Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 61

Q4278938

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor A-PA (Educação Infantil - Creche e Pré-Escola) |

Q4278938 Pedagogia

Na pré-escola, a cultura escrita e a consciência fonológica podem integrar experiências lúdicas vinculadas aos usos sociais da linguagem. Essa concepção pedagógica concretiza se mediante:

A

a apresentação ordenada das relações entre letras e fonemas, seguida de exercícios com sílabas, leitura de palavras regulares e controle individual dos acertos.

B

a cópia diária de nomes e palavras, o treino gráfico convencional, a correção imediata das hipóteses e a leitura de textos graduados pelo professor.

C

a memorização do alfabeto, a nomeação isolada de letras, a segmentação fonêmica sistemática e o agrupamento das crianças conforme o domínio alcançado.

D

o uso de aplicativos de repetição audiovisual, o avanço por níveis, o registro automático das respostas e a transferência posterior para textos impressos.

E

a leitura compartilhada, o ditado ao professor, a exploração de textos sociais, as produções escritas espontâneas e os jogos com rimas e segmentos sonoros.

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Q4278560

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Pedagogo |

Q4278560 Pedagogia

As concepções pedagógicas influenciam a organização do ensino, a relação entre professor e estudante e a compreensão sobre como ocorre a construção do conhecimento. Ao longo da história da educação, diferentes tendências pedagógicas passaram a orientar as práticas escolares, refletindo distintas concepções de aprendizagem, currículo e papel social da escola. Considerando esses fundamentos, assinale a alternativa correta.

A

A concepção histórico-crítica propõeque o currículo seja organizado prioritariamente a partir dos interesses individuais dos estudantes, reduzindo a importância da mediação docente e da sistematização do conhecimento.

B

A concepção renovadora defende a centralidade da transmissão sistemática dos conteúdos pelo professor, considerando a memorização como principal estratégia para o desenvolvimento cognitivo

C

A concepção pedagógica progressista compreende aeducação como prática social, valorizando a participação do estudante, a problematização da realidade e a construção do conhecimento por meiodo diálogo e da reflexão crítica.

D

A concepção tecnicista fundamenta-se na formação crítica dos estudantes, priorizando a autonomia intelectual e a transformação das relações sociais por meio da educação escolar.

E

A concepção pedagógica tradicional compreende o estudante como protagonista do processo educativo,atribuindo ao professor a função de organizar experiências de aprendizagem baseadas na investigação coletiva.

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Q4278557

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Pedagogo |

Q4278557 Pedagogia

A educação inclusiva constitui um dos princípios fundamentais da educação brasileira e está relacionada à promoção da equidade. Nesse contexto, o Professor Pedagogo desempenha papel estratégico na orientação das práticas pedagógicas, na articulação entre os profissionais da escola e na construção de ações que favoreçam um ambiente acolhedor e acessível.

Considerando os princípios da educação inclusiva e do respeito à diversidade, assinale a alternativa correta.

A

O planejamento pedagógico voltado à inclusão fundamenta-se na oferta de atividades paralelas estudantes com deficiência, mantendo objetivos distintos daqueles previstos para a turma.

B

A organização do trabalho pedagógico envolve atividades uniformes para toda a turma, reduzindo adaptações curriculares eestratégias diferenciadas para favorecer a igualdade entre os estudantes.

C

A inclusão escolar caracteriza-se pela matrículados estudantes no ensino regular, cabendo aos serviçoses pecializados assumir integralmente as responsabilidades relacionadas ao processo de aprendizagem.

D

A promoção da inclusão envolve a identificação e a eliminação de barreiras à aprendizagem e à participação, a adoção de estratégias pedagógicas diversificadas e a valorização das diferenças como elemento constitutivo do processo educativo.

E

O atendimento às diferenças individuais ocorre por meio da flexibilização dos critérios de aprovação,mantendo inalteradas as práticas pedagógica se a mediação docente.

