proposta desenvolve protagonismo de forma progressiva e adequada à faixa etária, mas a ausência de articulação explícita com os direitos previstos na legislação educacional brasileira fragiliza sua coerência com as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, que exigem referenciamento normativo das práticas formativas.

B

A proposta promove protagonismo em sua dimensão cognitiva e investigativa, mas sua articulação com a educação em direitos humanos permanece incompleta, pois a ausência de reflexão explícita sobre os direitos envolvidos no problema identificado limita o alcance formativo da experiência cidadã proposta.

C

A proposta articula protagonismo e cidadania com coerência, pois posiciona os alunos como sujeitos ativos, desenvolvendo autonomia, responsabilidade social e participação, dimensões nucleares da formação cidadã que a literatura sobre protagonismo identifica como constitutivas da experiência educativa genuína.

D

A proposta configura exercício legítimo de participação, mas apresenta risco de esvaziamento do protagonismo ao vincular o processo investigativo a uma apresentação formal ao conselho escolar, pois a exigência de resultado público pode redirecionar o engajamento dos alunos da investigação para a performance apresentacional.

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Q4133524

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |

Q4133524 Pedagogia

O programa etnomatemático parte do reconhecimento de que diferentes grupos culturais desenvolvem saberes matemáticos próprios, construídos em resposta às necessidades de seu ambiente e organizados segundo lógicas que nem sempre encontram correspondência direta na linguagem formal da Matemática escolar. Para o professor de Anos Iniciais, esse referencial implica uma revisão da relação entre saber cotidiano e saber escolar no ensino de Matemática. Qual das alternativas expressa com maior coerência teórica a aplicação do programa etnomatemático no cotidiano pedagógico dos Anos Iniciais?

A

O professor deve identificar os procedimentos matemáticos não formais dos alunos — estratégias de contagem, medição e proporcionalidade aprendidas em contextos familiares — e utilizá-los como pontes intencionais para a formalização dos conceitos escolares, estabelecendo diálogo entre os dois registros sem subordinar um ao outro.

B

O professor deve partir dos saberes matemáticos comunitários como ponto de chegada do currículo, reorganizando a sequência dos conteúdos de modo que a formalização ocorra apenas quando os alunos já demonstram pleno domínio dos procedimentos etnomatemáticos de seu grupo cultural.

C

O professor deve integrar os saberes matemáticos comunitários ao currículo escolar como objeto de análise comparativa, demonstrando que diferentes culturas podem chegar a resultados matematicamente equivalentes por caminhos distintos, o que contribui para a valorização da diversidade sem comprometer a formalização esperada.

D

O professor deve reconhecer que os procedimentos matemáticos comunitários possuem estrutura lógica própria e validar sua utilização como respostas equivalentes às formais nas atividades avaliativas, assegurando que a diversidade de procedimentos não seja interpretada como erro, mas como expressão de diferentes racionalidades matemáticas.

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Q4133523

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |

Q4133523 Pedagogia

"Cada tendência pedagógica carrega uma concepção de homem, de mundo e de conhecimento. Não se trata de escolher um método isolado, mas de compreender que toda prática pedagógica é atravessada por uma visão de sujeito, de sociedade e de poder. O professor que não reflete sobre esses fundamentos reproduz, mesmo sem perceber, a lógica dominante de seu tempo. (Adaptado de LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública. São Paulo: Loyola, 1990.)"
Um professor do 5.º ano planeja suas aulas a partir de conteúdos previamente determinados pelo currículo, utiliza aulas expositivas como estratégia central, avalia por meio de provas escritas padronizadas e não incorpora o repertório cultural dos alunos ao planejamento. Ao ser questionado, afirma que seu papel é transmitir com eficiência o saber acumulado pela humanidade. Qual tendência pedagógica caracteriza corretamente essa prática e quais são seus limites epistemológicos mais relevantes?

A

A prática apresenta afinidade com a tendência progressista dos conteúdos, pois a valorização do conhecimento sistematizado e a preocupação com a transmissão eficiente do saber elaborado refletem o compromisso com a socialização do patrimônio cultural da humanidade como função central da escola.

