Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 57.294 questões
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor Pedagogo |
Q4258102
Pedagogia
No que se refere ao Atendimento Educacional
Especializado (AEE) de alunos com deficiência
intelectual, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor Pedagogo |
Q4258093
Pedagogia
A Neuroaprendizagem é um campo que une a
neurociência, a psicologia e a educação para estudar
como o cérebro processa, retém e utiliza
informações, buscando aplicar esse conhecimento
para aprimorar o ensino e a aprendizagem em
qualquer fase da vida. Sobre o assunto, analise as
assertivas e assinale a alternativa correta.
I. O cérebro é uma estrutura plástica, capaz de se reorganizar e modificar ao longo do tempo, influenciado por fatores biológicos, sociais e emocionais.
II. A aprendizagem está, assim, diretamente associada ao fenômeno denominado neuroplasticidade, capacidade que o cérebro humano tem de “[...] fazer e desfazer ligações entre os neurônios [as sinapses] como consequência das interações constantes com o ambiente externo e interno do corpo.”
III. A aprendizagem favorece a criação de novas e antigas sinapses, as quais facilitam o fluxo de informação no interior de circuitos nervosos, aumentam a complexidade das ligações nesses circuitos e promovem a associação de circuitos independentes, possibilitando-se, por exemplo, que conceitos novos sejam aprendidos a partir de conhecimentos pré-existentes.
VI. O não uso das sinapses, ligações já estabelecidas, ou uma patologia, pode causar empobrecendo nos circuitos neuronais, o que explica o esquecimento de algumas informações.
I. O cérebro é uma estrutura plástica, capaz de se reorganizar e modificar ao longo do tempo, influenciado por fatores biológicos, sociais e emocionais.
II. A aprendizagem está, assim, diretamente associada ao fenômeno denominado neuroplasticidade, capacidade que o cérebro humano tem de “[...] fazer e desfazer ligações entre os neurônios [as sinapses] como consequência das interações constantes com o ambiente externo e interno do corpo.”
III. A aprendizagem favorece a criação de novas e antigas sinapses, as quais facilitam o fluxo de informação no interior de circuitos nervosos, aumentam a complexidade das ligações nesses circuitos e promovem a associação de circuitos independentes, possibilitando-se, por exemplo, que conceitos novos sejam aprendidos a partir de conhecimentos pré-existentes.
VI. O não uso das sinapses, ligações já estabelecidas, ou uma patologia, pode causar empobrecendo nos circuitos neuronais, o que explica o esquecimento de algumas informações.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor Pedagogo |
Q4258090
Pedagogia
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) par ao que
se afirma no que se refere à brincadeira no
desenvolvimento infantil e assinale a alternativa com
a sequência correta.
( ) Brincar não é uma dinâmica interna do indivíduo, mas uma atividade dotada de uma significação social precisa que, como outras, necessita de aprendizagem.
( ) A finalidade da brincadeira na escola é ser uma ferramenta essencial para o desenvolvimento integral da criança, abrangendo as áreas cognitiva, afetiva, social, física e emocional.
( ) A brincadeira é um mero passatempo, ela ajuda no desenvolvimento das crianças, promovendo processos de socialização e descoberta do mundo.
( ) Por meio da brincadeira, a criança se apropria da realidade, criando um espaço de aprendizagem em que possam expressar, de modo simbólico, suas fantasias, desejos, medos, sentimentos, sexualidade e agressividade. Nos jogos, a criança começa a estabelecer e entender regras constituídas por si e/ ou pelo grupo.
( ) O professor usa a brincadeira sem intencionalidade pedagógica nada mais é do que quando o professor planeja ao acaso as brincadeiras para que elas ajudem as crianças a aprender coisas importantes. Basta deixar a criança brincar à vontade.
( ) Brincar não é uma dinâmica interna do indivíduo, mas uma atividade dotada de uma significação social precisa que, como outras, necessita de aprendizagem.
