Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 60.328 questões
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Brejo dos Santos - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Brejo dos Santos - PB - Inspetor Escolar |
Q3768435
Pedagogia
O comportamento ético do inspetor escolar
reflete suas convicções sobre a sociedade e a
educação. Considerando o dever ético deste
profissional, analise as afirmativas a seguir.
I. Evitar estabelecer conversas com a comunidade escolar para não comprometer a sua neutralidade.
II. Assumir decisões baseadas em interesses particulares, quando não houver prejuízo direto à escola.
III. Atuar com imparcialidade, respeito e compromisso com a justiça nas relações interpessoais e institucionais.
Está correto o que se afirma em:
I. Evitar estabelecer conversas com a comunidade escolar para não comprometer a sua neutralidade.
II. Assumir decisões baseadas em interesses particulares, quando não houver prejuízo direto à escola.
III. Atuar com imparcialidade, respeito e compromisso com a justiça nas relações interpessoais e institucionais.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Brejo dos Santos - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Brejo dos Santos - PB - Inspetor Escolar |
Q3768434
Pedagogia
Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (nº
4024/1961) há referência a atuação do inspetor
escolar. Ao longo do tempo suas atribuições foram
se desenvolvendo e hoje podemos afirmar que a
função deste profissional é:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Brejo dos Santos - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Brejo dos Santos - PB - Inspetor Escolar |
Q3768433
Pedagogia
O trabalho do inspetor escolar na educação
pública tem grande importância para o bom
funcionamento da escola em seus aspectos
administrativos e pedagógicos e, a partir da
legislação educacional brasileira, seu vínculo é
com:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |
Q3768245
Pedagogia
Tradicionalmente, a sintaxe é a parte da gramática que
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |
Q3768243
Pedagogia
Em relação à multissemiose dos textos, a análise linguística
levará em conta a(s)
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |
Q3768240
Pedagogia
Atualmente, sob o olhar da BNCC, é correto afirmar, acerca
do papel da oralidade no ensino de Língua Portuguesa, que
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |
Q3768233
Pedagogia
Atente para as seguintes afirmações a respeito do conteúdo
oralidade no ensino básico:
I. A didatização da oralidade pressupõe ensinar o aluno a falar, oportunizando espaço de falas em que este converse com o colega sobre assuntos pré-estabelecidos, opine sobre temas diversos, conte algo para a turma, entre outras atividades.
II. Para além da variação dialetal e de registro, o estudo da oralidade deve abordar questões relacionadas a situações comunicativas, a estratégias organizacionais de interação próprias de cada gênero, a processos de compreensão etc.
III. Um estudo produtivo da oralidade prevê uma abordagem dicotômica das modalidades oral e escrita da língua em atividades que tratem das diferenças entre fala e escrita, evidenciando a clareza e a precisão próprias da escrita.
IV. Uma sequência pedagógica adequada ao trabalho com a oralidade é: familiarizar o aluno com o gênero a ser trabalhado, explorar com ele os contextos sociais de uso do gênero requerido, fazê-lo observar as características textuais desse gênero e fornecer-lhe opções de apresentação.
É correto o que se afirma em
I. A didatização da oralidade pressupõe ensinar o aluno a falar, oportunizando espaço de falas em que este converse com o colega sobre assuntos pré-estabelecidos, opine sobre temas diversos, conte algo para a turma, entre outras atividades.
II. Para além da variação dialetal e de registro, o estudo da oralidade deve abordar questões relacionadas a situações comunicativas, a estratégias organizacionais de interação próprias de cada gênero, a processos de compreensão etc.
III. Um estudo produtivo da oralidade prevê uma abordagem dicotômica das modalidades oral e escrita da língua em atividades que tratem das diferenças entre fala e escrita, evidenciando a clareza e a precisão próprias da escrita.
IV. Uma sequência pedagógica adequada ao trabalho com a oralidade é: familiarizar o aluno com o gênero a ser trabalhado, explorar com ele os contextos sociais de uso do gênero requerido, fazê-lo observar as características textuais desse gênero e fornecer-lhe opções de apresentação.
É correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Prova:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |
Q3768201
Pedagogia
Considerando as orientações do MEC/SEESP
(2007) sobre o uso de recursos ópticos e não ópticos
no processo educacional de estudantes com deficiência visual, assinale a alternativa correta quanto
aos objetivos e contribuições desses recursos para a
aprendizagem e a autonomia do aluno.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Prova:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |
Q3768200
Pedagogia
Considerando os princípios da educação inclusiva
e o papel mediador do professor no processo de ensino-aprendizagem de estudantes cegos e com baixa
visão, assinale a alternativa correta sobre as práticas
pedagógicas que favorecem a inclusão e o desenvolvimento da autonomia desses alunos.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Prova:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |
Q3768199
Pedagogia
Com base nos princípios do processo de Orientação e Mobilidade (O&M) destinados a estudantes com
deficiência visual, assinale a alternativa correta sobre
os objetivos e as práticas pedagógicas que devem
nortear essa intervenção educacional:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Prova:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |
Q3768197
Pedagogia
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e falsas ( F ) com base nas diretrizes da Educação Inclusiva e nas atribuições do Atendimento Educacional
Especializado (AEE) para estudantes com Deficiência
Visual.
( ) O professor do AEE/DV deve planejar e executar ações pedagógicas que favoreçam a aprendizagem por meio do uso de recursos ópticos, táteis e tecnológicos acessíveis.
( ) É sua função orientar a equipe escolar e a família sobre estratégias que promovam autonomia, leitura e escrita em Braille, além do uso do soroban e de materiais ampliados.
( ) O docente do AEE atua de forma articulada com o professor da sala comum, compartilhando informações e construindo adaptações curriculares e metodológicas.
( ) Compete ao professor do AEE limitar o atendimento ao ensino do Braille, sem realizar ações voltadas à socialização e à mobilidade do estudante.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) O professor do AEE/DV deve planejar e executar ações pedagógicas que favoreçam a aprendizagem por meio do uso de recursos ópticos, táteis e tecnológicos acessíveis.
( ) É sua função orientar a equipe escolar e a família sobre estratégias que promovam autonomia, leitura e escrita em Braille, além do uso do soroban e de materiais ampliados.
( ) O docente do AEE atua de forma articulada com o professor da sala comum, compartilhando informações e construindo adaptações curriculares e metodológicas.
( ) Compete ao professor do AEE limitar o atendimento ao ensino do Braille, sem realizar ações voltadas à socialização e à mobilidade do estudante.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Prova:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |
Q3768196
Pedagogia
Analise o texto abaixo com base nas diretrizes do
AEE e nas políticas de educação inclusiva.
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) na área da Deficiência Visual tem como objetivo principal promover o(a) __________________ do estudante, garantindo autonomia e acesso ao conhecimento.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) na área da Deficiência Visual tem como objetivo principal promover o(a) __________________ do estudante, garantindo autonomia e acesso ao conhecimento.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Prova:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |
Q3768195
Pedagogia
Analise o texto abaixo com base nos princípios do
processo de Orientação e Mobilidade (O&M) voltados
às pessoas com deficiência visual, quanto aos elementos fundamentais para o desenvolvimento da autonomia e da locomoção segura.
O processo de Orientação e Mobilidade tem como objetivo favorecer o desenvolvimento da ____________________, possibilitando à pessoa com deficiência visual deslocar-se de forma autônoma, segura e independente em diferentes ambientes.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
O processo de Orientação e Mobilidade tem como objetivo favorecer o desenvolvimento da ____________________, possibilitando à pessoa com deficiência visual deslocar-se de forma autônoma, segura e independente em diferentes ambientes.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Prova:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q3768192
Pedagogia
A transição de um modelo tradicional que historicamente se concentrou no “déficit” e na patologização
para uma abordagem inclusiva e contemporânea
exige uma mudança paradigmática fundamental na
atuação do professor.
De acordo com os estudos de Lopes (2006) e Padilha (2001) sobre a escolarização de estudantes com deficiência intelectual, a superação de práticas centradas na limitação exige que o educador:
De acordo com os estudos de Lopes (2006) e Padilha (2001) sobre a escolarização de estudantes com deficiência intelectual, a superação de práticas centradas na limitação exige que o educador:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Prova:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q3768191
Pedagogia
Em sua pesquisa sobre concepções e práticas
pedagógicas de professores que atuam com estudantes com deficiência intelectual, Luciana Pacheco Marques (2000) investiga a relação intrínseca entre o pensamento do educador e sua atuação em sala de aula.
De acordo com os achados da autora, assinale a alternativa que apresenta corretamente a principal conclusão acerca dessa interação.