B

A prática se aproxima da tendência liberal tecnicista, pois a ênfase na eficiência transmissiva e na padronização avaliativa revela uma racionalidade orientada pela otimização dos resultados, ainda que sem a mediação tecnológica instrumental que caracteriza o tecnicismo em sua versão mais estrita.

C

A prática evidencia traços da tendência liberal renovada não-diretiva, pois a centralidade do conteúdo sistematizado como objeto do ensino pressupõe uma concepção de aprendizagem por recepção que, embora diretiva na forma, apoia-se em uma ideia de desenvolvimento natural do aluno pelo contato com o saber organizado.

D

A prática se enquadra na tendência liberal tradicional, cuja ênfase na transmissão do saber acumulado tende a desconsiderar os processos ativos de construção do conhecimento pelo aluno, produzindo uma relação pedagógica assimétrica que não contempla as condições socioculturais do aprendizado.

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Q4133522

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |

Q4133522 Pedagogia

Uma professora do 2.º ano percebe que Lucas, um aluno com dificuldades de leitura, desenvolveu uma estratégia própria de participação: ele memoriza textos ouvidos e os recita como se estivesse lendo, mantendo coerência com a entonação e o ritmo do gênero textual trabalhado. A professora, ao identificar esse comportamento, precisa decidir como agir de forma pedagogicamente coerente, reconhecendo o saber do estudante sem abrir mão da intervenção pedagógica intencional, preservando a dignidade do aluno e o compromisso social do educador. Do ponto de vista da didática crítica e das relações éticas no ensino, e considerando os princípios da relação professor-aluno, a professora deve:

A

Registrar a estratégia de Lucas como indicador diagnóstico relevante e comunicar à família a necessidade de acompanhamento especializado externo, assegurando que as intervenções pedagógicas em sala sejam realizadas em paralelo ao suporte clínico indicado.

B

Reconhecer a estratégia de Lucas como um saber legítimo em construção, utilizá-la como ponto de partida para intervenções pedagógicas intencionais que ampliem gradativamente seu domínio do código escrito, sem desqualificar sua forma própria de participação nas práticas letradas.

C

Propor a Lucas atividades de leitura mediada com pares mais proficientes, tratando sua estratégia de memorização como um desvio comportamental a ser corrigido progressivamente, priorizando a decodificação formal como via legítima de acesso à cultura escrita.

D

Valorizar a estratégia de Lucas como evidência de desenvolvimento da oralidade e da memória discursiva, propondo atividades que fortaleçam essas competências como base para a entrada na cultura escrita, sem antecipar intervenções sobre o código antes de sua manifestação espontânea.

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Q4133521

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |

Q4133521 Pedagogia

Uma professora de 1.º ano do Ensino Fundamental I, ao analisar as produções escritas de seus alunos, observa que João escreve a palavra GATO como "GATU", utilizando sistematicamente uma letra para cada sílaba percebida, com correspondência sonora reconhecível. Rafael, por sua vez, já diferencia letras de sílabas e escreve "GAATO", buscando representar os sons de maneira mais precisa, mas ainda sem domínio pleno das convenções ortográficas. Com base nas hipóteses da psicogênese da língua escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, a análise precisa sobre os níveis de escrita evidenciados por João e Rafael, respectivamente, é:

A

João demonstra hipótese silábica sem distinção de valor sonoro, uma vez que a escrita com uma letra por sílaba não implica necessariamente relação fonológica intencional, e Rafael exibe hipótese silábico-alfabética restrita, pois as grafias expandidas não configuram análise fonêmica estável e sistemática

B

João apresenta hipótese silábica com valor sonoro convencional, pois atribui sistematicamente uma letra a cada unidade silábica percebida, e Rafael evidencia hipótese silábico-alfabética, pois já percebe a necessidade de representar sons intrassílabicos, ainda que sem consistência plena nas escolhas grafêmicas.

C

João opera na hipótese silábico-alfabética com correspondência sonora parcial, pois a escrita com uma letra por sílaba já implica percepção das unidades intrassílabicas, e Rafael apresenta hipótese alfabética em consolidação, dado que a inserção de letras adicionais revela análise fonêmica mais refinada.

D

João evidencia hipótese silábica sem valor sonoro convencional, pois a correspondência entre letras e sílabas ainda não é estável o suficiente para indicar relação fonológica sistemática, e Rafael se encontra na hipótese silábica com valor sonoro, visto que cada letra ainda representa predominantemente uma unidade silábica.