( ) A finalidade da brincadeira na escola é ser uma ferramenta essencial para o desenvolvimento integral da criança, abrangendo as áreas cognitiva, afetiva, social, física e emocional.
( ) A brincadeira é um mero passatempo, ela ajuda no desenvolvimento das crianças, promovendo processos de socialização e descoberta do mundo.
( ) Por meio da brincadeira, a criança se apropria da realidade, criando um espaço de aprendizagem em que possam expressar, de modo simbólico, suas fantasias, desejos, medos, sentimentos, sexualidade e agressividade. Nos jogos, a criança começa a estabelecer e entender regras constituídas por si e/ ou pelo grupo.
( ) O professor usa a brincadeira sem intencionalidade pedagógica nada mais é do que quando o professor planeja ao acaso as brincadeiras para que elas ajudem as crianças a aprender coisas importantes. Basta deixar a criança brincar à vontade.
Ano: 2024
Banca:
UPA
Órgão:
Prefeitura de Granja - CE
Prova:
UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Monitor de Apoio à Aprendizagem |
Q4258078
Pedagogia
Sempre é bom lembrar que a propagação de epidemias pode ser facilitada pela falta de higiene e a escola não é uma exceção. Ao contrário, pelas aglomerações comuns nos pátios e nas salas de aulas, a falta de cuidados com a higiene pessoal, alimentar e das instalações escolares pode ajudar uma doença a espalhar-se. A escola que possui condições sanitárias adequadas torna-se um modelo para os alunos. E não só para eles. Professores, funcionários e toda a comunidade são influenciados pelo exemplo da escola. Contudo, para serem obtidos bons resultados é preciso mudar:
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |
Q4257986
Pedagogia
Sobre a relação dialética entre as atividades lúdicas
e a criação da “zona de desenvolvimento proximal”
(ZDP) no processo de ensino-aprendizagem da
língua inglesa para crianças, assinale a alternativa
que preenche corretamente a lacuna.
A atividade lúdica, ao envolver imaginação e interação, cria um espaço onde a criança age de forma mais avançada do que seu nível de desenvolvimento atual permite, resolvendo problemas em inglês com _________ e, assim, transforma o desenvolvimento _________ em desenvolvimento _________, integrando as dimensões afetiva, motora e cognitiva.
A atividade lúdica, ao envolver imaginação e interação, cria um espaço onde a criança age de forma mais avançada do que seu nível de desenvolvimento atual permite, resolvendo problemas em inglês com _________ e, assim, transforma o desenvolvimento _________ em desenvolvimento _________, integrando as dimensões afetiva, motora e cognitiva.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |
Q4257984
Pedagogia
Ao relacionar a perspectiva sociointeracionista, o
papel da ludicidade e a função do material didático,
sobre o papel do professor no processo de ensinoaprendizagem de inglês para crianças, é possível
afirmar que
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Arte |
Q4257947
Pedagogia
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
As Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 têm como objetivo fazer com que o currículo da Educação Básica reconheça a pluralidade étnica, cultural e simbólica do Brasil. Essas leis respondem à necessidade de valorizar as _________ culturais _________ e _________, afirmando essas culturas como parte _________ da diversidade nacional, devendo ser abordadas de maneira transversal e não como _________.
As Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 têm como objetivo fazer com que o currículo da Educação Básica reconheça a pluralidade étnica, cultural e simbólica do Brasil. Essas leis respondem à necessidade de valorizar as _________ culturais _________ e _________, afirmando essas culturas como parte _________ da diversidade nacional, devendo ser abordadas de maneira transversal e não como _________.
Ano: 2024
Banca:
UPA
Órgão:
Prefeitura de Granja - CE
Prova:
UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor de Educação Infantil |
Q4257729
Pedagogia
Indique a opção que melhor define linguagem simbólica
na educação infantil:
Ano: 2024
Banca:
UPA
Órgão:
Prefeitura de Granja - CE
Prova:
UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4257711
Pedagogia
Uma tendência pedagógica que se desenvolveu no Brasil
no final do século XIX e no começo do século XX, tendo
como principais influências a medicina e a eugenia. A
ideia fundamental dessa abordagem era utilizar o
exercício tanto para o desenvolvimento físico quanto
para o moral.