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Q4278555

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Pedagogo |

Q4278555 Pedagogia

A oralidade e a produção de textos constituem práticas de linguagem essenciais no contexto escolar. Cabe ao Professor Pedagogo orientar práticas pedagógicas que favoreçam o uso da linguagem em diferentes situações. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento da oralidade e da produção textual é favorecido por práticas pedagógicas que promovam situações reais de comunicação, diversidade de gêneros textuais, revisão dos textos produzidos e participação ativa dos estudantes nas interações discursivas.

B

O trabalho com a oralidade fundamenta-se na correção imediata das falas dos estudantes, priorizando a adequação à norma-padrão em todas as situações comunicativas desenvolvidas na escola.

C

O desenvolvimento da produção textual depende da memorização das regras gramaticais, sendo a oralidade trabalhada em momentos específicos, sem necessidade de articulação com as práticas de leitura e escrita.

D

A aprendizagem da produção de textos ocorre pelo domínio das estruturas linguísticas, cabendo às práticas de interação oral papel secundário no desenvolvimento das competências de linguagem.

E

As atividades de produção textual apresentam melhores resultados quando organizadas por meio de modelos padronizados, reduzindo oportunidades de revisão, reescrita e circulação social dos textos produzidos.

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Q4278552

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Pedagogo |

Q4278552 Pedagogia

As discussões contemporâneas sobre currículo reconhecem que sua organização ultrapassa a seleção de conteúdos escolares, influenciando o currículo, as práticas pedagógicas, os processos de ensino e aprendizagem e a construção da identidade institucional da escola. Nesse contexto analise as afirmativas a seguir e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__)O currículo envolve a seleção, organização e articulação de conhecimentos, competências, habilidades, valores e experiências de aprendizagem.
(__)A organização curricular deve considerar as diretrizes nacionais, as características dos estudantes e o contexto sociocultural da comunidade escolar.
(__)O currículo constitui um instrumento neutro, desvinculado das concepções de educação e das finalidades formativas da escola.
(__)A integração entre os componentes curriculares pode favorecer a interdisciplinaridade e a contextualização das aprendizagens.
(__)A construção curricular é organizada por empresas privadas, que elaboram propostas prontas a serem apenas aplicadas pelas escolas

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

F, V, V, F, V.

B

V, V, F, V, F.

C

F, V, F, V, F.

D

V, F, F, V, V.

E

V, V, F, F, V.

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Q4278551

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Pedagogo |

Q4278551 Pedagogia

Em uma escola municipal, a equipe pedagógica analisou os resultados das avaliações diagnósticas do 2º ano do Ensino Fundamental e constatou que parte dos estudantes consegue identificar letras, sílabas e palavras, mas apresenta dificuldades para compreender textos simples, localizar informações explícitas e produzir pequenos escritos relacionados às situações vivenciadas em sala de aula. Durante a reunião pedagógica, o Professor Pedagogo foi convidado a orientar os docentes sobre estratégias que favoreçam o avanço simultâneo da alfabetização e do letramento.

Considerando os fundamentos teóricos e as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual encaminhamento pedagógico é o adequado?

A

Planejar situações de aprendizagem que integrem a apropriação do sistema de escrita alfabética às práticas sociais de leitura e escrita, utilizando diferentes gêneros textuais, propostas significativas e intervenções pedagógicas compatíveis com as necessidades da turma.

B

Concentrar o ensino da leitura individuais de decodificação,restringindo a exploração de diferentes gêneros textuais até que todos os estudantes apresentem domínio ortográfico semelhante.

C

Planejar atividades de alfabetização desvinculadas das práticas sociais de linguagem, priorizando exercícios estruturais que permitam avaliar exclusivamente o domínio das correspondências entre fonemas e grafemas.

D

Organizar o trabalho pedagógico com foco predominante na identificação de letras e palavras isoladas, reduzindo a utilização de textos para evitar dificuldades durante o processo inicial de alfabetização.

E

Valorizar exercícios repetitivos de cópia, caligrafia e memorização de sílabas ao longo do ano letivo, concentrando as atividades de leitura e produção textual após a consolidação completa da escrita convencional.