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Q4133516

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |

Q4133516 Pedagogia

Uma professora do 4.º ano propõe um projeto sobre o bairro onde a escola está localizada. Os alunos pesquisam a história do bairro por meio de fontes documentais e entrevistas (História), elaboram mapas do percurso casa-escola com escala e legendas (Matemática e Geografia), produzem textos descritivos e informativos sobre o espaço (Língua Portuguesa) e investigam a presença de vegetação e fauna locais em relação à urbanização (Ciências). Cada componente curricular desenvolve seus objetos de conhecimento específicos dentro do projeto. A coordenação questiona se a proposta é interdisciplinar ou apenas multidisciplinar. Com base nas distinções conceituais entre multi, pluri, inter e transdisciplinaridade, qual alternativa caracteriza corretamente a proposta e as condições necessárias para que ela atinja o nível interdisciplinar?

A

A proposta configura multidisciplinaridade, pois cada componente curricular mobiliza seus objetos de conhecimento em torno do tema sem que os conceitos de uma área modifiquem ou reorganizem a compreensão das demais. O nível interdisciplinar exigiria sínteses cognitivas produzidas nas interfaces entre as áreas, impossíveis de alcançar por nenhuma disciplina isoladamente.

B

A proposta é pluridisciplinar, pois diferentes componentes colaboram em torno de um tema sem que haja integração epistemológica plena — cada área contribui com sua perspectiva específica, mas sem que os conceitos de uma disciplina sejam reorganizados pela lógica conceitual das demais envolvidas.

C

A proposta tende à transdisciplinaridade, pois ao articular saberes escolares com a realidade concreta do bairro e incorporar relatos da comunidade local, transcende as fronteiras epistemológicas das disciplinas e reconstrói o conhecimento a partir de uma lógica que as atravessa sem se reduzir a nenhuma delas.

D

A proposta já opera no nível interdisciplinar, pois o projeto temático articula os componentes em torno de um objeto real e concreto, o que gera necessariamente integração de perspectivas e supera a fragmentação disciplinar que caracteriza o ensino por componentes isolados sem eixo articulador.

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Q4132909

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |

Q4132909 Pedagogia

O orientador educacional deve atuar como mediador no contexto escolar, sua atuação busca compreender os fatores relacionados às dificuldades de aprendizagem. Considerando as atividades desta atuação, analise as assertivas abaixo.

I. O orientador educacional dialoga com professores e família para compreender as causas das dificuldades de aprendizagem apresentadas pelo estudante.
II. Este profissional pode propor ações que favoreçam a inclusão e a permanência do estudante no ambiente escolar.
III. Ao identificar estudantes com dificuldades de aprendizagem deve realizar diagnósticos clínicos e propor tratamento.

Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

II e III.

C

I, apenas.

D

I e II.

E

I, II e III.

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Q4132907

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |

Q4132907 Pedagogia

Um grande desafio para a gestão da escola nos dias atuais é a necessidade de inclusão das crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na sala regular. Uma das características desses estudantes é o isolamento. Assinale a alternativa que corresponderia a uma conduta correta com este estudante em uma situação de isolamento.

A

No cotidiano da sala de aula não a repreender se a criança decidir se isolar dos demais colegas de classe.

B

Neste caso recomenda insistir para que o estudante interaja com os colegas ou a participar de brincadeiras.

C

Tentar colocar a criança ao lado de um colega com o qual você note uma harmonia espontânea.

D

Ao perceber o afastamento repentino do estudante do seu grupo de atividade, solicitar seu retorno para concluir a atividade.

E

Observando o isolamento da criança a ação correta é solicitar ao cuidador que a reintegre ao grupo que estava antes.

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Q4132905

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |

Q4132905 Pedagogia

A escola é um espaço social onde a gestão escolar deve incentivar a participação política e democrática de todos. Assim, considerando a sua função social, analise as assertivas a seguir.

I. O papel mais importante da escola é garantir a socialização do conhecimento científico e cultural produzidos pela humanidade ao longo do tempo.
II. A ação educativa da escola deve permitir a formação crítica e emancipatória dos estudantes como condição para a transformação social.
III. A escola tem como função mais importante transmitir os conteúdos científicos e preparar os estudantes para o mercado de trabalho.