Refere-se a tendência:
Refere-se a tendência:
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |
Q4257596
Pedagogia
As contribuições da neurociência para a educação têm possibilitado uma compreensão mais ampla sobre
os processos de aprendizagem. Nesse sentido, é possível afirmar que a neurociência
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |
Q4257594
Pedagogia
As funções executivas correspondem a um conjunto de habilidades cognitivas essenciais para o controle
e a regulação da aprendizagem. Neste sentido, as funções executivas
I. permitem ao indivíduo planejar, organizar, monitorar e ajustar comportamentos e estratégias diante de situações novas ou complexas.
II. englobam controle inibitório, atenção, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva e planejamento.
III. referem-se à capacidade de memorizar conteúdos, sem impacto sobre planejamento, tomada de decisão ou autocontrole.
IV. estão limitadas ao aprendizado motor, influenciando a aquisição de habilidades cognitivas ou acadêmicas.
V. referem-se à capacidade de orientação de comportamentos para objetivos específicos a partir de ações voluntárias e planejadas.
VI. são inatas e imutáveis, não podendo ser desenvolvidas ou aprimoradas com intervenções terapêuticas.
Estão corretos os itens
I. permitem ao indivíduo planejar, organizar, monitorar e ajustar comportamentos e estratégias diante de situações novas ou complexas.
II. englobam controle inibitório, atenção, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva e planejamento.
III. referem-se à capacidade de memorizar conteúdos, sem impacto sobre planejamento, tomada de decisão ou autocontrole.
IV. estão limitadas ao aprendizado motor, influenciando a aquisição de habilidades cognitivas ou acadêmicas.
V. referem-se à capacidade de orientação de comportamentos para objetivos específicos a partir de ações voluntárias e planejadas.
VI. são inatas e imutáveis, não podendo ser desenvolvidas ou aprimoradas com intervenções terapêuticas.
Estão corretos os itens
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |
Q4257593
Pedagogia
Em uma escola municipal, uma professora do 5º ano relata à equipe pedagógica as dificuldades em lidar
com sua turma: algumas crianças apresentam atrasos na leitura; outras, dificuldades em matemática, e
algumas demonstram baixa motivação e resistência às atividades escolares. A coordenadora pedagógica
compartilha a situação com o profissional da psicopedagogia solicitando apoio para otimizar o processo
de ensino e de aprendizagem. Considerando a situação descrita, a ação psicopedagógica institucional
deverá estar centrada
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |
Q4257592
Pedagogia
Segundo Fernández (apud Oliveira, 2009), para ocorrer uma situação de aprendizagem, se faz necessário
estabelecer uma relação entre ensinante e aprendente,ee deles com o conhecimento. Esse modelo de
relacionamento, que tem como matriz as relações estabelecidas entre mãe (ensinante) e filho
(aprendente), é denominado modalidade de aprendizagem. Dessa forma, a autora organiza as
modalidades de aprendizagem em
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |
Q4257590
Pedagogia
O papel do psicopedagogo, diante das transformações educacionais no século XXI, exige considerar o
impacto das tecnologias digitais no processo de aprendizagem compreendendo que
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |
Q4257589
Pedagogia
A prática psicopedagógica, ao considerar a aprendizagem como processo que articula cognição e afeto,
pode ser utilizada tanto no contexto clínico quanto no institucional, tendo como objetivo principal
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |
Q4257584
Pedagogia
O Código de Ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp) tem o propósito de estabelecer
parâmetros e orientar a prática psicopedagógica. No seu Capítulo I, Artigo 3º, estabelece como objetivos
da atividade psicopedagógica:
I. propor ações frente aos processos de aprendizagem e suas dificuldades.
II. contribuir para os processos de inclusão escolar e social.
III. manter-se atualizado quanto aos conhecimentos técnicos que tratem da aprendizagem, responsabilizando-se pela competência pedagógica.
