Questões de Pedagogia - Planejamento Educacional para Concurso - Página 60

Q3519131

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Professor Orientador |

Q3519131 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem escolar pode assumir diferentes formas. Qual é a principal característica da avaliação diagnóstica e como ela contribui para o planejamento pedagógico?

A

Classificar os alunos em níveis de desempenho ao final do período letivo.

B

Determinar a nota final dos alunos com base em critérios objetivos.

C

Identificar os conhecimentos prévios dos alunos e orientar o planejamento das aulas.

D

Substituir a avaliação formativa em todas as etapas do ensino.

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Q3519115

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Professor Orientador |

Q3519115 Pedagogia

No planejamento pedagógico, as sequências didáticas são ferramentas fundamentais para organizar o ensino. Qual é o principal objetivo dessas sequências no contexto escolar?

A

Garantir que os alunos memorizem os conteúdos apresentados.

B

Estruturar atividades de forma progressiva e articulada, promovendo o desenvolvimento de competências e habilidades.

C

Substituir o planejamento escolar tradicional por uma abordagem mais flexível.

D

Eliminar a necessidade de avaliações periódicas.

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Q3518207

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti Bravo - MA Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti Bravo - MA - Professor de 1° ao 5° ano |

Q3518207 Pedagogia

O planejamento de aula eficaz deve considerar o tempo disponível para a execução das atividades. Nesse sentido, o professor deve:

A

Estimar o tempo sem realizar ajustes ao longo da execução, garantindo o cumprimento rígido do cronograma.

B

Priorizar atividades que ocupem o maior tempo possível, para evitar períodos ociosos.

C

Distribuir o tempo de forma equilibrada entre os diferentes momentos da aula, como introdução, desenvolvimento e encerramento.

D

Reduzir o tempo destinado ao encerramento, para maximizar o desenvolvimento do conteúdo.

E

Delegar a gestão do tempo ao interesse espontâneo dos alunos durante as atividades.

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Q3518206

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti Bravo - MA Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti Bravo - MA - Professor de 1° ao 5° ano |

Q3518206 Pedagogia

Sobre os elementos essenciais do planejamento de aula, assinale a alternativa que apresenta corretamente as etapas fundamentais segundo as diretrizes pedagógicas modernas.

A

Definição dos objetivos gerais e escolha dos recursos materiais, sem a necessidade de avaliação.

B

Planejamento de objetivos específicos, seleção de conteúdos, escolha de estratégias metodológicas e previsão de avaliação.

C

Criação de conteúdos de forma independente, sem alinhamento com os objetivos gerais da instituição.

D

Definição de recursos financeiros disponíveis e adequação do tempo escolar, excluindo o processo avaliativo.

E

Planejamento focado exclusivamente na execução prática, deixando a avaliação para etapas futuras.

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Q3507786

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia |

Q3507786 Pedagogia

O Plano de Aula é uma ferramenta fundamental para o planejamento e organização do processo de ensino-aprendizagem. São elementos essenciais de um Plano de Aula

A

as metas, os conteúdos programáticos, a metodologia a ser adotada, a avaliação global e a duração do curso.

B

o cronograma de provas anual, a distribuição de notas, as regras disciplinares e os relatórios de desempenho.

C

a lista de alunos, a equipe de professores e auxiliares, os relatórios de desempenho, o cronograma de aulas e o cronograma de reunião de pais.

D

os objetivos de aprendizagem, o conteúdo, os métodos de ensino, a avaliação e os recursos didáticos a serem utilizados na aula.

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Q3506679

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor I de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3506679 Pedagogia

A realização de atividades pedagógicas fora da sala de aula nos anos iniciais do Ensino Fundamental exige do professor um planejamento que vá além da mera logística, priorizando a intencionalidade formativa. Em um cenário urbano, ao considerar a visita a um espaço cultural, qual a abordagem do professor que melhor alinha o desenvolvimento de competências da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) com a autonomia e o pensamento crítico das crianças?

A

Designar tarefas específicas de observação e registro aos alunos, direcionando o foco para aspectos predeterminados do local, e utilizar as informações coletadas para a elaboração de relatórios individuais padronizados após a visita.

B

Organizar a visita priorizando a exploração sensorial do ambiente e a interação social entre os alunos, com um planejamento flexível que se adapta às reações espontâneas das crianças, valorizando a experiência imediata e lúdica.

C

Estruturar previamente um roteiro de investigação com os alunos, incentivando a formulação de perguntas, a coleta de evidências e a análise das descobertas na volta à sala, integrando a experiência ao currículo de forma significativa.

D

Preparar os alunos com material informativo detalhado sobre o local a ser visitado, seguido de um questionário com perguntas objetivas a serem respondidas durante a saída, visando à verificação da compreensão dos conteúdos prévios.

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Q3506667

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor I de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3506667 Pedagogia

O planejamento do ensino nos anos iniciais do Ensino Fundamental, longe de ser um mero roteiro burocrático, constitui um ato político-pedagógico que articula teoria e prática. Sua eficácia reside na capacidade do professor de antever cenários, organizar intencionalidades e flexibilizar percursos, visando à construção de aprendizagens significativas e ao desenvolvimento integral. Diante da complexidade e dinamismo da sala de aula, considere as seguintes afirmações sobre o planejamento de ensino:

I. Um planejamento verdadeiramente dialógico incorpora as hipóteses e os conhecimentos prévios dos alunos, permitindo que a sequência didática seja continuamente reajustada pela mediação do professor, que provoca conflitos cognitivos e favorece a construção autônoma de novas estruturas de pensamento.

II. A excelência do planejamento reside na sua rigidez e detalhamento, assegurando a cobertura integral do currículo prescrito e a uniformidade das atividades, minimizando desvios para otimizar o tempo didático e garantir a equidade na exposição dos conteúdos a todos os estudantes.

III. A avaliação diagnóstica é um componente crucial do planejamento, pois fornece subsídios para a organização de intervenções pedagógicas diferenciadas, que consideram a Zona de Desenvolvimento Proximal de cada aluno, transformando os "erros" em indicadores de possibilidades de avanço.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I e III, apenas.

C

I, II e III.

D

I e II, apenas.

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Q3506401

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jarinu - SP Provas: IBADE - 2025 - Prefeitura de Jarinu - SP - Professor de Educação Básica I | IBADE - 2025 - Prefeitura de Jarinu - SP - Professor de Jornada Ampliada I |

Q3506401 Pedagogia

Qual a principal função do planejamento dentro do processo didático pedagógico?

A

Determinar rigidamente o conteúdo a ser ensinado, sem considerar as necessidades e os ritmos de aprendizagem dos alunos.

B

Garantir que todos os alunos aprendam exatamente o mesmo conteúdo no mesmo tempo, ignorando as diferenças individuais.

C

Simplificar o trabalho docente, permitindo que o professor improvise as aulas sem necessidade de reflexão prévia.

D

Servir como guia para o professor, auxiliando na organização das aulas e na definição de objetivos, métodos, recursos e formas de avaliação.

E

Reduzir a autonomia do professor em sala de aula, obrigando-o a seguir um roteiro predefinido sem flexibilidade.

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Q3506394

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jarinu - SP Provas: IBADE - 2025 - Prefeitura de Jarinu - SP - Professor de Educação Básica I | IBADE - 2025 - Prefeitura de Jarinu - SP - Professor de Jornada Ampliada I | IBADE - 2025 - Prefeitura de Jarinu - SP - Professor de Educação Básica II - Artes | IBADE - 2025 - Prefeitura de Jarinu - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | IBADE - 2025 - Prefeitura de Jarinu - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q3506394 Pedagogia

Qual das seguintes abordagens NÃO é recomendada ao selecionar e organizar o conteúdo para uma unidade de ensino?

A

Considerar a progressão de aprendizagem dos alunos, apresentando os conceitos de forma gradual e crescente em complexidade.

B

Estabelecer conexões entre o conteúdo novo e os conhecimentos prévios dos alunos.

C

Selecionar uma grande quantidade de informações desconectadas para cobrir todos os tópicos possíveis.

D

Organizar o conteúdo em temas ou blocos lógicos, facilitando a compreensão das relações entre os diferentes elementos.

E

Incluir atividades e recursos diversificados que permitam aos alunos interagirem com o conteúdo de diferentes maneiras.

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Q3506388

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jarinu - SP Provas: IBADE - 2025 - Prefeitura de Jarinu - SP - Professor de Educação Básica I | IBADE - 2025 - Prefeitura de Jarinu - SP - Professor de Jornada Ampliada I | IBADE - 2025 - Prefeitura de Jarinu - SP - Professor de Educação Básica II - Artes | IBADE - 2025 - Prefeitura de Jarinu - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | IBADE - 2025 - Prefeitura de Jarinu - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q3506388 Pedagogia

Qual das seguintes afirmações melhor descreve a importância do planejamento da prática pedagógica?

A

Apoiar o professor na organização e melhoria do ensino-aprendizagem.

B

Garantir que todas as aulas sigam rigidamente um roteiro predefinido, sem espaço para imprevistos.

C

Determinar o ritmo de aprendizagem dos alunos, forçando a turma a acompanhar um cronograma fixo.

D

Reduzir a autonomia do professor em sala de aula, limitando suas escolhas didáticas.

E

Simplificar o processo de ensino, tornando-o repetitivo e descontextualizado.

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Q3503853

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503853 Pedagogia

Leia o relato a seguir, escrito por um professor de Educação Física do ensino médio que, durante a pandemia e o ensino remoto emergencial, refletiu sobre sua prática pedagógica.

As possibilidades de atuação pedagógica com os saberes e fazeres do corpo em movimento são inúmeras na Educação Física escolar. No entanto, com a realidade da pandemia do Covid-19 e, consequentemente, com a adoção das medidas de controle e combate a partir do distanciamento social, muitos saberes e fazeres necessitaram de readequação, assim, a realidade escolar precisou aderir ao ensino remoto e, junto a esse, novas formas de ensinar e aprender também necessitaram ser construídas.

Fonte: Bezerra, Hudson Pablo de Oliveira. Possibilidades e diálogos no ensino remoto: Olimpíadas, Paralimpíadas e Cultura de Movimento. In: Educação Física e multiplicidade de conhecimentos: implicações na cultura de movimento, saúde, lazer e educação profissional, 2023, p. 137. Disponível em: https://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/2292. Acesso em: 28 mai. 2025.

Considerando a situação relatada e suas implicações para o planejamento e as práticas pedagógicas dos professores de Educação Física atuantes no ensino médio no contexto das escolas públicas brasileiras, analise as afirmativas e assinale a opção correta.

A

As ferramentas de videoconferência e plataformas de aprendizagem virtuais colaboraram com novas formas de ensinar durante a pandemia e o ensino remoto emergencial. Todavia, foi necessário suspender aulas, planejamentos e avaliações de Educação Física por causa da impossibilidade de adaptar as práticas aos contextos domiciliares.

B

Os professores de Educação Física atuantes no ensino médio, durante a pandemia e o ensino remoto emergencial, migraram e transportavam planejamentos, metodologias e práticas pedagógicas típicas dos territórios físicos para os territórios virtuais de forma fluída, pois se tratava de atendimento a jovens.

C

O planejamento e a execução de aulas práticas pautadas nos mais diversos conteúdos da cultura de movimento foram prejudicados em virtude da pandemia e do ensino remoto emergencial. Por isso, foi necessário substituí-los por conteúdos com foco exclusivo na história dos esportes e ginásticas.

D

A falta de acesso a dispositivos tecnológicos, a ausência de espaços físicos apropriados, a desassistência de pessoas com deficiência, problemas emocionais, dentre outros fatores, foram dificultadores do planejamento e dos processos de ensino e aprendizagem durante a pandemia e o ensino remoto emergencial.

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Q3503852

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503852 Pedagogia

O planejamento participativo possibilita que os estudantes ampliem seu envolvimento com o processo de aprendizagem. Essa estratégia metodológica pode ser utilizada na Educação Física para

A

estimular a prática do abandono pedagógico docente, pois os estudantes decidirão os conteúdos vivenciados.

B

convidar os estudantes a exercerem seu protagonismo por meio da participação, imposição e idealização.

C

superar o afastamento de muitos estudantes das práticas corporais experienciadas durante as aulas.

D

ressignificar a prática docente, pois os estudantes passarão a definir o planejamento e a avaliação escolar.

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Q3503825

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Didática |

Q3503825 Pedagogia

A prática educativa, enquanto intencional e sistemática, precisa ser organizada previamente, o que se concretiza através do planejamento. Em virtude da complexidade dessa prática, o planejamento apresenta níveis de abrangência que proporcionam a articulação necessária ao trabalho pedagógico desenvolvido na escola. Assim, considerando essa articulação, a partir do nível mais abrangente até o que é construído e utilizado pelos professores, o planejamento tem como encadeamento:

A

o planejamento institucional ou escolar, o planejamento educacional, o planejamento curricular e o planejamento de ensino.

B

o planejamento educacional, o planejamento institucional ou escolar, o planejamento curricular e o planejamento de ensino.

C

o planejamento curricular, o planejamento de ensino, o planejamento educacional e o planejamento institucional ou escolar.

D

o planejamento de ensino, o planejamento curricular, o planejamento institucional ou escolar e o planejamento educacional.

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Q3503390

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: História |

Q3503390 Pedagogia

O material didático para ter função significativa no aprendizado de história, para além do uso dos manuais e textos já existentes, pode ser concebido por meio de uma ação conjunta entre o professor e o aluno. Para isso, é de extrema importância que o professor tenha consciência de que é necessário se apropriar de aspectos que estão diretamente relacionados à produção desse material. Entre muitos desses aspectos, ressalta-se a compreensão das especificidades que compõem o plano de ensino e o diferenciam da sequência didática. Sendo assim, essas diferenças estão relacionadas

A

ao agente, posto que o plano de ensino está ligado à prescrição curricular e serve para a orientação do professor, enquanto a sequência pode ser demandada pelo aluno.

B

à frequência, uma vez que o plano de ensino é a projeção que quebra a rotina, enquanto a sequência didática é um instrumento para as atitudes rotineiras.

C

à abrangência, pois o plano de ensino é focado em vários assuntos ou em um objetivo mais amplo, enquanto a sequência didática foca em assuntos e tem objetivos restritos.

D

ao tempo e à lógica, porque o plano de ensino, além de ser dinâmico, é encadeado e abrange várias aulas, enquanto a sequência didática é estática e serve só para uma aula.

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Q3498975

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE/Professor de Educação Infantil e Professor de Ensino Fundamental |

Q3498975 Pedagogia

Em relação à gestão pedagógica no contexto da Educação Especial e Inclusiva, é correto afirmar que:

A

O planejamento pedagógico deve desconsiderar as singularidades dos alunos com deficiência, garantindo igualdade de conteúdo para todos.

B

Os registros pedagógicos dos alunos da Educação Especial devem conter apenas informações médicas e clínicas.

C

A avaliação dos alunos público-alvo da Educação Especial deve seguir os mesmos critérios da avaliação padronizada, sem adaptações.

D

O planejamento deve ser flexível, o registro contínuo e a avaliação adaptada, respeitando as necessidades e potencialidades de cada aluno.

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Q3498591

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB-Séries Iniciais |

Q3498591 Pedagogia

No planejamento de ensino, cada elemento tem sua função específica. O momento de definir o que se espera que o aluno aprenda corresponde a qual componente?

A

Estratégias de ensino

B

Objetivos de aprendizagem

C

Avaliação

D

Recursos didáticos

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Q3497118

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Mogeiro - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Mogeiro - PB - Professor de Ensino Infantil |

Q3497118 Pedagogia

Os objetivos de ensino orientam o professor para selecionar o conteúdo, escolher as estratégias de ensino e elaborar o processo de avaliação. A seguir, encontram-se algumas caraterísticas dos objetivos apontadas pelo educador Marcos Tarciso Masetto (1997):

I- Realismo é a característica do objetivo que aponta verdadeiramente as necessidades, carências e expectativas do aprendiz e da comunidade em seu processo histórico.
II- Os objetivos específicos referem-se a aspectos mais simples, mais concretos, alcançáveis em menor tempo.
III- Viabilidade é uma característica indesejável em um objetivo.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

II apenas.

B

II e III apenas.

C

I e II apenas.

D

I apenas.

E

III apenas.

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Q3497114

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Mogeiro - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Mogeiro - PB - Professor de Ensino Infantil |

Q3497114 Pedagogia

O planejamento da escola segue uma metodologia que denota a visão de poder subjacente às práticas educativas. No modelo de planejamento participativo:

A

A execução do plano é imposta.

B

Na preparação e elaboração do plano, a participação é nula.

C

A participação é realizada sob a forma do consenso.

D

A participação é resultado de uma negociação.

E

O poder é exercido como um serviço e a gestão do plano é chamada de autogestão.

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Q3492449

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Pinhalão - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Pinhalão - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q3492449 Pedagogia

Diante do processo de Organização do trabalho pedagógico-OTP, qual das alternativas abaixo melhor descreve a importância do planejamento escolar nesse contexto? Assim, indique a alternativa correta.

A

O planejamento escolar é uma atividade opcional que pode ser feita de forma improvisada, sem impacto na aprendizagem.

B

O planejamento escolar serve apenas para cumprir exigências burocráticas, sem influenciar a prática pedagógica.

C

O planejamento escolar é fundamental para organizar as ações pedagógicas, definir metas, recursos e estratégias, garantindo uma aprendizagem mais efetiva.

D

O planejamento escolar deve ser elaborado apenas pelos gestores, sem envolver professores ou a comunidade escolar.

E

O planejamento escolar é uma tarefa que deve ser feita uma vez por ano, sem necessidade de revisões ou ajustes posteriores.

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Q3492424

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Pinhalão - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Pinhalão - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3492424 Pedagogia

O planejamento pedagógico na Educação Infantil é uma ação intencional e reflexiva, que deve considerar as especificidades da infância e promover experiências significativas. Com base nas contribuições Oliveira (2002) sobre o planejamento na Educação Infantil, assinale a alternativa correta:

A

O planejamento deve seguir modelos rígidos e previamente estruturados, para garantir que todas as crianças atinjam os mesmos objetivos no mesmo tempo.

B

Planejar na Educação Infantil significa prever conteúdos escolares formais, como leitura e escrita, com foco na antecipação da alfabetização.

C

O planejamento deve ser centrado exclusivamente nas demandas institucionais e nos conteúdos prescritos pelo currículo, sem considerar os interesses das crianças.

D

O planejamento pedagógico na Educação Infantil deve ser flexível, participativo e centrado nas experiências das crianças, valorizando o brincar, a escuta e o contexto sociocultural.

E

A principal função do planejamento na Educação Infantil é controlar o comportamento das crianças, estabelecendo regras claras e disciplinadoras em todas as atividades.

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Questões de Concurso Sobre planejamento educacional em pedagogia

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