Após análise, conclui-se que é correto o que se fala em:

A

I, II e III.

B

I e II.

C

II e III.

D

III, apenas.

E

II, apenas.

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Q4132903

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |

Q4132903 Pedagogia

CASO FICTÍCIO: José e Ricardo são estudantes de uma turma do 9º ano de uma escola pública municipal. De forma recorrente os dois discutem durante as aulas e as provocações também passaram a acontecer no intervalo e nas redes sociais dos mesmos. Em um determinado dia eles trocaram empurrões no pátio da escola o que causou tumulto entre os colegas da escola. A professora responsável pela turma encaminhou os dois para o setor de Orientação Educacional. Neste caso, assinale a alternativa que apresenta qual a primeira ação que o orientador deve tomar.

A

Proceder contato mediado entre os dois estudantes em ambiente respeitoso para estabelecer diálogo.

B

Realizar uma conversa em separado com cada estudante para entender as causas do conflito.

C

Realizar contato com as famílias para entendimento e acompanhamento do caso a partir deste momento.

D

Acompanhar de forma contínua estudantes e professores com o objetivo de evitar novos conflitos.

E

Informar à direção da escola sobre o ocorrido no ambiente escolar e solicitar medidas punitiva para os estudantes.

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Q4132901

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |

Q4132901 Pedagogia

A orientação vocacional e profissional surge no início do século XX com Frank Parsons (1854 – 1908) que é considerado o seu criador. A partir das suas ideias analise as assertivas a seguir.

I. Uma das ideias de Parsons era que uma boa escolha profissional acontece quando existe compatibilidade entre características pessoais e as exigências da profissão.
II. Defendia que o conhecimento sobre as profissões e as exigências técnicas para desenvolvê-las não era essencial para uma boa escolha.
III. Para Parsons a boa escola profissional estava assentada sobre o conhecimento da pessoa sobre suas habilidades, aptidões, interesses e limitações.

Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

I e III.

D

II e III.

E

I, II e III.

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Q4132899

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |

Q4132899 Pedagogia

Ao longo da história, a relação entre o sistema de ensino e a pessoa com deficiência evoluiu através de diferentes paradigmas. Sobre a transição entre esses modelos, assinale a alternativa que define corretamente o conceito de Educação Inclusiva.

A

Consiste na inserção do aluno com deficiência na classe comum, desde que ele possua prontidão e capacidade de acompanhar o currículo sem necessidade de adaptações.

B

Baseia-se no modelo médico, focando na patologia do indivíduo e na necessidade de atendimento em classes e escolas especializadas segregadas.

C

Pressupõe a transformação do sistema educacional para que este acolha a todos os estudantes, reconhecendo a diversidade como condição humana e eliminando barreiras à aprendizagem.

D

Refere-se à integração física, onde o aluno ocupa o mesmo espaço escolar dos demais, mas permanece sob a responsabilidade exclusiva do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), sem interação com a turma.

E

É uma estratégia puramente técnica voltada para o uso de tecnologias assistivas, desvinculada de mudanças na cultura e na gestão escolar.

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Q4132898

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |

Q4132898 Pedagogia

Na educação influenciada pelas tendências contemporâneas pós-modernas, o papel do professor e do aluno sofre uma reconfiguração. Assinale a alternativa que melhor descreve essa mudança de postura pedagógica.

A

A prática pedagógica torna-se um espaço de construção compartilhada, onde a subjetividade e a diversidade de perspectivas dos sujeitos são valorizadas.

B

O professor assume a função de transmissor hierárquico, e o aluno é visto como um recipiente vazio a ser preenchido por informações.

C

O ensino é pautado pela padronização rigorosa, visando eliminar as subjetividades para garantir a igualdade técnica de resultados.

D

A avaliação baseia-se exclusivamente em testes objetivos de larga escala para medir a eficácia da transmissão do conhecimento.

E

O professor renuncia à sua função mediadora, tornando-se um mero espectador da aprendizagem espontânea do aluno.

