Considerando os princípios da educação inclusiva e o papel ...

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Q3768200
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |
Q3768200 Pedagogia
Considerando os princípios da educação inclusiva e o papel mediador do professor no processo de ensino-aprendizagem de estudantes cegos e com baixa visão, assinale a alternativa correta sobre as práticas pedagógicas que favorecem a inclusão e o desenvolvimento da autonomia desses alunos.
Alternativas

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: O critério decisivo era comparar as alternativas com a lógica da educação inclusiva para deficiência visual: a correta deveria garantir acesso ao currículo sem isolamento, exclusão ou empobrecimento pedagógico, o que só a alternativa E faz.

Tema central: práticas pedagógicas inclusivas para estudantes cegos e com baixa visão
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque transforma a adaptação em substituição restritiva: prioriza atividades orais no lugar das práticas escritas e visuais da sala comum. Pela base, inclusão não é reduzir o ensino à oralidade, mas adaptar os meios de acesso ao conteúdo.
B
Errada
Está errada porque desconsidera materiais concretos, táteis e recursos adaptados, que a base aponta como relevantes para estudantes cegos e com baixa visão. O erro é opor conteúdo teórico a recursos de mediação que ampliam compreensão e participação.
C
Errada
Está errada porque propõe atendimento em espaços separados, com práticas isoladas e compensatórias. Isso contraria a lógica inclusiva destacada na base, que prioriza participação na classe comum com os apoios necessários, e não o isolamento como eixo pedagógico.
D
Errada
Está errada porque admite a exclusão da participação efetiva dos estudantes cegos totais. Pela base, a inclusão exige estratégias que garantam participação de estudantes cegos e de estudantes com baixa visão, ainda que por meios de acesso diferentes.
E
Certa
A alternativa E está correta porque descreve exatamente o critério da prática inclusiva para deficiência visual indicado na base: mediação pedagógica que utiliza os sentidos remanescentes, promove autonomia e organiza estratégias de aprendizagem significativa. Isso é compatível com acesso, participação e desenvolvimento do estudante, sem segregação e sem substituição empobrecida do currículo.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar adaptação pedagógica como simplificação, segregação ou substituição do currículo, quando o critério correto era garantir acesso, participação e autonomia com recursos adequados.
Dica para questões semelhantes
  • Em questões sobre deficiência visual, procure a alternativa que amplie o acesso ao currículo por diferentes meios, sem empobrecê-lo.
  • Elimine opções que apresentem isolamento do estudante como regra pedagógica, porque isso contraria a lógica inclusiva indicada na base.
  • Considere corretas as propostas que valorizem sentidos remanescentes, recursos adaptados e autonomia do aluno.
  • Desconfie de alternativas que excluam estudantes cegos da participação efetiva ou dispensem materiais táteis e concretos.

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