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Q4278452

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor - Edital nº 16 |

Q4278452 Pedagogia

A mediação compreende o conflito como uma oportunidade para transformar padrões de relações no ambiente escolar, possibilitando, por exemplo, que situações marcadas pela violência deem lugar ao respeito mútuo. Nesse sentido, algumas orientações podem contribuir para mediar as ações no cotidiano escolar.
Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir:

I.Escutar qualitativamente significa ir além de apenas ouvir uma informação, envolvendo também a abertura de espaço para a escuta do outro.

II.Enfocar os pequenos ganhos contribui para criar condições favoráveis à concretização de mudanças.

III.Realizar um julgamento inicial da situação contribui para direcionar a compreensão do que está acontecendo e orientar posteriormente a mediação.

É correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q4278449

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor - Edital nº 16 |

Q4278449 Pedagogia

O relatório de evolução constitui um instrumento de acompanhamento pedagógico que possibilita registrar, ao longo de determinado período, avanços, dificuldades e mudanças relacionadas ao desenvolvimento e à aprendizagem do estudante.
Ao elaborar o relatório de evolução de um estudante, a professora registrou que, inicialmente, ele apresentava dificuldades para permanecer nas atividades propostas e manifestava comportamentos repetitivos com frequência. Ao longo do período de acompanhamento, observou maior participação nas atividades, avanços na comunicação e na interação social e progressos em habilidades motoras finas. Também demonstrou interesse crescente por desenho e jogos matemáticos.
Considerando os registros apresentados no relatório de evolução, assinale a alternativa correta.

A

Os progressos registrados demonstram que o estudante não necessita mais de acompanhamento pedagógico, uma vez que as dificuldades iniciais foram parcialmente superadas.

B

A evolução apresentada permite estabelecer previamente os limites de aprendizagem do estudante e selecionar atividades restritas às habilidades já consolidadas, sem favorecer o desenvolvimento de novas habilidades.

C

As dificuldades inicialmente apresentadas indicam que os avanços posteriores são insuficientes para modificar as estratégias pedagógicas definidas no início do acompanhamento.

D

Os avanços observados indicam que, com apoio adequado e estratégias de ensino adaptadas às suas necessidades, o estudante poderá continuar desenvolvendo suas habilidades e potencialidades.

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Q4278448

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor - Edital nº 16 |

Q4278448 Pedagogia

O Plano Educacional Individualizado (PEI) diferencia-se do plano de ensino geral por ser direcionado às necessidades educacionais específicas do estudante. Sua elaboração e implementação envolvem diferentes sujeitos, etapas de trabalho e tomadas de decisão realizadas de forma colaborativa.
Fonte: BARBOSA, Vânia Benvenuti; CARVALHO, Marcos Pavani de. Conhecimentos necessários para elaborar o Plano Educacional Individualizado - PEI. Rio Pomba, MG: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais − Campus Rio Pomba, 2019.

Sobre a elaboração do PEI, julgue as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)As decisões relacionadas ao PEI são tomadas de forma colaborativa, envolvendo também os pais do estudante, que podem fornecer informações relevantes para o planejamento de ações individualizadas.

(__)Na elaboração do PEI, o conhecimento prévio do estudante e de seu contexto escolar e territorial pode ser dispensado quando suas necessidades educacionais específicas já estão identificadas.

(__)O planejamento das ações requer conhecer a organização da escola, os recursos humanos e materiais disponíveis e a rede de apoio destinada ao público-alvo da Educação Especial (PAEE).

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

F, F, V.

B

V, F, V.

C

F, V, V.

D

V, V, F.

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Q4278447

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor - Edital nº 16 |

Q4278447 Pedagogia

O termo Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) tem origem no conceito de Desenho Universal, desenvolvido inicialmente no campo da arquitetura e de seus produtos. Posteriormente, seus fundamentos passaram a ser considerados no contexto educacional, com foco na eliminação de barreiras e na ampliação das possibilidades de acesso à aprendizagem.
Fonte: SEBASTIÁN-HEREDERO, Eladio. Diretrizes para o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Revista Brasileira de Educação Especial, Bauru, 2020.
No que se refere ao DUA, julgue os excertos a seguir:

I.Os princípios do DUA focalizam especialmente o acesso físico à sala de aula, atribuindo menor atenção ao acesso aos diferentes aspectos da aprendizagem.
PORQUE
II.As rampas presentes em calçadas constituem um exemplo clássico de aplicação do DUA, por representarem diretamente seus princípios no campo da aprendizagem.