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Q4132897

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |

Q4132897 Pedagogia

A formação docente, quando compreendida a partir de uma perspectiva multidimensional, supera o paradigma da racionalidade técnica — que enxerga o professor como um mero executor de decisões externas. Autores como Maurice Tardif e António Nóvoa defendem que a identidade profissional se constrói na articulação de múltiplos saberes. Sob essa ótica, a formação multidimensional caracteriza-se por:

A

centralizar o processo formativo no domínio exclusivo dos saberes disciplinares (conteúdo específico), secundarizando as variáveis didáticas e contextuais.

B

conceber o professor como um sujeito sociocultural que mobiliza saberes disciplinares, pedagógicos, experienciais e ético-políticos em sua práxis.

C

priorizar a dimensão psicológica individual do docente, isolando sua formação das instâncias institucionais e das decisões coletivas da escola.

D

basear-se na transposição mecânica e linear de teorias acadêmicas e diretrizes nacionais para o cotidiano escolar, sem a necessidade de mediação crítica.

E

desvincular a história de vida e as experiências pessoais do docente de sua constituição identitária e de seu desempenho profissional.

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Q4132743

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132743 Pedagogia

O papel da Educação Infantil na sociedade contemporânea envolve diferentes concepções acerca do desenvolvimento infantil. Nesse cenário, processos pedagógicos de aprendizagem relacionam-se às formas de participação das crianças e às experiências culturais presentes no cotidiano escolar. Com base nessas considerações, assinale a alternativa correta:

A

A Educação Infantil desenvolve propostas pedagógicas relacionadas à organização de comportamentos e rotinas coletivas, considerando que a previsibilidade das atividades favorece maior estabilidade nos processos de aprendizagem das crianças.

B

A Educação Infantil organiza parte de suas práticas pedagógicas a partir de referenciais voltados à sistematização de conteúdos, priorizando experiências estruturadas que reduzam interferências externas nos processos de aprendizagem infantil.

C

A Educação Infantil favorece experiências de interação e participação social que contribuem para o desenvolvimento infantil, articulando práticas pedagógicas às vivências culturais e às diferentes formas de aprendizagem construídas pelas crianças.

D

A Educação Infantil estrutura experiências educativas relacionadas ao acompanhamento individual das crianças, direcionando as interações sociais para momentos específicos da rotina e para atividades previamente organizadas pela instituição.

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Q4132476

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Orientador Educacional |

Q4132476 Pedagogia

"A escola, ao lidar com os conflitos interpessoais entre estudantes, tende a adotar posturas que ora penalizam os envolvidos por meio de medidas disciplinares tradicionais, ora ignoram as dinâmicas relacionais subjacentes ao comportamento. Pesquisas em psicologia social escolar indicam que abordagens punitivas tendem a reduzir o conflito visível sem eliminar sua causa, enquanto práticas restaurativas e dialógicas produzem resultados mais sustentáveis na convivência escolar." (ABRAMOVAY, 2003, adaptado.)

Um estudante do 9.º ano é reiteradamente excluído por colegas de turma durante atividades em grupo, sendo alvo de comentários depreciativos sobre sua aparência física nas redes sociais. O orientador educacional é acionado pela professora responsável. Considerando o texto de apoio e os princípios contemporâneos da orientação educacional para o enfrentamento do bullying, a intervenção correta e adequada do orientador deve:

A

Realizar atendimentos individuais com o estudante vitimizado e com os estudantes envolvidos nas situações de exclusão, construindo, em paralelo, um processo de mediação dialógica entre os envolvidos que permita a reconexão relacional como parte do projeto de convivência da turma, sem necessariamente envolver a família em uma primeira etapa.

B

Articular uma abordagem restaurativa que envolva escuta qualificada do estudante vitimizado, sensibilização coletiva da turma sobre relações de convivência e mobilização da família, sem reduzir a intervenção ao encaminhamento disciplinar dos agressores.

C

Articular a intervenção junto à equipe docente e à gestão escolar, produzindo um diagnóstico situacional coletivo que anteceda qualquer ação junto aos estudantes, de modo a garantir que as respostas institucionais sejam coerentes, evitando intervenções fragmentadas que possam agravar a dinâmica relacional da turma.

D

Registrar formalmente a ocorrência de bullying e encaminhar imediatamente o caso à direção escolar para aplicação de medidas disciplinares previstas no regimento, garantindo a proteção da vítima por meio do afastamento temporário dos agressores.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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