IV. mediar as relações interpessoais nos processos de aprendizagem com vistas à prevenção de dificuldades e/ou à resolução de conflitos.
V. utilizar-se de recursos inerentes a outros profissionais, para a compreensão do processo de aprendizagem com vistas à intervenção.
VI. refletir e elaborar a organização, a implantação e a execução de projetos na área da educação, no que concerne às questões pedagógicas.
Estão corretos os itens
I. propor ações frente aos processos de aprendizagem e suas dificuldades.
II. contribuir para os processos de inclusão escolar e social.
III. manter-se atualizado quanto aos conhecimentos técnicos que tratem da aprendizagem, responsabilizando-se pela competência pedagógica.
IV. mediar as relações interpessoais nos processos de aprendizagem com vistas à prevenção de dificuldades e/ou à resolução de conflitos.
V. utilizar-se de recursos inerentes a outros profissionais, para a compreensão do processo de aprendizagem com vistas à intervenção.
VI. refletir e elaborar a organização, a implantação e a execução de projetos na área da educação, no que concerne às questões pedagógicas.
Estão corretos os itens
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |
Q4257582
Pedagogia
A Psicopedagogia, enquanto campo interdisciplinar de estudo e de intervenção, busca compreender os
processos de aprendizagem, considerando
Ano: 2024
Banca:
UPA
Órgão:
Prefeitura de Granja - CE
Prova:
UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor Básico I |
Q4257356
Pedagogia
De acordo com as alternativas abaixo, assinale as opções
que definem “Interdisciplinaridade”, exceto:
Ano: 2024
Banca:
UPA
Órgão:
Prefeitura de Granja - CE
Prova:
UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor Básico I |
Q4257353
Pedagogia
A construção do conhecimento é um processo complexo
que envolve a interação ativa do aprendiz com o
ambiente, a informação e os outros indivíduos. O papel
do educador nesse contexto é fundamental,
desempenhando diversas funções para apoiar e facilitar
esse processo.
Identifique as principais formas de contribuição do educador para a construção do conhecimento:
I. Identificador do conhecimento.
II. Cria um ambiente de aprendizagem estimulante.
III. Reconhece e Respeita os diferentes estilos de aprendizagens dos alunos.
IV. Utiliza diversos tipos de avaliações, exceto a formativa, para assim entender o progresso dos alunos.
V. Promove a autonomia dos alunos, desencorajando a autorregulação da aprendizagem e a capacidade de tomar decisões informadas.
Assinale a alternativa correta que apresenta os tópicos verdadeiros:
Identifique as principais formas de contribuição do educador para a construção do conhecimento:
I. Identificador do conhecimento.
II. Cria um ambiente de aprendizagem estimulante.
III. Reconhece e Respeita os diferentes estilos de aprendizagens dos alunos.
IV. Utiliza diversos tipos de avaliações, exceto a formativa, para assim entender o progresso dos alunos.
V. Promove a autonomia dos alunos, desencorajando a autorregulação da aprendizagem e a capacidade de tomar decisões informadas.
Assinale a alternativa correta que apresenta os tópicos verdadeiros:
Ano: 2024
Banca:
UPA
Órgão:
Prefeitura de Granja - CE
Prova:
UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor Básico I |
Q4257351
Pedagogia
O Plano Educacional Individualizado, mais conhecido pela
sigla PEI, é um documento elaborado pelo professor a partir de uma avaliação de um aluno com necessidade
educacional específica. O documento que cada aluno é
único e aprende, portanto, de maneira diferente, e o PEI
visa registrar esse caráter individual de cada aluno para
que, usando estratégias adequadas, ele possa aprender,
assim como os outros estudantes, no ensino regular.
Sobre a habilidade do professor quanto a elaboração do PEI de um aluno com baixa visão, assinale a alternativa incorreta:
Sobre a habilidade do professor quanto a elaboração do PEI de um aluno com baixa visão, assinale a alternativa incorreta:
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