De acordo com os achados da autora, assinale a alternativa que apresenta corretamente a principal conclusão acerca dessa interação.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Prova:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q3768187
Pedagogia
A Classificação Internacional de Funcionalidade,
Incapacidade e Saúde (CIF), proposta pela Organização Mundial da Saúde (OMS), adota o modelo biopsicossocial para a compreensão da saúde e dos estados
relacionados à saúde. Segundo esse modelo, a funcionalidade e a incapacidade são resultados da interação
dinâmica entre a condição de saúde de um indivíduo
e os seus fatores contextuais.
Nesse sentido, assinale a alternativa que descreve corretamente os principais componentes de classificação que a CIF utiliza para descrever a funcionalidade e a incapacidade.
Nesse sentido, assinale a alternativa que descreve corretamente os principais componentes de classificação que a CIF utiliza para descrever a funcionalidade e a incapacidade.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Prova:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q3768184
Pedagogia
Os documentos que orientam a Educação Especial, na Perspectiva da Inclusão Escolar, destacam
que a escola inclusiva deve atuar na identificação
e na eliminação das barreiras à aprendizagem e à
participação.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) nesse contexto.
( ) A eliminação de barreiras depende da ação do professor do AEE, sem interferência da equipe gestora.
( ) As barreiras podem ser de natureza física, comunicacional, atitudinal, pedagógica ou institucional, e sua superação exige a reorganização das práticas escolares.
( ) As barreiras restringem-se às condições arquitetônicas e de mobilidade física, devendo ser resolvidas por obras estruturais.
( ) As barreiras pedagógicas são inerentes ao aluno com deficiência e em um trabalho articulado com a família devem ser minimizadas.
( ) O conceito de barreira refere-se à falta de recursos de tecnologia assistiva no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) nesse contexto.
( ) A eliminação de barreiras depende da ação do professor do AEE, sem interferência da equipe gestora.
( ) As barreiras podem ser de natureza física, comunicacional, atitudinal, pedagógica ou institucional, e sua superação exige a reorganização das práticas escolares.
( ) As barreiras restringem-se às condições arquitetônicas e de mobilidade física, devendo ser resolvidas por obras estruturais.
( ) As barreiras pedagógicas são inerentes ao aluno com deficiência e em um trabalho articulado com a família devem ser minimizadas.
( ) O conceito de barreira refere-se à falta de recursos de tecnologia assistiva no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
Q3767919
Pedagogia
O conceito de Tecnologia Assistiva (TA) envolve
um vasto campo de produtos, equipamentos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que promovem a funcionalidade.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre a finalidade essencial da Tecnologia Assistiva no contexto da Educação Inclusiva.
( ) Substituir completamente o papel do professor especializado e do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na escola.
( ) Eliminar a necessidade de modificações curriculares, focando apenas na adaptação física do ambiente escolar.
( ) Proporcionar maior autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social à pessoa com deficiência, ampliando suas habilidades funcionais e superando barreiras.
( ) Restringir-se a equipamentos de alta tecnologia e alto custo, como softwares complexos e robótica, excluindo soluções de baixa tecnologia.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre a finalidade essencial da Tecnologia Assistiva no contexto da Educação Inclusiva.
( ) Substituir completamente o papel do professor especializado e do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na escola.
( ) Eliminar a necessidade de modificações curriculares, focando apenas na adaptação física do ambiente escolar.
( ) Proporcionar maior autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social à pessoa com deficiência, ampliando suas habilidades funcionais e superando barreiras.
( ) Restringir-se a equipamentos de alta tecnologia e alto custo, como softwares complexos e robótica, excluindo soluções de baixa tecnologia.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
Q3767917
Pedagogia
Em relação à função suplementar do Atendimento Educacional Especializado (AEE), há a compreensão de que diferencia-se da complementar por
ser direcionada a um grupo específico do público-alvo,
visando o pleno desenvolvimento de seu potencial.
Nesse contexto, a função suplementar é destinada a estudantes com com o objetivo de .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Nesse contexto, a função suplementar é destinada a estudantes com com o objetivo de .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
Q3767916
Pedagogia
A flexibilização curricular é um princípio fundamental da educação inclusiva, que tem como objetivo
a garantia de um currículo acessível a todos os estudantes, independentemente de suas necessidades
educacionais específicas.
Assinale a alternativa que representa corretamente a busca em tornar o currículo universalmente acessível antes da chegada do estudante com deficiência na escola.
Assinale a alternativa que representa corretamente a busca em tornar o currículo universalmente acessível antes da chegada do estudante com deficiência na escola.
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