Em sua pesquisa sobre concepções e práticas
pedagógicas de professores que atuam com estudantes com deficiência intelectual, Luciana Pacheco Marques (2000) investiga a relação intrínseca entre o pensamento do educador e sua atuação em sala de aula.
De acordo com os achados da autora, assinale a alternativa que apresenta corretamente a principal conclusão acerca dessa interação.

Question

Em sua pesquisa sobre concepções e práticas
pedagógicas de professores que atuam com estudantes com deficiência intelectual, Luciana Pacheco Marques (2000) investiga a relação intrínseca entre o pensamento do educador e sua atuação em sala de aula.
De acordo com os achados da autora, assinale a alternativa que apresenta corretamente a principal conclusão acerca dessa interação. Alternativa A: O trabalho pedagógico especializado, por ser
técnico e normatizado, deve ser executado
de forma independente da visão subjetiva do
professor, desde que haja um foco rigoroso na
adaptação individualizada e formal das atividades curriculares.  Ou Alternativa B: A prática docente é substancialmente perpassada pelas concepções que o professor detém
sobre a natureza da deficiência, influenciando
de forma direta e significativa o modo como ele
organiza e executa todas as situações de ensino
e aprendizagem.  Ou Alternativa C: O diagnóstico médico-clínico formalizado e
validado pelo profissional da saúde é o elemento principal e o único norteador da ação
educativa do professor, definindo o que deve
ser ensinado e o tempo necessário para a evolução pedagógica do estudante.  Ou Alternativa D: A deficiência deve ser compreendida e tratada
primordialmente sob a ótica da abordagem
psicológica, desconsiderando a interferência ou
a relevância de qualquer planejamento pedagógico, foco curricular ou adaptação estrutural.  Ou Alternativa E: O fator preponderante na organização da
prática pedagógica está no acesso a recursos
tecnológicos e materiais didáticos avançados,
sendo as concepções e crenças pessoais do
professor sobre a deficiência um aspecto irrelevante na condução do processo educativo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] A prática docente é substancialmente perpassada pelas concepções que o professor detém
sobre a natureza da deficiência, influenciando
de forma direta e significativa o modo como ele
organiza e executa todas as situações de ensino
e aprendizagem.  Gabarito: BFundamento decisivo: A tese de Marques aponta que o professor é um fator decisivo na organização do ensino porque suas concepções sobre deficiência, desenvolvimento e aprendizagem orientam a prática pedagógica; por isso, a alternativa correta é a que atribui essa influência direta às concepções docentes.Tema central: Concepções e prática docenteAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma independência entre trabalho pedagógico e visão do professor. Isso contraria diretamente o eixo da pesquisa, que investiga justamente a relação intrínseca entre concepções docentes e prática pedagógica.BCertaA alternativa B corresponde ao ponto decisivo da tese: as concepções do professor sobre a deficiência influenciam diretamente a forma como ele organiza e executa o ensino. Essa é a relação cobrada pelo enunciado entre pensamento do educador e atuação em sala de aula.CErradaEstá errada porque transforma o diagnóstico médico-clínico no elemento principal e único norteador da ação educativa. A base indica o contrário: o foco da autora está nas concepções pedagógicas do professor e em seus efeitos sobre o ensino, não na submissão exclusiva da prática ao laudo clínico.DErradaEstá errada porque desloca a questão para uma primazia da abordagem psicológica e ainda desconsidera planejamento pedagógico, foco curricular e adaptações. Isso distorce o objeto da autora, que trata de prática pedagógica e de como ela é organizada a partir das concepções do professor.EErradaEstá errada porque coloca recursos tecnológicos e materiais como fator preponderante e declara irrelevantes as concepções e crenças do professor. Isso se opõe frontalmente ao achado central da pesquisa, que atribui centralidade às concepções docentes na condução do processo educativo.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar a tese da autora por uma visão tecnicista ou médico-clínica da prática, como se o trabalho do professor fosse neutro, determinado por laudo ou definido por recursos, quando o ponto central era a influência das concepções docentes.Dica para questões semelhantesQuando a questão citar pesquisa sobre concepções docentes e prática pedagógica, procure a alternativa que ligue pensamento do professor à organização do ensino.Desconfie de alternativas que reduzam a ação educativa a um único fator, como diagnóstico médico, técnica neutra ou recurso material.Formulações que negam relevância às crenças e concepções do professor tendem a contrariar estudos centrados na relação entre concepção e prática.Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

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Gabarito comentado

Gabarito: B

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