A respeito dos excertos, assinale a alternativa correta.

A

Os excertos I e II são falsos.

B

Os excertos I e II são verdadeiros, e o II justifica o I.

C

O excerto I é verdadeiro, e o II é falso.

D

O excerto I é falso, e o II é verdadeiro.

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Q4278445

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor - Edital nº 16 |

Q4278445 Pedagogia

O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5) caracteriza a deficiência intelectual como um transtorno com início no período do desenvolvimento, que envolve déficits nas funções intelectuais e adaptativas nos domínios conceitual, social e prático.
No trabalho com estudantes com deficiência intelectual, atividades envolvendo números, uso do dinheiro e situações de mercado podem ser desenvolvidas por meio de estratégias participativas e diferentes recursos didáticos. O uso de materiais concretos e a oferta de níveis de ajuda possibilitam tornar a aprendizagem mais acessível e favorecer a aquisição progressiva de habilidades.
Considerando as estratégias apresentadas, assinale a alternativa correta.

A

Nenhuma tarefa é tão complicada que não possa ser dividida em partes menores e mais simples.

B

A complexidade das tarefas práticas decorre principalmente da deficiência intelectual.

C

As atividades práticas devem priorizar a realização da tarefa completa, sem dividi-la em etapas menores.

D

Os níveis de ajuda devem ser mantidos durante toda a realização das atividades práticas.

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Q4278444

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor - Edital nº 16 |

Q4278444 Pedagogia

Na técnica de guia vidente, a pessoa com deficiência visual pode realizar a mudança de lado por preferência pessoal, razões sociais, conforto ou tranquilidade. A seguir, são apresentados os procedimentos para a realização dessa mudança. Ordene-os corretamente:

1.Soltando a primeira mão, a pessoa rastreia as costas do guia até encontrar o braço do outro lado.
2.O guia ou a pessoa com deficiência visual fornece uma pista verbal para a mudança de lado.
3.Faz a troca de lado, retomando a posição básica. 4.Com a mão livre, a pessoa segura o braço do guia, posicionando-se a um passo atrás dele.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta das etapas.

A

3, 4, 1, 2.

B

4, 2, 3, 1.

C

1, 3, 2, 4.

D

2, 4, 1, 3.

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Q4278342

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Português - Edital nº 16 |

Q4278342 Pedagogia

Considerando os estudos de Emília Ferreiro sobre a Psicogênese da Língua Escrita e sua repercussão nas redes públicas de ensino, analise as asserções a seguir.

I.A implantação da proposta construtivista de alfabetização, fundamentada na Psicogênese da Língua Escrita, enfrentou resistência em diversos sistemas de ensino, especialmente em razão da necessidade de rever práticas centradas exclusivamente em métodos silábicos tradicionais e de reconhecer as hipóteses formuladas pela criança durante o processo de apropriação da escrita.
PORQUE
II.O ensino centrado exclusivamente em exercícios de análise e síntese silábica, sem considerar as hipóteses formuladas pela criança sobre o sistema de escrita, tende a reduzir a alfabetização a atividades mecânicas, desvinculadas da construção de significados.

A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.

A

As duas asserções são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

As duas asserções são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

D

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

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Q4278299

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278299 Pedagogia

Um estudante, sem fala funcional e com baixa visão, utiliza uma prancha de comunicação elaborada pela equipe escolar. Durante o acompanhamento de seu uso, constatou-se que os símbolos eram pequenos e apresentavam pouco contraste, enquanto o vocabulário disponível não contemplava, adequadamente, suas preferências e necessidades comunicativas nos diferentes contextos. De acordo com as orientações do fascículo Recursos Pedagógicos Acessíveis e Comunicação Aumentativa e Alternativa, identifique a conduta mais adequada.

A

Conservar a prancha e manter o vocabulário selecionado pelos adultos, pois a estabilidade do sistema e a previsibilidade das respostas devem prevalecer sobre a participação do estudante e sobre as adaptações decorrentes da baixa visão.

B

Substituir os símbolos por um sistema gráfico internacional padronizado, mantendo tamanho e contraste uniformes para todos os usuários, independentemente das habilidades sensoriais e motoras, das preferências do estudante e dos contextos de comunicação.

C

Reavaliar as habilidades motoras, sensoriais e cognitivas; envolver o estudante, a família e seus parceiros de comunicação; selecionar representações, tamanhos e contrastes acessíveis; verificar funcionalmente o recurso nos diferentes contextos de utilização.

D

Interromper o uso da CAA até que o estudante demonstre compreensão integral de símbolos gráficos abstratos, retomando a prancha somente depois de dominar respostas previsíveis e de esgotadas as possibilidades de desenvolvimento da fala.

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Q4278297

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278297 Pedagogia

Uma escola iniciou o planejamento de ações destinadas a favorecer a autonomia dos estudantes com deficiência visual em seus deslocamentos pelos diferentes espaços escolares. Para orientar esse trabalho, a equipe pedagógica discutiu os conceitos de orientação, mobilidade e suas implicações práticas. De acordo com a obra Orientação e Mobilidade: Conhecimentos Básicos para a Inclusão da Pessoa com Deficiência Visual, analise as afirmativas.
I- Orientação envolve o uso dos sentidos remanescentes para estabelecer a própria posição e a relação com objetos significativos do ambiente.
II- Mobilidade corresponde, exclusivamente, ao domínio técnico da bengala longa, independentemente de segurança, eficiência e conforto no deslocamento.
III- Mudanças no ambiente podem exigir uma nova orientação, cuja duração varia conforme a complexidade da situação.
IV- A orientação é uma capacidade estática, adquirida uma única vez, enquanto a mobilidade se modifica durante toda a vida.
Está correto o que consta nas afirmativas:

A

II e IV, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III, apenas.

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Q4278296

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278296 Pedagogia

Em uma atividade sobre o sistema solar, um estudante com deficiência visual utilizou uma representação tátil confeccionada em dimensões, excessivamente, ampliadas, com muitos detalhes sobrepostos e sem variação de texturas. Ao explorar o material, ele demonstrou dificuldade para compreender a disposição dos elementos e perceber o modelo em sua totalidade. Segundo as orientações do documento Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Visual, a revisão tecnicamente mais adequada desse recurso consiste em:

A

Redimensionar o modelo para possibilitar a percepção global, preservar fidelidade e pertinência, retirar detalhes irrelevantes, empregar texturas distinguíveis e, para baixa visão, utilizar cores fortes ou contrastes adequados.

B

Ampliar ainda mais o modelo e conservar os detalhes sobrepostos, pois o aumento das dimensões e a concentração de informações táteis sempre favorecem a percepção das partes e do conjunto representado.

C

Manter as dimensões e a textura única, orientando o estudante a explorar separadamente cada parte, pois a compreensão tátil deve ocorrer sem a apresentação das relações existentes entre os elementos.

D

Substituir o modelo por uma explicação exclusivamente oral, porque representações táteis e modelos tridimensionais não são indicados para conceitos relacionados ao sistema planetário e aos fenômenos astronômicos.

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Q4278295

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278295 Pedagogia

Durante a implantação do Atendimento Educacional Especializado, (AEE) uma Secretaria Municipal de Educação iniciou discussão sobre os critérios que deveriam orientar a formação dos grupos destinados aos estudantes com deficiência intelectual. Entre as propostas apresentadas, assinale aquela que está de acordo com as orientações do documento Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Intelectual.

A

Organizar grupos por faixa etária, reunindo diferentes níveis de conhecimento e evitando o agrupamento exclusivo por Patologia; o atendimento deve considerar a maneira singular pela qual cada estudante se relaciona com o saber.

B

Separar estudantes com causas orgânicas identificadas daqueles sem etiologia definida, estabelecendo objetivos próprios para cada grupo, porque a origem da deficiência determina formas incompatíveis de acesso ao conhecimento.

C

Organizar os grupos segundo as dificuldades curriculares registradas na classe comum, utilizando o AEE como aula particular destinada à recuperação dos conteúdos em que os estudantes apresentem menor desempenho.

D

Organizar grupos homogêneos conforme o diagnóstico e o grau de comprometimento, aplicando exercícios padronizados e objetivos comuns, para que estudantes com o mesmo quadro avancem, simultaneamente, no processo de aprendizagem.

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Q4278294

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278294 Pedagogia

No decorrer do planejamento de AEE a um estudante com deficiência intelectual, o professor organiza atividades de classificação de objetos por cor, forma e tamanho. As respostas são, previamente, demonstradas e repetidas pelo estudante, pois o professor considera necessário automatizar esses procedimentos antes de propor situações-problema. De acordo com o documento Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Intelectual, essa proposta:

A

Deve ser substituída por atividades de reforço dos conteúdos trabalhados na classe comum, porque a finalidade principal do AEE consiste em recuperar aprendizagens curriculares ainda não consolidadas pelo estudante.

B

Deve ser mantida até que o estudante reproduza, corretamente, todas as respostas demonstradas, passando apenas depois da automatização para atividades curriculares, abstratas e relacionadas à resolução de problemas.

C

Deve ser mantida, pois a aprendizagem das propriedades físicas dos objetos exige repetição sistemática e consolidação das regulações automáticas, antes da introdução de atividades de abstração e situações-problema.

D

Deve ser revista, pois o AEE precisa provocar conflitos cognitivos e favorecer a passagem das regulações automáticas às ativas, permitindo ao estudante selecionar os meios mais adequados para agir intelectualmente.

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Q4278293

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278293 Pedagogia

A equipe pedagógica de uma escola iniciou a reorganização do Atendimento Educacional Especializado, (AEE) e de sua articulação com o trabalho desenvolvido na classe comum. Durante uma reunião, surgiram diferentes entendimentos sobre a finalidade desse atendimento, as responsabilidades dos professores e sua inserção no projeto político-pedagógico. De acordo com as orientações do fascículo A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a Escola Comum Inclusiva, analise as afirmativas.
I- O AEE complementa ou suplementa a formação do estudante e não substitui a escolarização na classe comum.
II- A articulação entre professores da classe comum e da Educação Especial pressupõe trabalho colaborativo, mas preserva os objetivos e as responsabilidades próprias de cada atuação.
III- A integração entre escola comum e Educação Especial exige a fusão das duas atuações, cabendo ao professor do AEE assumir o ensino dos componentes curriculares nos quais o estudante apresenta dificuldades.
IV- O AEE deve integrar o projeto político-pedagógico da escola e ser ofertado, preferencialmente, na própria escola comum.
Está correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I, II, III e IV.

D

I e III, apenas.

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Q4278217

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática - Edital nº 16 |

Q4278217 Pedagogia

Em uma proposta sobre proporcionalidade e medidas, estudantes analisam técnicas utilizadas por diferentes grupos culturais na produção artesanal e investigam as relações matemáticas presentes nessas práticas. Na sequência, comparam os procedimentos com conhecimentos matemáticos escolares e discutem condições econômicas relacionadas à produção e à comercialização dos objetos. Considerando uma Educação Matemática comprometida com cidadania e diversidade cultural, qual interpretação é pedagogicamente mais adequada?

A

Os saberes culturais devem contextualizar conceitos escolares, preservando a primazia de procedimentos formalizados.

B

Os conhecimentos matemáticos escolares e culturais devem ser abordados separadamente para preservar suas especificidades.

C

As práticas comunitárias podem motivar o ensino, desde que sejam convertidas previamente à linguagem matemática escolar.

D

Os saberes culturais podem dialogar criticamente com conhecimentos matemáticos escolares e questões sociais.

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