Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1666

Q3258777

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258777 Pedagogia

Carlos, diretor da escola Sabedoria e responsável pela formação continuada de professores que trabalham na EJA, percebe que muitos educadores enfrentam dificuldades em adaptar suas metodologias às necessidades dos alunos. Ele decide que, nesta formação, que terá como referência as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental, para o ensino médio e para a formação de professores, devem ser incluídas formas de investigação para compreender melhor os problemas enfrentados pelos educadores e pelos estudantes.

De acordo com o artigo 17 da Resolução CNE/CEB nº 1/2000, a solução desses problemas enfrentados pelos docentes deve se orientar por:

A

Desenvolvimento de práticas educativas baseadas exclusivamente na experiência prática dos professores.

B

Aplicação de técnicas padronizadas que atendam a todas as modalidades de ensino.

C

Desenvolvimento de práticas educativas que correlacionem teoria e prática.

D

Criação de estratégias pedagógicas genérica para atender as demandas educacionais.

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Q3258776

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258776 Pedagogia

De acordo com Ilma Passos Alencastro Veiga, em seu texto “Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção coletiva”, o projeto político-pedagógico é entendido “como a própria organização do trabalho pedagógico da escola. A construção do projeto político-pedagógico parte dos princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério. A escola é concebida como espaço social marcado pela manifestação de práticas contraditórias, que apontam para a luta e/ou acomodação de todos os envolvidos na organização do trabalho pedagógico.”

Partindo deste entendimento a autora do texto aponta pelo menos sete elementos constitutivos da organização que contribuirão para a construção do projeto político pedagógico. Assinale a alternativa CORRETA sobre a totalidade destes sete elementos apontados pela autora.

A

As finalidades da escola, a estrutura organizacional, o currículo, o tempo escolar, o processo de decisão, as relações de trabalho, a avaliação.

B

Os Planos de Ensino, o currículo, o Regimento Escolar, o Conselho Escolar e os Conselhos de Classe.

C

Os objetivos da escola, as normas de convivência, o Regimento Escolar, os Planos de trabalho de cada profissional da escola e o Plano de Gestão.

D

A estrutura organizacional, o currículo, a avaliação, o Conselho Escolar e gestão escolar democrática.

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Q3258775

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258775 Pedagogia

Dermeval Saviani no livro Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações, considera um equívoco a afirmação de que tudo que a escola faz, importante ou não, válido ou não é currículo. Para evitar este equívoco propõe a distinção entre as atividades essenciais que a escola não pode deixar de desenvolver, sob pena de se descaracterizar, de perder a sua especificidade e aquelas atividades, tais como comemorações que se espalham por todo o ano letivo, às quais se associam os denominados temas transversais. As denominações dadas por Saviani a estas atividades estão CORRETAS, respectivamente, na alternativa:

A

Clássicas e tradicionais, respectivamente.

B

Curriculares e extracurriculares, respectivamente.

C

Essenciais e secundárias, respectivamente.

D

Prioritárias e transversais, respectivamente.

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Q3258774

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258774 Pedagogia

Com base no texto “O conselho de escola e a constituição de sujeitos democráticos: revisitando teorias e práticas na/da formação de diretores escolares”, as autoras afirmam ter como horizonte a possibilidade real de que o encontro entre profissionais da educação – pesquisadores e diretores, diretoras, professores e professoras – possa constituir “subjetividades” que “sejam capazes de indignação”, pois, “indignar-nos pode, sim, mobilizar-nos à mudança”. Assinale a afirmativa CORRETA sobre a denominação assumida pelas autoras a estas subjetividades:

A

“subjetividades rebeldes” ou “subjetividades inconformistas”.

B

“subjetividades reflexivas” ou “subjetividades argumentativas”.

C

“subjetividades obstinadas” ou “subjetividades persistentes”.

D

“subjetividades criteriosas” ou “subjetividades críticas”.

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Q3258773

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258773 Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), ao tratarem da direção como princípio e atributo da gestão democrática, afirmam que a direção da escola, além de ser uma das funções do processo organizacional, é um imperativo social e pedagógico. Sobre as ideias defendidas pelos autores, assinale a alternativa CORRETA:

I. O diretor não pode ater-se apenas às questões administrativas. Como dirigente, cabe-lhe ter uma visão de conjunto e uma atuação que apreenda a escola em seus aspectos pedagógicos, administrativos, financeiros e culturais.
II. A participação, o diálogo, a discussão coletiva, a autonomia, são práticas indispensáveis da gestão democrática e permitem que o diretor se liberte de quaisquer responsabilidades.
III. O significado do termo direção no contexto escolar implica definição de um rumo educativo, tomada de posição ante objetivos escolares, sociais e políticos, em uma sociedade concreta.
IV. O papel do diretor é o de líder cooperativo, o de alguém que consegue aglutinar as aspirações, os desejos, as expectativas da comunidade escolar e articula a adesão e a participação de todos os segmentos da escola na gestão de um projeto comum.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A

I, III e IV apenas.

B

I, II, III e IV.

C

I, II e III apenas.

D

II, IV apenas.

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Q3258772

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258772 Pedagogia

No texto “Escolarização de jovens e adultos”, de autoria de Haddad e Di Pierro (2000), é apresentada uma rápida visão panorâmica do tema ao longo dos cinco séculos da história posteriores à chegada dos portugueses às terras brasileiras, mas detém o olhar sobretudo na segunda metade do século XX, em que o pensamento pedagógico e as políticas públicas de educação escolar de jovens e adultos adquiriram a identidade e feições próprias. De acordo com os autores do texto:

I. A ação educativa junto a adolescentes e adultos no Brasil não é nova e já no período colonial os religiosos exerciam sua ação educativa missionária em grande parte com adultos.
II. Com a desorganização do sistema de ensino produzido pela expulsão dos jesuítas do Brasil em 1759, somente no Império volta-se a encontrar informações sobre ações educativas no campo da educação de adultos.
III. No campo dos direitos legais, a primeira Constituição brasileira, de 1824, firmou, sob forte influência europeia, a garantia de uma “instrução primária e gratuita para todos os cidadãos”, portanto também para os adultos, o que não passou da intenção legal.
IV. Foi somente ao final da década de 1970 que a educação de adultos veio a se firmar como um problema de política nacional, mas as condições para que isso viesse a ocorrer foram sendo instaladas já no período anterior.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A

I, III e IV apenas.

B

I, II, III e IV.

C

I, II e III apenas.

D

II, IV apenas.

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Q3258771

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258771 Pedagogia

Para Luiz Carlos Freitas (2010) uma das características da “forma escolar” vigente é seu isolamento da vida. A função social da escola capitalista é de produzir a subordinação, a conformidade com o sistema e não de produzir um pensamento crítico sobre este sistema.

Desta forma, é possível afirmar, segundo Freitas, que “a forma da avaliação existente nas escolas está intimamente ligada à forma escolar constituída pelo sistema capitalista a partir de seus objetivos”. Assinale a alternativa CORRETA sobre a denominação que Freitas dá a estes objetivos:

A

Educacionais.

B

Avaliativos.

C

Curriculares.

D

Pedagógicos.

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Q3258769

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258769 Pedagogia

No texto “Alfabetização a ressignificação do conceito”, Magda Soares afirma que os termos alfabetização funcional, alfabetizado funcional, analfabeto funcional, alfabetismo funcional, letramento — trazem presente o conceito de que a inserção no mundo da escrita se dá através de dois processos: a aprendizagem do sistema de escrita (o sistema alfabético e o sistema ortográfico) — o que se poderia denominar alfabetização, em sentido restrito — e o desenvolvimento de competências (habilidades, conhecimentos, atitudes) de uso efetivo desse sistema em práticas sociais que envolvem a língua escrita — a alfabetização (ou alfabetismo) funcional, o letramento.

Segundo a autora, em relação a estes dois processos é CORRETO afirmar que:

A

Esses dois processos são indissociáveis — não se trata de primeiro aprender a ler e a escrever para só depois usar a leitura e a escrita, mas aprende-se a ler e a escrever por meio do uso da leitura e da escrita em práticas reais de interação com a escrita.

B

A alfabetização, em seu sentido restrito — a aquisição do sistema alfabético e ortográfico da escrita — precede e é um pré-requisito essencial para o alfabetismo funcional, ou letramento, que envolve a participação em práticas sociais de escrita: esses dois processos ocorrem de forma sequencial e independente.

C

À medida que as demandas sociais e profissionais de leitura e escrita se intensificaram, aprender apenas a ler e a escrever se mostrou suficiente, tornando desnecessário incluir o desenvolvimento de habilidades para um uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais e profissionais como parte do processo de alfabetização.

D

"Saber ler e escrever um bilhete simples", critério utilizado pelo IBGE para identificar os analfabetos no censo, é um critério adequadamente aplicado e suficiente para as demandas do país; não há necessidade de ampliar o conceito de alfabetização e de alfabetizado, uma vez que as habilidades básicas de leitura e escrita já atendem às necessidades da sociedade.

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Q3258768

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258768 Pedagogia

Miguel Arroyo em seu texto “A Educação de Jovens e Adultos em tempos de exclusão afirma que a educação popular, um importante movimento crítico no campo pedagógico, surge de projetos voltados para a educação de jovens e adultos, vinculados a movimentos sociais na América Latina”. O autor procura ressaltar em seu texto, aspectos dessa herança popular e explorar as possibilidades e limitações de sua incorporação nas atuais iniciativas de inclusão da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na legislação e nos sistemas de ensino fundamental e médio.
Considerando as ideias do autor, assinale a alternativa CORRETA sobre os aspectos dessa herança popular:

A

Embora a educação popular, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e seus princípios tenham sido fundamentais na década de sessenta, o contexto contemporâneo apresenta novas dinâmicas e desafios que não podem ser adequadamente abordados por essas abordagens tradicionais.

B

Embora reconhecer a pluralidade de tempos, espaços e relações seja importante, a educação de jovens e adultos deve enfatizar uma abordagem mais uniforme e estruturada que promova valores e conhecimentos comuns. A ênfase excessiva na diversidade cultural pode levar à fragmentação do ensino e dificultar a formação de uma identidade coletiva e coesa.

C

A exclusão social, persistente e mais intensa nas últimas décadas, permanece um desafio significativo, evidenciado pelas marcas nos corpos dos educandos da EJA. Diante dessa realidade, é essencial garantir o direito à formação que promova a humanização, conhecimento, cultura e dignidade, mantendo a fidelidade à herança da educação popular, sem reverter a antigos modelos educacionais que possam limitar esse processo.

D

Para alcançar uma formação humana mais eficaz, é fundamental priorizar uma matriz educativa única, que centralize valores, tradições e conhecimentos de uma cultura específica e neste sentido, a pluralidade de tempos, espaços e relações se apresenta como um fator que tem potencial para fragmentar o conhecimento e dificultar a construção de uma identidade comum nas sociedades.

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Q3258767

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258767 Pedagogia

O texto “Conselhos Escolares: Uma estratégia de gestão democrática da educação pública” que subsidia o Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares, publicado pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), afirma: “uma questão polêmica e que requer mais discussão para seu adequado entendimento é o papel que assumem os representantes das categorias que constituem o Conselho Escolar”. Neste sentido, afirma, ainda, que “é preciso distinguir desde logo, e claramente, o espaço de defesa dos interesses corporativos do espaço de defesa dos interesses coletivos.”

Considerando estas afirmativas assinale a alternativa INCORRETA de acordo com o texto:

A

O papel dos representantes de categorias é o de compartilhar com os colegas a percepção (o ponto de vista), as aspirações dos seus representados na construção do projeto político-pedagógico da escola.

B

O papel dos representantes das categorias sociais que participam da escola é o da defesa dos interesses do grupo que representa.

C

A representação por meio de categorias tem como fundamento a expressão da voz plural da sociedade organizada.

D

Espaços para “hegemonias” são antagônicos à natureza própria do Conselho Escolar.

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Q3258764

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258764 Pedagogia

Considerando o que dispõe a Deliberação CME n º 1, de 21 de novembro de 2013 sobre a implantação de Conselhos Escolares nas unidades de ensino do Sistema Municipal de Ensino de Bauru, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O Conselho Escolar é um colegiado, instância máxima na unidade escolar, formado por representantes da comunidade escolar e comunidade local.

B

O Conselho Escolar terá natureza de controle social, com função deliberativa, mobilizadora, avaliativa, fiscalizadora e consultiva, nos assuntos referentes à gestão pedagógica, administrativa e financeira da unidade escolar

C

As deliberações do Conselho Escolar devem ser tornadas públicas, garantindo um fluxo de comunicação permanente, de modo que as informações sejam divulgadas a todos e em tempo hábil.

D

A atuação no Conselho Escolar é considerada serviço público relevante e, portanto, não pode ser levada em conta na avaliação funcional do servidor para fins de pontuação.

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Q3258763

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258763 Pedagogia

Durante o ano letivo de 2024, o Conselho Escolar da Escola Municipal de Bauru se preparou para realizar suas reuniões de acordo com as diretrizes do Art. 13 da Deliberação CME nº 1, de 21 de novembro de 2013, que trata da implantação de Conselhos Escolares nas unidades de ensino do Sistema Municipal de Ensino de Bauru. Um dos membros do Conselho se dirigiu à Diretora da Escola para esclarecer as regras sobre a convocação e funcionamento das reuniões. Assinale a alternativa que contém a resposta INCORRETA e que, portanto, não poderia ser fornecida pela Diretora da Escola:

A

O Conselho Escolar funcionará com o quórum de maioria simples, o que significa que mais da metade dos membros devem estar presentes para a realização das reuniões.

B

As reuniões ordinárias devem ser realizadas, no mínimo, seis vezes ao longo do ano letivo, com datas preferencialmente agendadas entre março e junho, e agosto e novembro.

C

As reuniões extraordinárias podem ser convocadas com uma antecedência de 72 horas por qualquer dos segmentos do Conselho Escolar, se necessário.

D

As atas das reuniões devem ser registradas em um livro próprio e assinadas por todos os representantes presentes.

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Q3258536

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Agente Educacional - Inspetor de Alunos |

Q3258536 Pedagogia

A respeito da obra Educação Inclusiva, uma escola para todos, a escola contemporânea foi planejada para atender um determinado perfil de aluno, entretanto, hoje, a demanda é outra na perspectiva de educação inclusiva, que traz consigo:

A

uma permanência dos valores da educação tradicional, o que implica desenvolver novas políticas e reestruturação da educação.

B

um resgate dos valores da educação tradicional, o que implica desenvolver novas políticas e reestruturação da educação.

C

uma conservação dos valores da educação tradicional, o que implica desenvolver novas políticas e reestruturação da educação.

D

uma mudança dos valores da educação tradicional, o que implica desenvolver novas políticas e reestruturação da educação.

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Q3258535

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Agente Educacional - Inspetor de Alunos |

Q3258535 Pedagogia

No documento “O Papel dos Funcionários não Docentes na Educação Escolar: uma nova cultura”, o currículo comum para o ensino fundamental municipal de Bauru ressalta o papel do livro didático, que deve ser utilizado como:

A

Guia fiel a ser seguido pelas escolas.

B

Apoio às atividades da prática pedagógica, devendo assim também utilizar outros recursos didáticos.

C

Documento obrigatório de ser seguido à risca do começo ao fim.

D

Vistoria das atividades da prática pedagógica, não devendo assim também utilizar outros recursos didáticos.

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Q3258534

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Agente Educacional - Inspetor de Alunos |

Q3258534 Pedagogia

No documento “Currículo Comum para o Ensino Fundamental Municipal de Bauru”, o currículo é o instrumento que consolida os saberes e os conteúdos necessários para apropriação cultural e científica. Isso porque:

A

É pelo desenvolvimento do trabalho pedagógico individual que se desenvolvem as situações pedagógicas.

B

É pela autonomia dos professores na construção do seu próprio currículo que se norteiam as ações pedagógicas.

C

É pela liderança de cada escola e sua autonomia do seu próprio currículo para a unidade.

D

É pelo currículo que o trabalho pedagógico norteia suas ações didáticas e práticas intencionais.

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Q3258533

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Agente Educacional - Inspetor de Alunos |

Q3258533 Pedagogia

O Art. 5º da LDB nº 9394/96 garante o acesso à educação básica obrigatória como direito público subjetivo. Para a permanência do aluno na escola é fundamental:

A

zelar, junto aos governadores, pela frequência à escola.

B

zelar, junto ao presidente da república, pela frequência à escola.

C

zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.

D

zelar, junto aos prefeitos, pela frequência à escola.

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Q3258532

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Agente Educacional - Inspetor de Alunos |

Q3258532 Pedagogia

Segundo o art. 4º da LDB nº 9394/96, o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

A

educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.

B

educação básica obrigatória e gratuita dos 3 (três) aos 16 (dezesseis) anos de idade.

C

educação básica obrigatória e gratuita dos 6 (seis) aos 18 (dezoito) anos de idade.

D

educação básica obrigatória e gratuita dos 2 (dois) aos 15 (quinze) anos de idade.

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Q3258531

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Agente Educacional - Inspetor de Alunos |

Q3258531 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9394/96 estabelece quanto ao Direito à Educação e o dever de educar, em seu art. 4º que o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

A

vaga na escola pública de educação infantil, de ensino fundamental ou ensino médio mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.

B

vaga na escola pública de educação infantil, de ensino fundamental, de ensino médio ou de EJA mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.

C

vaga na escola pública de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.

D

vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.

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Q3258519

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Agente Educacional - Inspetor de Alunos |

Q3258519 Pedagogia

A educação antirracista visa à erradicação do preconceito, das discriminações e de tratamentos diferenciados. Nela, estereótipos e ideias preconcebidas, esteja onde estiverem (meios de comunicação, material didático e de apoio, corpo discente, docente etc), precisam ser duramente criticados e banidos. De acordo com Cavalleiro, qual será a proposta de igualdade nas relações? Assinale a alternativa CORRETA:

A

No entendimento de Cavalleiro (2001) o olhar crítico é a ferramenta mestra para o caminho da valorização da igualdade nas relações. A questão racial na escola deve ser encarada como um ponto chave na qualificação do ensino público, pois alunos que se sentem reconhecidos, respeitados e compreendidos tendem a perceber a escola como um espaço de potencialização para aquilo que almeja e isso pode acarretar numa melhora do processo educativo.

B

De acordo com Cavalleiro (2001), certamente, iremos nos deparar com poucos obstáculos, e será nessa hora que deveremos ter a força e a coragem para lutar, bem como a percepção do todo para que a decisão tomada seja a melhor possível para todos.

C

O texto nos aponta que esta batalha já está perdida, pois o país é racista e não há meios que impeça a população de ser racista.

D

A saída apontada pelo autor é a força da lei, a aplicação de multa, prisões e educação nas escolas para colocar fim nesta ação racista.

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Q3258517

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Q3258517 Pedagogia

Carlos é inspetor de alunos na Escola Municipal Hora de Aprender e de acordo com o livro Qual é a Tua Obra? do escritor Mário Sergio Cortella, Carlos ficou intrigado com o capítulo “O lado bom de não saber”. Carlos e Antônio discutiam sobre este capítulo e não conseguiam chegar à conclusão, o que intrigava era “Reconhecer o desconhecimento sobre certas coisas é sinal de inteligência e um passo decisivo para a mudança”. Assinale a resposta CORRETA de acordo com o autor do livro.

A

Num mundo competitivo, para caminhar para a excelência é preciso fazer o melhor, no lugar de vez ou outra, contentar-se com o possível. E isso exige humildade e exige que coloquemos em dúvida as práticas que já tínhamos. Porque se as práticas que tínhamos e temos no dia a dia fossem suficientes, estaríamos melhores.

B

A humildade em nossa sociedade atual, não basta. Só alcança sucesso quem se dispõe a avançar.

C

Essa regra básica da vida que quando você está no fundo do poço automaticamente, você emerge, pois não tem para onde ir.

D

E isso exige muita humildade e exige que evidenciemos as nossas certezas nas práticas que já tínhamos. Porque se as práticas que tínhamos e temos no dia a dia são experiências suficientes.

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Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

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