Em uma atividade sobre o sistema solar, um estudante com deficiência visual utilizou uma
representação tátil confeccionada em dimensões, excessivamente, ampliadas, com muitos
detalhes sobrepostos e sem variação de texturas. Ao explorar o material, ele demonstrou
dificuldade para compreender a disposição dos elementos e perceber o modelo em sua
totalidade. Segundo as orientações do documento Atendimento Educacional Especializado:
Deficiência Visual, a revisão tecnicamente mais adequada desse recurso consiste em:

Question

Em uma atividade sobre o sistema solar, um estudante com deficiência visual utilizou uma
representação tátil confeccionada em dimensões, excessivamente, ampliadas, com muitos
detalhes sobrepostos e sem variação de texturas. Ao explorar o material, ele demonstrou
dificuldade para compreender a disposição dos elementos e perceber o modelo em sua
totalidade. Segundo as orientações do documento Atendimento Educacional Especializado:
Deficiência Visual, a revisão tecnicamente mais adequada desse recurso consiste em: Alternativa A: Redimensionar o modelo para possibilitar a percepção global, preservar fidelidade e pertinência,
retirar detalhes irrelevantes, empregar texturas distinguíveis e, para baixa visão, utilizar cores fortes ou
contrastes adequados.  Ou Alternativa B: Ampliar ainda mais o modelo e conservar os detalhes sobrepostos, pois o aumento das dimensões e
a concentração de informações táteis sempre favorecem a percepção das partes e do conjunto
representado.  Ou Alternativa C: Manter as dimensões e a textura única, orientando o estudante a explorar separadamente cada
parte, pois a compreensão tátil deve ocorrer sem a apresentação das relações existentes entre os
elementos. Ou Alternativa D: Substituir o modelo por uma explicação exclusivamente oral, porque representações táteis e
modelos tridimensionais não são indicados para conceitos relacionados ao sistema planetário e aos
fenômenos astronômicos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Redimensionar o modelo para possibilitar a percepção global, preservar fidelidade e pertinência,
retirar detalhes irrelevantes, empregar texturas distinguíveis e, para baixa visão, utilizar cores fortes ou
contrastes adequados.  Gabarito: AFundamento decisivo: Tamanho excessivo, excesso de detalhes e ausência de texturas distinguíveis dificultam a percepção global e a identificação das partes. Como esses são os obstáculos apresentados, a revisão deve corrigir as barreiras do recurso e preservar as informações relevantes, o que determina o gabarito A.Tema central: Adequação de recursos táteisAnálise das alternativasACertaA alternativa A aplica os critérios técnicos do documento do MEC: o recurso deve permitir reconhecer as partes e compreender o conjunto, com fidelidade e pertinência ao conteúdo. A retirada de detalhes irrelevantes aplica a advertência sobre sobrecarga de informações, sem autorizar a descaracterização do modelo. Já cores fortes e contrastes são recursos condicionados à baixa visão e à condição visual do estudante; não substituem a diferenciação tátil.BErradaAmpliar ainda mais mantém e agrava o excesso dimensional que dificulta a percepção global. Conservar os detalhes sobrepostos também contraria o critério de evitar sobrecarga que prejudique a identificação dos aspectos significativos. Tamanho e quantidade de informações não são benefícios universais.CErradaMantém duas barreiras identificadas: dimensões excessivas e textura única. A exploração separada das partes não dispensa sua diferenciação tátil nem a compreensão das relações entre os elementos e o conjunto.DErradaContraria a indicação expressa de maquetes e modelos para conceitos relacionados ao sistema planetário. O documento recomenda que esses recursos sejam acompanhados de explicações objetivas, não que sejam abandonados em favor de uma exposição exclusivamente oral.Pegadinha da questãoA principal confusão é tratar maior tamanho e maior quantidade de detalhes como garantia de acessibilidade. O critério é favorecer a compreensão das partes e do conjunto, não maximizar dimensões ou informações.Dica para questões semelhantesAvalie as dimensões pela possibilidade de percepção global, sem presumir que toda ampliação melhora o recurso.Reduza detalhes que prejudiquem os aspectos significativos, preservando a fidelidade e a pertinência da representação.Empregue texturas distinguíveis para facilitar o reconhecimento das partes; na baixa visão, ajuste também cores e contrastes à condição visual.Para conteúdos do sistema planetário, utilize modelos e maquetes acompanhados de explicações objetivas, em vez de presumir sua contraindicação.

Em uma atividade sobre o sistema solar, um estudante com def...

Gabarito comentado

Gabarito: A

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas